Конспект урока "Морфемика. Приставки"

Урок № 26 (10.10)

 (по учебнику Л.М. Рыбченковой)

Тема: Приставки.

Цель деятельности учителя: сформулировать правила правописания букв С/З на конце приставок, формировать практические умения и навыки самостоятельно находить в словах изученную орфограмму, обозначать ее графически и объяснять правописание, способствовать формированию орфографической грамотности.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные умения: учащиеся знают правила правописания приставок на З/С, о единообразном написании приставки С-, способ проверки гласных в приставках по сильной позиции, умеют находить и правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Метапредметные УУД:

Личностные: положительно относится к учению, желает приобрести новые знания, умения; осознает свои трудности и стремится к их преодолению.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками, самостоятельно) необходимые действия, работает по плану.

Познавательные: осуществляет для решения учебных задач операции анализа сравнения, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет коллективную, самостоятельную деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Ход урока

     1.Организационный момент.

2. Словарный диктант. Поставить ударение.

      Каталог, средства, начал, начала, начался, договор, средства, столяр, щавель, феномен, предложит,

      3. Изучение  нового материала.

            Слайд №1

     Учитель:

     Ребята, посмотрите на картинку и скажите, предложения построены правильно? Речку нужно бежать через мост. Миша мечтает лететь в космос. Леонид получит пятерку и кричит от радости.

(Беседа)

Учитель: всё на свете из чего- нибудь состоит: облака из множества водяных капелек, лес из деревьев, речь состоит из предложений, а предложения -  из слов. А слова сделаны из своего строительного материала. И каждый из кирпичиков вносит в слово свою часть смысла -  «смыслиночку».

Вопрос классу: как называются эти «кирпичики» (из которых состоит слово)?                                          Морфемы.

    Сегодня на уроке мы познакомимся с новой морфемой, название которой вам уже известно.

   4.  Ознакомление с темой и целью урока. Мотивация учебной деятельности.

- Для чего нужно знать правила написания приставок?

   5.  Работа по теме урока.

1.      Материал для наблюдения. Упражнение 96, с. 46

Задание: Что потеряли эти слова? Почему они не понятны? Давайте им поможем!

2.      Единообразное написание приставки . Работа у доски.

                                              

ТОЛКНУТЬ                    ЗДОРОВЬЕ  

ЖИГАТЬ                         ЗДАНИЕ

БЕЖАТЬ                          ЗДЕСЬ

ТОЛПИТЬСЯ                 ЗДРАВНИЦА

3. Устно. Упражнение 99, стр 47.

Задание: опираясь на правило, объясним, почему в этих словах пишем ъ

4. Выполнение по теме Упражнение 103, с. 48.

Задание: перепишите словосочетания. Обозначьте приставки, подчеркните предлоги. Чтение теоретического материала учебника.

            5.  Раскройте скобки

Вот тебе (под) ушки белые (под) ушки. Одеяльце (на) пуху и платочек (на) верху. На горе (под) солнышком выросли (под) солнушки. (Под) солнышком (под)солнечник, когда денёк погожий, весь день глядит (на) солнышко, сам (на) него похожий. (Под) осинами (на) кочке гриб в малиновом платочке, (под) осиновиком звать, и его придётся взять!

Учитель: попробуйте задать к предлогам вопрос. Почему у вас это не получается?

Предлог - это часть речи. К предлогам нельзя задать вопрос, они не изменяются.

         Обращаемся к учебнику стр. 49 (формулируем правило)

6. Итог. Рефлексия.

Тестовое задание

(слайд №7)

В каком слове пропущена буква з?

- и...вержение;

- ра…спросить;

- …казать;

- во...клицать.

Продолжите предложение:

Я узнал …

Мне удавалось …

Я испытывал трудности …

7.  Д/З. Выучить § 13, выполнить упражнение 100. (Объяснение)