I. Этап
мотивации (самоопределения) к учебной деятельности «Путешествие в оперный
театр» 4 мин.)
Слайд
№1, №2 (фрагмент)
|
- Добрый
день, чудесный мир музыки приглашает всех отправиться в увлекательное
путешествие. Во время путешествия запишите, пожалуйста, на листочках музыкальные
термины, о значении которых вы узнаете из видеосюжета.
|
Эмоционально
настраиваются на урок, просматривают видеофрагмент, выписывают на листочек
музыкальные термины.
|
Личностные:
эмоциональное
и осмысленное восприятие художественного произведения;
|
II. Актуализация
и пробное учебное действие. 5 мин.
Слайд №3
(Музыкальный словарь)
|
- Где мы
побывали вместе с мультипликационным героем?
- Какие
музыкальные термины вы выписали на листочек?
-
Соотнесите термин и его понятие. (см. Приложение №1.) интерактивная доска.
- С
опорой на словарь, подумайте, с каким муз. произведением мы продолжим
знакомство на уроке?
|
- В
оперном театре.
- Театр,
театр оперы и балета, опера, оперный певец, ария, либретто, композитор, дуэт,
хоровое исполнение.
Дети
соотносят понятие и его определение, прочитывают.
|
Регулятивные:
взаимодействовать
с учителем и сверстниками в учебной деятельности;
|
III. Целеполагание,
проект урока.8 мин.
Слайды
№4,5,6, 7,8,910.
|
-
Вспомните произведения оперного искусства, с которыми мы уже познакомились на
уроках музыки. (Звучат отрывки из опер: хор «Славься» из оперы «Иван
Сусанин», «Хор половецких девушек» из оперы «Князь Игорь», «Свадебный поезд»
из «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии» ( Слайды №4,5,6.)
- С чего
мы начинали знакомство с оперой?
Итак, 1890
год, в Мариинском (Слайд №7) императорском театре Санкт-Петербурга, Премьера!
Посмотрите на афишу. (слайд №8) Что вы можете узнать из нее?
- С
какими произведениями знаменитого русского композитора мы уже знакомились?
(Слайд №9)
-
Откройте учебник на стр. 64. Прочитайте основные понятия урока в рамочках.
Что они означают? Где можем посмотреть? (Слайд №10)
-
Сформулируйте задачи урока.
- Что
нужно для того, чтобы попасть на спектакль?
|
- Оперы
«Иван Сусанин» Михаила Ивановича Глинки, «Князь Игорь» Александра Порфирьевича
Бородина, «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии» Николая
Андреевича Римского – Корсакого.
- Знакомились
с композитором, изучали либретто и слушали увертюру, определяли характер
произведения.
- В
Мариинском театре идет Премьера оперы Петра Ильича Чайковского «Пиковая
дама».
Дети
читают: П. И. Чайковский «Детский альбом»,Марши,
альбом «Времена года», Симфония №4, балет «Спящая красавица»
Дети
читают основные понятия: - либретто, интродукция.
- В
словаре, в конце книги. Либретто – литературная основа музыкально –
сценического произведения. Интродукция – вступительный раздел крупного
- Мы
познакомимся с либретто к опере, узнаем, кто его написал, какого его строение
и прослушаем и проанализируем характер интродукции.
|
Регулятивные: взаимодействовать с
учителем и сверстниками в учебной деятельности; ставить исполнительские
задачи и решать их;
Познавательные: Составлять целое из
частей. Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи. Понимать смысл
преобразований муз.тем и интонаций.
|
IV. Реализация
построенного проекта – открытие нового.
10мин. Слайды №11,12, 13,
14,15,16,17.
|
- Билеты
в театр (См. Приложение №2) лежат у вас на партах, в конце урока или по ходу
вы напишите свои впечатления.
1. Рядом
2 портрета: Чайковского и Пушкина. Как вы думаете, что их связывает? Выступление
ученика. Слайд №11,12.
2. Какие
ассоциации у вас возникают, к выражению Пиковая дама? Карты, игра, азарт. Это
выражение изучил ученик.
3.Посмотрите
на титульный лист Либретто для оперы «Пиковая дама». – Что мы можем их него
узнать?
3. Краткое
содержание оперы: Слайды №14,15,16,17. Выступление учеников.
- Какое
это произведение по жанру? – Чем заканчивается? Почему?
- Человек,
заразившийся страстью к чему-либо, несчастлив сам, он делает несчастными и
других. Страсть превращает его в раба. Происходит нравственная, а позже и
физическая гибель человека. У страсти огромная сила – разрушительная,
губительная.
4.
Слушаем интродукцию – вступление к опере.
Слайд
№18.
- Прослушаем
интродукцию, вступление к опере, созвучно ли наше настроение с настроением
музыки? На листочках запишите характер музыки в разных темах.
-
Сколько контрастных тем – образов можно выделить в интродукции?
- Как
звучит первая тема? Сдержанно. Тайна карт.
-
Вторая? Стремительно. Образ Графини. Игральный клуб.
-
Третья? Нежно. Образ любви. Лиза.
-Помогла
ли музыка раскрыть душу человека, заглянуть в его
внутренний мир?
- Мы продолжили знакомство с
произведением, составляющим гордость русской музыкальной культуры,
погрузиться в мир удивительно красивой, певучей русской музыкальной речи.
|
Выступление
ученика. Исследование.
Основой
для «Пиковой дамы» П. И. Чайковского послужила одноименная повесть А. С.
Пушкина. Эта захватывающая и трагичная история любви невинной девушки и
страстного офицера, ставшего жертвой карточного азарта, была написана
композитором всего за 44 дня. Произведение считают вершиной оперной
драматургии композитора, ведь по глубине и силе переживаний главных героев,
накалу страстей и неотразимой мощи драматического воздействия ему нет равных
в его творчестве.
Выступление ученика.
Известно, что эта
игральная карта Пиковая дама часто используется в гаданиях и ассоциируется с
несчастьем или неудачей. В самом названии повести уже есть намек на то, что
произойдет что – то плохое. Разгадать смысл эпиграфа «Пиковая Дама означает
тайную недоброжелательность» повести пытались, и пытаются до сих пор,
несметное количество людей. Может и нам что – то удастся разгадать?
-Либретто написал
брат композитора — драматург Модест Ильич Чайковский. В опере 3 действия.
Краткое содержание:
1: Петербург конца XVIII
века. Бедный молодой офицер Герман влюблен в прекрасную незнакомку. Это внучка
богатой Графини – Лиза, которая сосватана уже за другого. Друг Германа сообщает
ему, что Графиня знает секрет «трех карт», благодаря которому она когда-то
смогла отыграться и вернуть карточный проигрыш.
2: Герман мечтает
поскорее разбогатеть, чтобы жениться на Лизе, и он решает узнать секрет Графини.
Ночью он пробирается в ее спальню и умоляет ее открыть тайну «трех карт», но
Графиня, испугавшись незваного гостя с пистолетом, умирает и уносит секрет с
собой.
3: Лиза назначает Герману
свидание, но он задерживается. В это время в его комнате появляется призрак
Графини. Она озвучивает тайну «трех карт» - это тройка, семерка и туз. Герман,
как безумный, бежит на встречу к Лизе, но отталкивает ее - он охвачен азартом.
В отчаянии девушка бросается в реку.
Герман бежит в игорный
дом и делает ставки на эти карты. Дважды удача была на его стороне, но когда
он ставит на «туз», вместо него в его руке оказывается дама пик. Он
проигрывает, проклинает старую Графиню и вонзает кинжал себе в сердце.
|
Познавательные: Составлять целое из
частей. Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.
Коммуникативные:
высказывать свою точку
зрения и обосновывать её.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.