Конспект
урока литературы в 11 классе
Тема: «Лирика ХХ века».
Цель: на примере анализа произведений поэтов
серебряного века показать, что поэтическая речь имеет огромное влияние на
человека.
Этапы урока
- Приветствие, объявление целей и задач урока
- Раздача тестов
- Проверка домашнего задания – это проверка
знания текста и разбивка на группы.
Применяем методику
«Карусель» (Все получают цитаты из поэтических текстов, тесты (во время
урока каждый ученик отвечает на вопросы теста) и рассаживаются «по
авторам», отгадывая (вспоминая), кому из них принадлежит цитата)
1 стол
Сергей Александрович
Есенин
(портрет)
Цитаты
Только серые вороны расшумелись на лугу…
Понагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку…
Скачет конь, простору много…
Бесконечная дорога
Убегает лентой вдаль…
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна…
2 стол
Осип Эмильевич
Мандельштам
(портрет)
Цитаты
Но только раз в году бывает разлита
В природе длительность, как в метрике Гомера…
Есть иволги в лесах, и гласных долгота
В тонических стихах единственная мера…
Из тростника извлечь богатство целой ноты…
Волы на пастбище и золотая лень…
Уже с утра покой и трудные длинноты…
3 стол
Николай Алексеевич Заболоцкий
(портрет)
Цитаты
Красавица, дева, дикарка,
Высокая лебедь плывёт…
Крылатое диво на лире
Поёт нам о счастье весны…
Сквозь летние сумерки парка
По краю искусственных вод…
Плывёт белоснежное диво,
Животное, полное грёз…
Головка её шелковиста,
И мантия снега белей…
4 стол
Борис Леонидович
Пастернак
(портрет)
Цитаты
Осень. Сказочный чертог,
Всем открытый для обзора…
Липы обруч золотой –
Как венец на новобрачной…
И закат на их коре
Оставляет след янтарный…
В жёлтых клёнах флигеля,
Словно в золочёных рамах…
Просеки лесных дорог,
Заглядевшихся в озёра…
5 стол
Николай Михайлович
Рубцов
(портрет)
Цитаты
Новый забор перед школою,
Тот же зелёный простор…
Словно ворона весёлая,
Сяду опять на забор…
Мёдом, зерном и сметаною
Пахнет в тени ивняка…
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь…
Тина теперь и болотина
Там, где купаться любил…
4. На каждом столе
лежит стихотворение одного из авторов
ЗАДАНИЕ – подготовить выразительное чтение, определить
авторство и передать группе.
- Словарная работа
(Учитель обращает
внимание на то, что есть в учебнике сноски)
- Биографические заметки
(рассказывает учитель)
СЛАЙД о ЕСЕНИНЕ
Рязань справляла
праздник. Центральный купол Успенского собора сливался с голубым небом, а
золотые кресты - с солнечными лучами. В соборе и церквах шли службы по случаю
800-летия этого старинного русского города. Звонили колокола. Константиново
тоже подхватило этот перезвон, он плыл над Окой, терялся в необозримых далях. В
этот день появился на свет младенец, которому суждено было стать певцом «страны
берёзового ситца». Священник Смирнов сказал, что из него вырастит очень хороший
человек. Шло время, а в небольшой бревенчатой избе подрастал мальчик, которого
нарекли в честь Сергия Радонежского.
СЛАЙД о ПАСТЕРНАКЕ
Борис Леонидович
Пастернак прожил долгую жизнь, трудную, полную взлётов и падений, но бесконечно
творческую. Он родился в Москве в один из январских дней 1890 года. Ему прочили
карьеру музыканта, но после выхода его первой книги «Близнец в тучах» он стал
осознавать себя профессиональным литератором. Его гений подарил миру
замечательные стихи, наполненные философскими исканиями.
СЛАЙД о ЗАБОЛОЦКОМ
Стихи поэта Николая
Алексеевича Заболоцкого всегда наполнены великой любовью ко всему живому. Он
появился на свет весной 1903 года, когда природа оживает, пробуждается,
наполняется жизнью. Уже в зрелом возрасте он познакомился с трудами
Циолковского, которые произвели на него неизгладимое впечатление. В письме к
нему Заболоцкий писал: «Ваши мысли о будущем Земли, человечества, животных и
растений глубоко волнуют меня и они очень близки мне. В моих поэмах и стихах я,
как мог, разрешал их…»
СЛАЙД о МАНДЕЛЬШТАМЕ
На долю этого человека
выпало слишком много для одной жизни. Он не прожил и половины века – в
пересыльном лагере под Владивостоком его не стало, он умер от тифа, испытав
весь ужас войны, революции, весь ужас гонений: аресты, тюрьмы, ссылки и
болезни. Но он родился, чтобы стать великим. Его творчество остаётся с нами
навсегда. В цикле стихотворений «Воронежские тетради», которые являются пиком
его поэтического творчества, он писал: «Я отказываю Советской России в каком-либо
праве на публикацию моих стихов» Так он фактически отказывал не России, а её
политическому строю. Он оказался мудрее всех политиков, сделав такое завещание.
СЛАЙД о РУБЦОВЕ
Николая Михайловича
Рубцова, родившегося в небольшом селе Емецк Архангельской области, можно смело
назвать поэтом-провидцем. Умер он совсем рано, и в его биографии очень много
необъяснимого, тайного, сакрального. Этот поэт, который воспел «тихую родину»,
простую деревенскую горницу, далёкую ночную звезду, предсказал дату своей смерти.
В одном из его стихотворений есть слова: «Я умру в крещенские морозы…», и
действительно, 19 января, когда православная Церковь празднует Крещение
Господне, его не стало. Вот она… загадка гения!
- Работа с текстами
ü Вспоминаем
Группы получают задания
1. ЧТО ТАКОЕ СТИХ?
2. ДАТЬ ПОНЯТИЕ ЛИРИКЕ
3. ЧТО ТАКОЕ РИТМ?
4. ЧТО ТАКОЕ РИФМА?
5. КАКИЕ ТЕКСТЫ ЧАЩЕ
ВСТРЕЧАЮТСЯ: ПРОЗАИЧЕСКИЕ ИЛИ ПОЭТИЧЕСКИЕ? КАКИЕ ИЗ НИХ ВАЖНЕЕ?
Отвечает от группы один
ученик, остальные дополняют
ü Анализируем поэтический текст
(Памятка на каждом столе)
Определяем тему, идею, ритм,
рифму
ü Отвечаем на вопросы учебника
5-10 вопросы (каждая группа
о «своём» поэте)
Отвечает от группы один
ученик, остальные дополняют
ü Проблемные вопросы для каждой группы
- С. ЕСЕНИН – После прочтения стихотворения сложился ли у вас
цельный образ пороши как природного явления?
- Н. РУБЦОВ – Как вы понимаете последние строки стихотворения?
Объясните эпитет «смертная связь».
- О. МАНДЕЛЬШТАМ – Понятным ли было стихотворение с первого
прочтения? Если нет, то расскажите о своих ощущениях.
- Н. ЗАБОЛОЦКИЙ – «Крылатое диво на лире поёт нам о счастье весны»
Удачен ли конец этого стихотворения?
- Б. ПАСТЕРНАК – Расскажите о том, как вы поняли последнюю строфу
стихотворения?
- Подведение
итогов – это проверка тестов.
- Рефлексия. На доске – коллаж с портретами
авторов. Ученики оставляют записи о своих ощущениях после прочтения
поэтических текстов на коллаже.
ТЕСТ
Лирика ХХ века: С.А.Есенин, О.Э. Мандельштам, Н.А. Заболоцкий,
Б.Л.Пастернак, Н.М.Рубцов
- Соотнесите цитаты из стихотворений с их авторами
|
1. Бесконечная дорога
Убегает лентой вдаль…
|
А. Заболоцкий
|
|
2. Волы на пастбище и золотая лень…
|
Б. Есенин
|
|
3. Мёдом, зерном и
сметаною
Пахнет в тени ивняка…
|
В. Пастернак
|
|
4. Сквозь летние сумерки парка
По краю искусственных вод…
|
Г. Мандельштам
|
|
5. И закат на их коре
Оставляет след янтарный…
|
Д. Рубцов
|
- Ритм – это …
А. чёткий звуковой строй
поэтической речи, соразмерность, стройность стиха.
Б. правила чтения
стихотворения
В. выделение последних слов
при чтении стихотворения
- Рифма – это …
А. однокоренные слова в
конце строк
Б. созвучие, звуковой
переклик в конце строк
В. особая форма организации
прозаической речи
- Лирика – это …
А. один из родов литературы,
с особой организацией текстов, в которых изображаются события внутренней жизни,
т.е. души автора
Б. вид литературного чтения
В. особый способ выражения
мыслей и чувств
- Выразительное чтение стихотворения зависит от умения пользоваться
в речи…
А. рифмой, знанием
изобразительно-выразительных средств, вдохновением
Б. ритмом, логическим
ударением, тембром своего голоса
В. знанием стихотворения
наизусть, рифмой, звукописью стиха
- В тонических стихах определяющим является …
А. количество ударных слогов
Б. последовательность
чередования ударных слогов
В. количество чередования
слогов
- Соотнесите биографические сведения с авторами стихотворений
|
1. Крещенские морозы
|
А. Заболоцкий
|
|
2. Работы Циолковского
|
Б. Есенин
|
|
3. Первый сборник стихов
подарен священнику Смирнову
|
В. Пастернак
|
|
4. «Близнец в тучах»
|
Г. Мандельштам
|
|
5. «Воронежские тетради»
|
Д. Рубцов
|
- Определите изобразительно-выразительные средства языка
|
1. Метафора
|
А. «валит снег и стелет шаль»
|
|
2. Олицетворение
|
Б. «смертная связь»
|
|
3. Эпитет
|
В. «лиловые тени берёз»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.