Этап урока
|
Ход урока
|
Примечание
|
Орг.
момент
|
-
Здравствуйте! Меня зовут Ирина Валериевна, и урок русского языка у вас
сегодня проведу я. Надеюсь, что вы мне поможете и будете активно со мной
работать.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь отметку “пять”.
|
|
Минутка
красивого письма
|
-А
теперь давайте приступим к работе. Откройте свои тетради и запишите число. А
начнем мы наш урок с минутки красивого письма.
Ребята,
посмотрите, на доске написаны сочетания оро и оло. Их мы
сегодня и будем прописывать. Ну сначала обратите внимание на эти сочетания.
|
|
Словарная
работа
|
-Ребята,
помогите мне пожалуйста. Печатая к уроку словарные слова, я отвлеклась, и у
меня получилась какая-то непонятная абракадабра. Может быть, вы сможете
прочитать эти слова?
-Тот,
кто первый отгадает слово, пойдет к доске и запишет это слово. Ставим
ударение, подчеркиваем безударную гласную.(магазин, вокруг, спасибо, яблоко)
-Кто
готов руку на локоть, чтобы я видела, что вы готовы работать дальше.
Составьте предложение, используя одно из этих слов. Запишите предложение.
Подчеркните главные члены предложения.
|
Показываю
карточки со словарными словами
|
Изучение
нового материала
|
-
Что изображено на этих рисунках? (лошадь, собака, парусник, вертолет)
-Что
делает лошадь? (скачет)
-Правильно!
Молодцы! А что делает собака? (бежит)
-Правильно!
Что делает парусник? (плывет)
-Молодцы!
А что делает вертолет? (летит)
-
Правильно! На какой вопрос отвечают слова в левом столбике? (кто?что?)
-
Что называют эти слова? (животных, предметы)
-
Как называются слова, которые обозначают предметы, животных, людей и отвечают
на вопросы кто?что? (имена существительные)
-
Кто был внимательным? На какой вопрос отвечают слова в правом столбике? (что
делает?)
-Молодцы!
Что называют эти слова? (действия)
-
Правильно! Слова, которые обозначают действия, называют глаголами. Глагол –
это тема нашего сегодняшнего урока.
|
Показываю
рисунки
Записываю
ответы на доске в два столбика
Записываю
на доске вопрос «что делает?»
|
Работа
по учебнику
|
-
Откройте учебник на странице 69. Прочитайте правило. На какие еще вопросы
отвечает глагол? Что он обозначает?
-Молодцы!
А сейчас послушайте сказку о глаголе.
Жил-был
глагол.
И
вот однажды он решил, что каждый обязательно должен приносить какую-нибудь
пользу людям. И пошел он по белу свету счастье искать. Шел, шел, видит имя
Существительное на камушке сидит и плачет.
-Что
ты так пригорюнилось? – спрашивает глагол.
-
Да вот живу-живу, а для чего не знаю. Никакой пользы не приношу.
-Пойдем
вместе счастье искать. Добрые люди говорят, что счастье и богатство лишь в
труде.
Шли,
шли и встретили Прилагательное, грустное, тихое, молчаливое.
-Что
ты кручинишься, Прилагательное?
-Не
к чему мои силы приложить, никого не могу порадовать. Одиноко мне. Так
хочется поработать, да не знаю где. – отвечает Прилагательное.
-Пойдем
с нами счастье искать!
Долго
ли, коротко ли шли они, вдруг оказались в сказочной Грамматике. Там все
что-то делали, трудились – скучать было некогда. Встретили их очень дружелюбно
и пригласили работать в Предложение. Друзья наши с радостью согласились.
С
тех пор глагол работает сказуемым. Он отвечает на вопросы: Что делать? Что
делает? Что сделают?
Существительное
служит подлежащим, а прилагательное работает в предложении определением. Оно
всегда тут как тут, когда нужно получше определить какой-нибудь предмет.
с
тех пор улыбка не сходит с их лиц. Ну, как же, они ведь приносят пользу
людям! А что может быть прекраснее на земле!
|
|
Физкультминутка
|
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
(наклоны вперед и назад)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
(вращение головой)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
|
|
Наблюдение
над ролью глаголов в речи
|
-
Ребята, а зачем нам нужны в нашем языке глаголы? Может быть, можно обойтись
без них? Проведем эксперимент. Посмотрите на картинки, лежащие на ваших
партах. Попробуйте рассказать, что изображено на рисунке, не используя
глаголов. Что у вас получилось? (получились мало понятные наборы слов, без
глаголов не удалось составить связный рассказ)
-А
сейчас составьте по два предложения к рисунку, используя глаголы. Что у вас
получилось?
-
Без глаголов наша речь непонятна и бедна, а глаголы делают ее ясной и
понятной.
-
Запишите предложения в тетради.
|
|
Закрепление
изученного
|
-
Теперь давайте с вами выполним упражнение 521 на станице 68. Прочитайте
задание. Приступайте выполнять задание. Если у кого – то возникли вопросы,
задавайте.
|
|
Домашнее
задание
|
-Выучить
правило на странице 69. Упражнение 523. Прочитайте задание. Всем ли все
понятно?
|
|
Подведение
итогов
|
Интересная
часть речи
В
русском языке живёт.
Кто
что делает расскажет.
Чертит,
пишет иль поёт,
Вышивает
или пашет,
Или
забивает гол.
Варит,
жарит, моет, чистит-
Всё
расскажет нам …(глагол).
-Ребята,
а какие слова называются глаголами?
-
Как вы узнаете, является ли слово глаголом или нет?
-Молодцы!
Все спасибо за работу. Все свободны!
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.