Конспект урока на тему "Food and Drinks"

Предмет: английский язык

Класс: 6А

Учитель: Мустафаева Лейля Назимовна

Школа: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Майская школа с крымскотатарским языком обучения имени Номана Челебиджихана» Джанкойского района Республики Крым.

Тема: “Food and drinks”  Еда и напитки

Цели:

1.Совершенствование коммуникативных навыков с использованием приемов здоровьесберегающих технологий.

2. Систематизация и обобщение лексического и грамматического материала.

 3. Проявить у учащихся чувство ответственности за свое здоровье.

4. Отработка и закрепление лексики по теме “ Еда и напитки ”, введение и отработка в речи грамматической конструкции “I Like ...”/  “ I Don’t like ” , some/any, much/many countable and uncountable nouns.

Планируемые результаты:

Предметные:

-закреплять знания учащихся по теме « Еда и напитки»;

- научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

- ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного, составлять мини диалоги.

Личностные:

-формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

-развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения;

-развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные:

- строить рассуждения, обобщать и делать выводы;

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

- строить понятные высказывания; владеть диалогической формой речи.

Тип урока - обобщение и систематизация знаний.

Формы здоровьесберегающих технологий: физминутка,музыкотерапия (песня), психологическая поддержка, комфортная психологическая среда.

Оборудование: Оборудование:

1.      Электронная презентация в программе “Power Point”

2.      Компьютер

3.      Проектор

4.      Раздаточный материал.

5.      Аудио и видео материалы

                                                          Ход урока

1.      Организационный момент.

     Приветствие. -Good morning , dear students! I am glad to see you. How are you? What day is it today? What date is it today? You look wonderful today.

T: Who is absent today?

P:  … is absent. Today is … .

T: What is the weather like today?

P: Today is (cold, snowy, windy, sunny, …).

T: Your mood is fine. So, let’s start our lesson.  We are ready to work.

2.Фонетическая разминка

Let’s train our tongues and practice the English sounds. Look at the board carefully and read the words with the following sound

Звук [ ð ]

-This is a ceiling,

This is a floor,

This is a window,

This is a door.

-Without your tongue you can’t talk,

Without your feet you can’t walk,

Without your eyes you can’t see.

Without your heart you can’t be.

3. Речевая зарядка (создание атмосферы иноязычного общения)

  Dear boys and girls! Answer my questions!

 - Do you like to eat cakes, sweets, ice-cream and chocolate?

- Do you like to eat fruit and vegetables?

- What about porridge and soup?

- What is your favourite food?

4. Сообщения темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.

На доске расклеены загадки учащиеся отгадывают их и называют тему урока

Today you are going to work in groups as you’re seated so get comfortable and let’s begin!

Our lesson is devoted to a very important topic. But in order to figure out what we are going to talk about, I’d like you to guess some riddles. Look at the blackboard  please!

1.You smile when you name it.

The mouse likes it very much.

(Answer: CHEESE)

2.It is round, with sausage,

tomato and cheese on top.

(Answer:  PIZZA)

3.You eat it hot, usually for breakfast. They say it is good for you. Many children do not often like it.(porridge)

4.It is white in colour . You can drink it or add (добавлять) it to your tea or coffee.(milk)

T: Today we’ll speak about different types of food and drink, containers and quantities. We’ll revise countable and uncountable nouns.

What is the aim of our lesson ? Какая цель урока ?

The aim of our lesson is to lern more about food and drinks !

5.Основной этап урока.

Прверка домашнего задания

1.Актуализация знаний  Чтобы вспомнить лексический материал по теме, учитель читает договоркии загадки, и ученики дают ответы на английском.

T:  I will read  arrangements and you must finish them.

Не хочу я есть ваш стейк,

Дайте лучше тортик…  cake!

Ты, Маруся, не грусти,

Пей свой вкусный черный… tea.

Всем известно: обезьяна

Каждый день жуёт… banana!

Я сегодня очень рад:

Ем кокосик… coconut!

Захотелось пить мне что-то,

Налейте-ка стаканчик… water!

Мальчик Ваня очень глуп,

Ведь в обед не ест он… soup!

Когда его едим – от восторга мы визжим!

Вкусное, холодненькое… icecream!

Я с блинами всегда ем

Вкусное варенье… jam.

Скучно стало вдруг солдату,

И решил он съесть… tomato.

Сделал итальянец тесто,

Чтобы приготовить макароны… pasta.

2.Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

Физкультминутка

Цель: снять статистическое напряжение, перерыв для релаксации, направленный на сохранение здоровья учащихся

(давайте отдохнем, выполняя правильные движения: если я называю полезную еду вы встаете, если бесполезную вы садитесь. Пицца, яблоки, мороженое, морковь, гамбургеры, молоко, сладости, сыр, яйца, чипсы, орехи, шоколад)

Let’s have a rest, I’m going to say words if it’s healthy food you stand up, if it’s unhealthy food please sit down.

Pizza, apples, bananas, ice cream, carrots, hamburgers, milk, sweets, cheese, chips ,eggs, oil , nuts, chocolate, sweets

3.Работа по учебнику.

Open your books please p 86  

Let`s do ex. 2 p 86 Which words in Ex.1 are: countable and uncountable?

4.Развитие грамматических навыков. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

 Countable and Uncountable nouns

Now tell me please which nouns are countable and uncountable?

P: We can count countable nouns but we can’t uncountable nouns.

Дети делятся на две группы . Одна из команд собирает только исчисляемые существительные , вторая неисчисляемые существительные . После проделанной работы  капитан команды крепит слова на доске и читает их.

T: Look at the sheets  and tell me which of the words are countable and uncountable? Your captain will stick the words on the blackboard and then read them .

Fish, apples, milk, juice, water, bananas, cheese, yoghurt, meat, eggs, cake, coffee, sugar, biscuit, potatoes, bread, onions, salt, chicken, peppers, ice-cream, olive oil,  rice, tomatoes, carrots.

Игра DO You like

На доске наклеены картинки с номерками, учащийся поворачивается к классу лицом  и кидает кубик .Дети задают вопрос к картинке под этим номером . Ученик показывает  и проговаривает ответ !

How about a game? You can see pictures on the blackboard . I need one pupil.

The pupil go to the blackboard and throw the dice. Pupils ask him Do you like …? He answer Yes, I do/ No, I don`t

Физминутка Funny phisical training in English! Let's move! Физминутка на английском

Ok, now take your sits. We will continue our lesson.

Quantifiers.

T: There are some words which are used with countable and      uncountable nouns to show their quantity. They are called quantifiers.

Ex. 3, p. 86(правило)

 Освоение в речи употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных с неопределёнными местоимениями и местоимениями прилагательными some/any, much/many, (a) few/ (a) little

 Первичное закрепление знаний .

Ex 3b p 86  Учитель задает вопрос , ученик отвечает по картинке .

T: I will ask you “  Are there some …\  Is there some

P: Предполагаемый ответ: A: Is there any bread? B: Yes, there is a lot of bread.

Our eyes are tired.  Eye exercise        will help us!

Зарядка для глаз. (тренажёр для глаз)

Look left, right (глазами влево, вправо)
Look up, look down  (глазами вверх, вниз)
Look around.  (глазами по-кругу)
Look at your nose  (смотрим на нос)
Look at that rose  (одну руку вытягиваем как будто держим цветок, и смотрим)
Close your eyes  (закрываем глаза)
Open, wink and smile. (открываем, моргаем и улыбаемся)

Аудирование

T: Look at the song at page SS3. Listen and tick the products you’ll hear.

Развитие умений аудирования с выборочным пониманием, с опорой на контекст

Ex. 5, p. 87. Listen and fill in the gaps.

P : 1 onions 2 olive oil 3 1.20 4 rice 5 yoghurt 6 20.03

 4. 4. Проверка понимания и закрепление усвоенного материала.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексики, обозначающей различные емкости и упаковки.

Ex.4 Look at Ann’s shopping basket. What did she buy? It`s a time for speaking

T: What did Ann buy? S1: Ann bought a bottle of olive oil. S2: Ann bought a carton of milk. S3: Ann bought a piece of cheese. S4: Ann bought a kilo of potatoes. S5: Ann bought a jar of jam/a bar of chocolate/ a bag of rice/a loaf of bread/a packet of biscuits/a box of cereal

5.Подведение итогов урока (рефлексия) и сообщение домашнего задания

Thank you very much for your work.

Did you like the lesson?

Did you know anything new?

What have you learnt today?

P: Now we can speak about different types of food and drink, containers and quantities.

6.Оценивание: And now give marks for the lesson to yourselves. But before doing it answer the questions:

1.      T. Thank you for the lesson. I hope it was interesting and useful. I see that you know much about the food and dtinks.

7.Домашнее задание: Ех. 7, р. 87

Список используемой литературы:

1. Английский язык. 6 класс: учебник для общеобразоват. организаций / Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс – 13-е изд., стер. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. – 144 с.;

2. Амосов М.В. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы» - М.: АРКТИ, 2003.

3. Н.К. Смирнов. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе- М.: АПК и ПРО, 2002. - 121с.

4. Кудрявцева, Н.Г. Системно – деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения /Н.Г. Кудрявцева //Справочник заместителя директора. -  2011.-№4.-С.13-27.