Конспект урока математики, 1 класс

ОТКРЫТЫЙ   УРОК

по математике в 1 классе

по теме «Закрепление   пройденного. Решение задач».

Учитель: Орлова Ольга Григорьевна

Цели урока:

Обучающие:

      1.  Отрабатывать вычислительные навыки; устного счета, решение задач, сравнивание математических выражений.                       

      2.  Систематизировать знания детей о составе чисел от 2 до 10, навыки счёта в пределах 10; устанавливать взаимосвязь между   

           компонентами и результатами действий сложения и вычитания.

Развивающие:

1.      Развивать внимание, память, умение устанавливать причинно- следственные связи, активировать мыслительные процессы.                                                                                                                        

2.       Развивать связную   речь, обогащать и активировать словарный запас.

3.       Прививать интерес к математике, способность воспринимать прочитанное, отвечать полными ответами, обосновывать ход выполненных действий, рассуждать.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Воспитательные:

      1. Воспитывать познавательный интерес, самостоятельность в получении знаний, бережное отношение к природе.

      2. Прививать аккуратность и последовательность при выполнении   устных и письменных работ.

     Ход урока.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1.     Организационный момент Мотивация к учебной   деятельности	Прозвенел опять звонок, Начинается урок. -Ребята, к нам на урок математики пришло много гостей, повернитесь, поздоровайтесь. Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: -Доброе утро! -Доброе утро солнцу и птицам, -Доброе утро улыбчивым лицам! Я хочу, чтобы у вас и наших гостей было доброе утро и добрый день. Сегодня, мы пришли на особенный урок. Ноги на месте, Руки на месте, Локти у края, Спина прямая. Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке? Книга, ручка и тетрадки?	Учащиеся кивком головы здороваются с гостями и садятся за парты.	Регулятивные Коммуникативные
2.     Актуализация знаний Психологический настрой	- Ребята, посмотрите на наши смайлики настроений. Какое больше всего вам нравится сегодня? Я рада, что у вас хорошее настроение, надеюсь, что до конца урока оно останется таким же хорошим. Отдохнуть вы все успели? А теперь вперед – за дело.	Дети смотрят на смайлики, выбирают нужное.	Коммуникативные
3.     Постановка учебной задачи 4.     Устный счет	Приглашаю вас, друзья На экскурсию всех я. -Мы отправляемся с вами на сказочную математическую экскурсию в лес, где ждет нас немало интересных встреч. Нас встречает хозяин леса. Кто он? Старичок-Лесовичок. Есть на свете старичок, Старичок - Лесовичок, Каждый день и в дождь, и в зной Сторожит он мир лесной. -Но он, ребята, не один, а со своими лесными друзьями, которые на протяжении всего урока   будут помогать нам выполнять различные задания: мы будем с вами сравнивать числа, повторять состав числа, находить значения выражений, решать задачки, отгадывать загадки. Итак, мы отправляемся на экскурсию, Математика нас ждет, Начинаем устный счет. 1.     Белочка приготовила вам задание. Приготовили веера. -счет хором до 20 через одно число, начиная с 1 -кто посчитает в обратном направлении -какое число стоит между числами 3 и 5? -какое число предшествует числу 7? -какое число следует за числом 8? -чему равна сумма чисел 5 и 2? -первое слагаемое 6, второе слагаемое 3. Чему равна сумма? -Пять ворон на елку сели, Две еще к ним прилетели Отвечайте быстро, смело, Сколько всех их прилетело? (7) -Двое шустрых поросят Залезли в лужу и дрожат. Посчитайте и скажите: Сколько надо калош купить им? (8) -Хорошо весной в лесу- Встретить белку и лису. Встретить волка и медведя, Зайца, в общем всех лесных соседей. (сколько можно встретить животных в лесу?) (5) -На розовом кусте было 8 бутонов. К середине дня все бутоны распустились и стали красивыми розами. Сколько бутонов на кусте остались нераскрытыми? (все распустились) -В пакете 4 баклажана, а в корзине два раза по столько же баклажанов. Сколько баклажанов в корзине? (два раза по столько же это 4 и 4, значит 8) МОЛОДЦЫ! Положили веера, приготовили конверты с геометрическими фигурами. 2.     Лисичка сделала для вас человека из геометрических фигур. Выложите на партах такого же. -из каких геометрических фигур составлен наш человечек? -по каким признакам можно разбить все фигуры? -А какие еще геометрические фигуры вы знаете? (овал, квадрат, прямоугольник) 3.     Посмотрите ежик принес нам по два грибочка. Но грибочки не простые-волшебные, повторяем состав чисел: 5,6,7,8,9. Умнички, со всеми заданиями справились, а сейчас лесные звери приглашают нас в сказочный лес. Давайте мы с вами немного пофантазируем. (закрываем глазки)	Отгадывают загадку. Связь с окружающим миром Дети достают веера. Дети берут конверты с геометрическими фигурами. Выкладывают на партах человечка. Круги, треугольники, четырехугольники. -по цвету -по форме -по размеру Дети записывают состав чисел, сверяют с доской, и рисуют себе солнышко за правильный ответ. На переменке можно подойти и обменять солнышко на наклейку.	Коммуникативные Регулятивные
5.     Физминутка Релаксация	- И так, мы с вами, входим в лес и нас встречают красивые деревья. - Походите по лесу, понаблюдайте, а потом расскажете, что видели, кого встретили. Реснички опускаются Глазки закрываются. Мы спокойно отдыхаем, Сном волшебным засыпаем Дышится легко, ровно, глубоко. Наши ручки отдыхают, Наши ножки отдыхают, Наши глазки отдыхают. Шея не напряжена и расслаблена она. Дышится легко, ровно, глубоко. Мы спокойно отдыхали, Сном волшебным засыпали. Но пора уже вставать Крепче кулачки сжимаем Их повыше подымаем. Потянуться, улыбнуться, Всем открыть глаза И красиво сесть на свои места. - И так, что же вы увидели?	Дети закрывают глаза и представляют, что находятся в сказочном лесу. 1. Много цветов 2. Шелест листвы, другие краски весны. 3.Пение птиц услышали. 4.Запахи грибов, ягод
6.     Работа в тетради. Решение задач. 7.     Физминутка	Следующее задание вам приготовил Лесовичок. Перед вами лежат тетради. Открываем ее. Взяли ручку, сядем прямо, Развернем углом тетрадь. Красиво и чисто в тетради пиши, Наклон соблюдай никуда не спеши. Дата: 15 февраля. (какие цифры мы будем использовать для записи этого числа? расскажите, что вы знаете об этом числе) Мин.чист. Повторяем написание цифр 1 и 5. Молодцы. Хитрая лиса приготовила вам еще задание. Перед вами лежат два текста. 1. Давайте прочитаем их и сравним. 1.Мишутка нашёл 8 грибочков, а белочка 1 грибочек. Сколько всего грибов нашли звери?  2.Мишутка нашёл 8 грибочков, а белочка 1 грибочек. Мишутка и белочка – звери, потому что их тело покрыто шерстью. -Как вы думаете, какой из этих текстов можно назвать «Задача»? Почему? А какие ещё компоненты должны быть у задачи? -назовите, что известно в задаче. Что надо найти? -Каким действием будем решать задачу? Почему? -Скажите ответ. Хомка, хомка…… 2. Задача рассыпалась- надо найти условие и вопрос. Кто прочитает условие? Вопрос? Выполните решение этой задачи. Скажите ответ На одной ветке было 6 ягод смородины, а на другой 4 ягоды.                                                       Сколько всего ягод на двух ветках?                           6+4                                                                                  10 ягод                                                                           Ответ Условие Вопрос Решение	Дети открывают тетрадь, записывают дату, пишут минутку чистописания. Дети читают тексты и сравнивают. (есть условие, вопрос) (решение и ответ) (1 ученик решает у доски) (1 ученик решает у доски.) (проверка хором) Дети работают с карточкой.
8.     Самостоятельная работа с самопроверкой	Продолжим нашу экскурсию и нам пора возвращаться в лес. Закройте глазки и пробегите по лесным тропинкам. А теперь посмотрите, кто еще прилетел на встречу с вами: синички. Да не с пустыми руками. Они предлагают вам поработать самостоятельно.	Физминутка Задание в рабочей тетради.
9.     Итог Рефлексия	-Наш урок-экскурсия подошел к концу. -Что вам сегодня понравилось на уроке? -Кому было легко выполнять задания? -А кому трудно? -Посмотрите на наши смайлики и обозначьте на них свое настроение… -Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали, спасибо за работу!