Конспект урока музыки во 2 классе по теме: "Симфоническая сказка С. Прокофьева «Петя и волк».

                          Урок  музыки во 2 классе.

            Симфоническая сказка С. Прокофьева  «Петя и волк».

Музыкальное приветствие.

Распевание

Пение по нотам припева песни  «Догадайся кто поет»

«Поиграй ка, Ваня, с нами»-песенка-игра

-Ребята, почему мы с вами даже с закрытыми глазами правильно угадывали имена поющих ребят? ( мы их знаем по голосу)

-Значит у каждого человека есть свой неповторимый…голос.

-Что же такого неповторимого есть в наших с вами голосах?

-Внимание на экран! Будем размышлять и сравнивать!

-Посмотрите на эти картины художника.

-Что их объединяет?

-Чем они отличаются?

-Какая из картин более яркая, красочная? Написанная чем? (красками)

-Возвращаю свой вопрос о голосах! Что же такого неповторимого есть в наших с вами голосах? (краски)

-Оказывается наши голоса звучат разными…красками и эти «краски» в музыке называются особым словом-музыкальный тембр.(хором-музыкальный тембр)

Тембр – окраска звука.(записываем определение, проговариваем для себя, проговариваем соседу)

-Своя окраска звука есть только у человеческого голоса?(нет, еще и у музыкальных инструментов)

Открываем учебник с.88

-Как называется наш новый раздел учебника?(В концертном зале)

-Какую музыку мы будем изучать в данном разделе? (ту, что звучит в концертном зале)

Открываем учебник с.90, рассматриваем картинки. Кого и что мы видим? (сказочных героев и в их руках музыкальные инструменты)

-Что же мы будем изучать сегодня на уроке? (сказку и тембры музыкальных инструментов)

-Да мы попадем в сказку, и помогут нам в этом инструменты симфонического оркестра!

Симфонический оркестр – это самый большой и мощный по звучанию оркестр, обладающий наиболее яркими красками звучания.

-Что такое музыкальные краски звучания? (это музыкальные тембры)

-Вновь обращаемся к учебнику. Читаем.

-Кто автор сказки? (С. Прокофьев)

-Знакомо ли вам это имя? Какое музыкальное произведение звучало у нас несколько уроков назад? (Балет «Золушка»)

-Итак, сегодня на уроке мы знакомимся с симфонической сказкой С. Прокофьева «Петя и волк».

Но прежде несколько слов о детстве композитора.

С. Прокофьева (1891-1953).

Детство

Сережа Прокофьев родился в имении Сонцовка, на Украине (в нынешней Донецкой области). Пока Сережа рос, он с удовольствием играл с деревенскими мальчишками в саду и занимался музыкой под руководством матери Марии Григорьевны, а так же увлеченно играл в шахматы со своим отцом Сергеем Алексеевичем.

В 5 лет Сережа начал сам сочинять музыку. В 9 лет написал первую оперу «Великан».

Будучи уже взрослым композитором С. Прокофьев очень хотел всех детей научить понимать и любить симфоническую музыку. Так получилось, что ровно 80 лет назад появилась симфоническая сказка «Петя и волк» (1936)

-Ребята. Как вы думаете, почему сказка симфоническая? (исполняет симфонический оркестр)

- И у каждого героя сказки «Петя и волк» есть своя музыкальная тема и свой инструмент с определенным «голосом», т.е. тембром.

Знакомимся с темами героев сказки и их тембрами.

Слушание.

-Каких героев вы запомнили ? (Создаем кластер)

                                         

 

-Какие музыкальные инструменты озвучивают героев сказки? ( по ходу анализа темы каждого героя вписываем в кластер название музыкальных инструментов)

Знакомство с темами героев сказки и тембрами музыкальных инструментов.

Петя. Слушаем тему Пети.

-Какой  Петя? Что он делает? Тембры, каких музыкальных инструментов звучат? (скрипки)

-две скрипки, альт и виолончель

Птичка.

-Представьте себя музыкантом симфонического оркестра, играющего на флейте. Возьмем в руки воображаемую флейту и сыграем тему птички. Я буду вашим дирижером.

-птичка какая? (маленькая, легкая)

-Уберите лишнее, характеризуя тембр птички: радостный, беззаботный, тоскливый.

Утка.

-Гобой-духовой инструмент. Давайте послушаем внимательно, мне кажется, что утка не одна.

-Кто был вместе с уткой?(птичка)

-Как вы догадались? (звучала флейта)

Ребята, делимся на 2 группы. Первая группа пластикой рук показывает утку, а вторая должна быть особенно внимательной, при звуках флейты вы должны показать птичку.

-Уберите лишнее в характеристике тембра гобоя: резкий, нежный, «крякающий».

Кошка – кларнет. Кларнет – духовой инструмент.

-Ребята, расскажите, как кошка ходит? (мягко, легко)

-Во время прослушивания ладошками по парте изобразите движение лап  кошки.

-Послушайте и уберите лишнее в характеристике темы кошки (мягкий, бархатный, звонкий)

Дедушка - фагот. Фагот – деревянный духовой инструмент.

-Как вы думаете, каким должен быть  дедушка?

Теперь послушаем и сравним.

-Какой «голос» у фагота: высокий или низкий? (низкий)

Уберите лишнее: сердитый, радостный, ворчливый.

Волк – валторны. Валторны – медный духовой инструмент

Какая тема у волка? (злая, напряженная, грозная)

Охотники. Мы видим, что у охотников оружие, которое в сказке непременно должно выстрелить.

-Послушайте тему охотников и определите музыкальные инструменты, изображающие выстрелы.(литавры и большой барабан)

Раздаю карточки с проверочным тестом для работы в парах(взаимопроверка).

Какой инструмент исполняет тему птички: гобой или флейта?

Какой инструмент исполняет тему дедушки: гобой или фагот?

Какой инструмент изображает тему кошки: кларнет или флейта?

Какой инструмент исполняет тему утки: флейта или гобой?

Какие инструменты исполняют тему Пети: медные духовые или струнно-смычковые?

      Игра: «Узнай музыкальный инструмент»

Рефлексия

Ребята, чему мы сегодня научились на уроке?

Различать инструменты по тембру, по внешнему виду.

Определять героев сказки по характеру музыки тембру.

-Что такое музыкальный тембр?

-Назовите автора симфонической сказки?

-Почему сказка симфоническая?

-Что вы запомнили о детстве композитора Прокофьева?

Домашнее задание: в альбоме нарисовать героев сказки «Петя и волк».

На следующем уроке мы слушаем симфоническую сказку «Петя и волк»

-В любую сказку лучше отправляться вместе со своими друзьями! Я предлагаю вам поработать над «Песенкой друзей»

«Песенка друзей» - вокально-хоровая работа, исполнение.

Оценки за работу на уроке.

Ребята. Подойдите к доске и нарисуйте смайлики.

)    – понравился урок.

_      -было трудно, непонятно.

(      -не понравился урок.

Спасибо за работу!