Конспект урока "Мир Бетховена"

Конспект урока «Мир Бетховена»

Учебник (УМК): Е.Д.Критская «Музыка» 3 класс.

Тема урока: «Мир Бетховена».

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Оборудование: Компьютер, презентация, синтезатор, учебники.

Цель урока: Ознакомление детей с жизнью и творчеством Людвига ван Бетховена через разнообразный мир его произведений

Результаты обучения:

Личностные: Эстетическое воспитание: развивать восприимчивость к музыкальным традициям и творчеству других народов.

Метапредметные: Формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (в форме звукового эксперимента, сравнения музыкальных произведений Л. Бетховена).

Предметные: Реализовывать творческий потенциал детей в процессе коллективного музицирования (разучивание песни).

ХОД УРОКА.

1 слайд: Учитель:  Здравствуйте, ребята. Домашним заданием было выучить 1 куплет и припев песни «Весну звали». Проверяю, как выучили, выставляю оценки за пение. У кого долги по рисунку Феи Сирень, сдавайте.

- О чём мы говорили на прошлом уроке? (О муз.инструментах: флейте и скрипке)

-  К какой группе инструментов относится скрипка? Флейта?

- С какими музыкальными произведениями познакомились на прошлом уроке? (И. С. Бах «Шутка», «Мелодия» П. И. Чайковский, «Каприс» Н. Паганини)

- Какой инструмент звучал в «Шутке»? «Мелодии»? – 10 мин.

2 слайд: Учитель: Сегодня мы с вами познакомимся более подробно с великим немецким композитором Л. В. Бетховеном. Его произведения часто исполняются во многих концертных залах. Запишите сегодняшнее число. И тема урока: «Мир Бетховена».

Открываем 112 стр. учебника. Я начинаю читать, вы следите за текстом, потом любого кого назову – продолжит. Читаем, проигрывание главной темы.

- Ребята, наверное, неслучайно музыканты выбрали это произведение? Как вы думаете?

Обречённые на гибель люди слушали эту музыку, и она вселяла в них мужество и избавляла от паники. Музыка Бетховена звучала до той минуты, пока волны не накрыли палубу вместе с музыкантами. Слушаем 1 часть Симфонии №3 Л.В.Бетховена.

3 слайд: - Посмотрите на картину Айвазовского, она подходит под образ и настроение музыки?

4 слайд: Сама жизнь и творчество великого немецкого композитора Людвига ван Бетховена (1770-1827) были насыщены неустанной, напряжённой борьбой против жестоких ударов судьбы. И главное испытание, которое ему уготовила злая судьба - это глухота.

В возрасте двадцати шести лет Бетховен ощутил её первые признаки. Представьте отчаяние Музыканта: он не слышит! Скрывая от окружающих свой недуг, Бетховен становился замкнутым, нелюдимым человеком. Лечение, назначенное врачами, не помогало. Бетховена всё чаще посещают мысли о самоубийстве. Но Бетховена спасли мужественная стойкость духа, титаническая сила воли и беззаветная любовь к своему искусству. Музыку он слышал внутренним слухом, поэтому продолжил сочинять.

5 слайд: Известны гордые слова композитора: «Я схвачу судьбу за глотку, совсем согнуть ей меня не удастся». И вот на таком душевном подъёме появляются его самые лучшие вдохновенные произведения. И среди них была прозвучавшая 3 «Героическая» симфония. Бетховенская симфония давала людям поддержку в трагическую минуту жизни, помогала им сохранить душевное равновесие, человеческое достоинство.

Читаем 108 стр. Слушаем фрагмент 2 части.

Вставайте, сделаем физ.разминку! Физ.минутка.

Мир музыки Бетховена разнообразен. Помимо симфоний композитор много написал произведений для фортепиано: это сонаты, пьесы, песни. Каждое произведение раскрывает нам частичку внутреннего мира композитора: его мысли, чувства, настроения.

6 слайд: Одним из самых известных произведений композитора является Соната для фортепиано № 14, написанная в 1800–1801 г.г., более известная как «Лунная соната». Соната (от Итальянского - ЗВУЧАТЬ) – Жанр инструментальной музыки. Написана для 1го или 2х инструментов.

Слушаем Сонату №14 «Лунную» Бетховена.

- Как звучала музыка? (Музыка нежная, изящная, спокойная, печальная).

- Какие образы у вас возникли при прослушивании музыки?

- Если сравнить ее со временем суток, то с каким временем сравнили бы вы ее?

7 слайд: «Лунная» – это название дал немецкий музыкальный критик  Людвиг Рельшаб  после смерти композитора по первому впечатлению от начала сонаты, сравнив это произведение с «лунным светом над Фирвальдштетским озером» тихой лунной ночью. Соната посвящена 18-летней Джульетте Гвиччарди, которой Бетховен в 1801 году давал уроки музыки. Композитор был влюблён в юную графиню и хотел на ней жениться.

8-10 слайды: Выполняем работу в тетради (1 – Б; 2 – 1А, 2В, 3В; 3 – фортепиано, скрипка, флейта, орган, виолончель)

1.Какое из представленных музыкальных произведений сочинил Л.Бетховен?

А) Времена года

Б) Лунная соната

В) Вальс цветов

Г) Полет шмеля

2. Подберите корректные подписи к изображениям (1-а, 2-в, 3-б)

А) Виолончель

Б) Фортепиано

В) Орган

3.Английский кроссворд. Найдите пять слов, обозначающих названия музыкальных инструментов и выделите их разными цветами.

Т	Р	Ф	А	П	Л	Й	В	С	О
С	Ф	О	С	К	Р	И	П	К	А
О	П	Р	П	С	И	П	А	Л	К
Р	К	Т	Ф	Л	П	Й	Т	Б	П
Ф	Л	Е	Й	Т	А	Т	А	О	С
А	Й	П	Е	Й	П	А	Ф	Р	Й
Н	И	И	П	Л	Р	Е	В	Г	И
Ф	О	А	Т	Е	П	Ь	Я	А	О
В	С	Н	И	О	К	П	Е	Н	Р
В	И	О	Л	О	Н	Ч	Е	Л	Ь

Сегодня мы познакомимся со 2 куплетом песни «Весну звали». Артикуляционная и дыхательная гимнастика, разбор текста 2 куплета песни, разучивание с музыкой.

Подведём итоги:

- В каком веке жил композитор Людвиг Бетховен?

- В каких жанрах он писал музыку?

- Какие музыкальные произведения вы сегодня услышали?

- Кому была посвящена Соната №14?

Самоанализ деятельности: Нарисуйте красный, жёлтый или зелёный смайлик в тетради.

Красный: Вам не понравилось, как вы работали на уроке.

Жёлтый: Вам было интересно, но вы были неактивны.

Зелёный: Вы всё поняли, запомнили, вам понравилось, как работали на уроке.

11 слайд: Домашнее задание: Петь песню «Весну звали».