|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Организационный (2 мин)
|
Раздача
тетрадей. Приветствие. Настрой на работу.
|
Приветствие.
|
|
Актуализация знаний
|
Самостоятельная работа.
Вдвое, точь-в-точь,
вплотную, вкрутую, с лёту, за границей, по-русски, вначале, доныне,
насквозь, бок о бок, с глазу на глаз, еле-еле, как-нибудь.
Французский
писатель 19 века Эдмонд Абу сказал:
«Историю цивилизации можно выразить в шести
словах: чем больше знаешь, тем больше можешь».
- Найдите ту часть предложения, в которой
заключена главная мысль цитаты.
- Давайте прочтём эти ключевые слова
выразительно.
- Как вы их понимаете?
Сегодня
на уроке нас с вами будет сопровождать маршрутный лист. Посмотрите, какие
этапы мы сегодня с вами должны пройти. Обратите внимание, что в пустых
клетках вы должны будете поставить себе оценку.
|
Один ученик читает вслух.
Чем больше знаешь, тем больше можешь
Знания делают человека сильным
Маршрутный лист
Не тот хорош
(), кто лицом пригож
(), а тот хорош
(), кто на дело гож().
Семь раз отмер() - один раз отреж().
Воду в ступе толоч() - вода и будет.
На помощ() надейся, а сам не плошай.
После
дождя и туч() снова солнца луч().
|
|
|
- Что
объединяет все эти предложения?
- Всем
понятен смысл этих пословиц?
- У вас
на партах лежит пустая таблица. Рассмотрите её, что вы можете о ней
сказать?
- Какое
задание вас сейчас ожидает?
Задание:
Выписать слова из предложений, вставить пропущенные буквы заполнить ими
таблицу.
Всем
задание понятно? Приступаем к работе.
Проверка.
Оцените свою работу и отметку выставите в пустой квадратик под первым
заданием.
Все ли
правила написания ь знака после мы отразили в таблице? Может мы забыли
какое-то правило?
Обратите
внимание на эпиграф урока, есть ли в нём слова, которые помогут нам
заполнить таблицу. Запишите их.
Какая
строчка осталась пустой?
Как
выдумаете, нужно ли писать ь после шипящих на конце наречий?
Сформулируйте тему сегодняшнего
урока.
Какие цели мы поставим перед
собой?
Новое правило вы
сформулируете сами, когда прочитаете стихотворение Якова Козловского
«Исключение из правил»
|
Пословицы
С наречиями.
Знать: правило… (написания Ь после шипящих на конце наречий)
Уметь: правильно… (писать наречия с шипящими на конце)
Повторить: правописание… (Ь после шипящих в других частях речи).
|
|
|
Известно, что после шипящих,
В конце наречия стоящих,
Как правило,
Мы пишем мягкий знак.
К примеру: «Темень сплошь».
К примеру:
«Навзничь ляг».
А если кто запамятовал всё ж,
Напомню,
Пока точки не поставил,
Что случай: «уж», «замуж», «невтерпёж»
Есть жизнеисключение из правил.
Сформулируйте
новое правило, когда на коне наречий после шипящих пишется ь.
|
В наречиях после шипящих на
конце нужен ь, кроме слов исключений: уж, замуж, невтерпеж.
|
|
Открытие нового знания
|
Проверим ваши предположения
по учебнику.
П. 46, с. 117. Прочитайте
правило № 63.
В строке «Наречие» запишите
слова в таблицу.
упр 287.
Прочтите первую часть задания. Всё ли вам понятно? Тогда приступаем к
работе. (один у доски, остальные в тетради)
Взаимопроверка.
Оцените друг друга. Занесите оценку в маршрутный лист.
|
Мчатся вскачь, открывается
настежь, сплошь усыпано, выйти замуж, уйти прочь, ударить наотмашь, упасть
навзничь.
|
|
Словарная работа
|
Настежь – распахнуть совсем, до конца.
Сплошь – без промежутков, по всей
поверхности, целиком.
Замуж – стать чьей-то женой.
Прочь – в сторону, дальше от кого или
чего-нибудь, долой.
Наотмашь – сильно размахнувшись.
Навзничь – опрокинувшись на спину, вверх
лицом.
- А как
сказать, если упал вниз лицом? (Ничком, ниц (книжн.).
Лингвистическая
задача
...Раздался ужасный треск, кувшин разбился, и
комната наполнилась дымом. Али без чувств упал навзничь, Рашид, теряя
сознание, повалился ничком, Хасан и Абдуррахман с воплями пали ниц. Когда дым
рассеялся, все оставались в тех же позах. Чьё лицо (чьи лица) увидел джинн?
|
(А)
Хасана и Абдуррахмана; (Б) Али; (В) Рашида;
(Г) Рашида и Али; (Д) Хасана, Абдуррахмана и
Рашида.
|
|
Закрепление нового материала
|
Работа в парах.
На
рыбалке.
1) отвлеч? внимание
2) множество неудач_
3) военная мощ_
4) удачный розыгрыш_
5) кактус колюч_
6) зарево пожарищ_
7) сумел увлеч_ся
8) быстро уничтож_
9) мчался вскач_
10) ужасно тощ_
11) ничего не помниш_
12) выйти замуж_
13) наотмаш_
14) открыл настеж_
15) камыш_
|
Занесите слова в таблицу, работайте в парах.
Д) «Четвёртый лишний»
1)
Сплош_, мыш_, товарищ, читаеш_.
(сущест, без ь)
2)
невтерпёж_, задач_, кипуч_, береч_. (
глагол с ь)
3)
вовлеч_, проч_, стереч_,
стрич_. (наречие)
4)
наотмаш_, точ_- в – точ_, уж_, проч_
( нареч. без ь, сущ 2 скл)
5)
вскач_, живуч_, уничтож_,
блаж_ (кр прил безь )
|
|
Рефлексия. Итог.
|
Подведем итоги.
Какие цели были озвучены в
начале урока?
Проговорите правило
написания ь в конце наречий после шипящей.
|
Знать: правило… (написания Ь после шипящих на конце наречий)
Уметь: правильно… (писать наречия с шипящими на конце)
Повторить: правописание… (Ь после шипящих в других частях речи).
После букв ш и ч, после ж
только в слове настежь. Не пишется в словах УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ.
В существительных 3 скл., в
глаголах на ч, ш.
|
|
Домашнее задание
|
П. 46, упр. 289, ответить
устно на контрольные вопросы с. 119.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.