Конспект урока на тему «Окружающий мир как иерархическая система».

Конспект урока

Тема урока: «Окружающий мир как иерархическая система».

Место: 9 класс, 1 урок по главе «Моделирование и формализация».

Тип урока: Урок объяснения нового материала и первичного закрепления знаний.

Цель: сформировать представление об окружающем мире как иерархической системе. 

Задачи: 

Обучающие: Формирование представления о разновидностях иерархической системы; познакомить учащихся с окружающим миром; 

Развивающие: развитие логического мышления, расширение кругозора, развитие познавательного интереса.

Воспитательная: воспитание информационной культуры.

Оборудование: интерактивная доска, учебник.

План урока:

1. Организационный момент;

2. Изучение нового материала;

3. Закрепление;

4. Постановка домашнего задания, итог урока.

Этап урок	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Презентация
Организационный момент	-Здравствуйте, сегодня на уроке мы начинаем изучать новую главу моделирование и формализация.  Тема урока «Окружающий мир как иерархическая система».	Приветствуют учителя. Записывают тему урока.
Изучение нового материала	- Мы живем в макромире,т. е. в мире, который состоит из объектов, по своим размерам сравнимых с человеком. Обычно макрообъекты разделяют на неживые (камень, льдина, бревно и т. д.), живые (растения, животные, человек) и искусственные (здания, средства транспорта, станки и механизмы, компьютеры и т. д.). - Макрообъекты состоят из молекул и атомов, которые, в свою очередь, состоят из элементарных частиц, размеры которых чрезвычайно малы. Этот мир называется микромиром.  - Мы живем на планете Земля, которая входит в Солнечную систему, Солнце вместе с сотнями миллионов других звезд образует нашу галактику Млечный Путь, а миллиарды галактик образуют Вселенную. Все эти объекты имеют громадные размеры и образуют мегамир.  - Что такое окружающий мир? - Можем ли мы представить его в виде иерархического ряда объектов? - Что это за ряд объектов? -При этом на уровнях молекул и макротел в этом иерархическом ряду образуется ответвление — другой ряд, связанный с живой природой. - А в живой природе существует иерархия?  - Кто или что является вершиной эволюции жизни на Земле? -. Каждый человек в отдельности и общество в целом изучают окружающий мир и накапливают знания, на основании которых создаются искусственные объекты. (показывает на схему) - Каждый объект состоит из других объектов, т. е. представляет собой систему. Вместе с тем, каждый объект может входить в качестве элемента в систему более высокого структурного уровня. Является ли объект системой или элементом системы, зависит от точки зрения (целей исследования). - Запишем определение, система состоит из объектов, которые называются элементами системы. - Необходимым условием существования системы является ее целостное функционирование. - Например, если сложить в кучу устройства, которые входят в состав компьютера (процессор, модули оперативной памяти, системную плату, жесткий диск, корпус, монитор, клавиатуру и мышь), то они будут образовывать систему?  -А если я подключу устройства друг к другу? -Т. е. целостно функционирующая система, образуется только после физического подключения устройств друг к другу, включения питания и загрузки операционной системы. - Если из системы удалить хотя бы один элемент, то она может перестать функционировать? -Так, если удалить одно из устройств компьютера (например, процессор), компьютер выйдет из строя?  - Т. е. прекратит свое существование как система! - Каждая система обладает определенными свойствами, которые, в первую очередь, зависят от набора составляющих ее элементов. Так, свойства химических элементов зависят от строения их атомов. Свойства системы зависят также от структуры системы, т. е. от типа отношений и связей элементов системы между собой. Если системы состоят из одинаковых элементов, но обладают разными структурами, то их свойства могут существенно различаться.	Записывают, что такое макромир и виды макрообъектов. Записывают, что такое микромир.  Записывают, что такое мегамир.  - Это то что нас окружает - Да, можем - Элементарные частицы, атомы, молекулы, макротела, звезд и галактик. -Да. - Является человек Записывают определение. - Нет! - Да! Будут образовывать систему -Да! Нет! - Да!
Закрепление	Контрольные вопросы (представлены на слайде). -Выполните задание, которое представлено на слайде  -Проверяем.	Отвечают на вопросы. Выполняют задание в тетради Сверяют свои ответы с доской.
Постановка домашнего задания, подведение итогов.	- Запишите домашнее задание.  - Подведем итоги. - О чем говорили на уроке? - Что было сложно? - Что было интересно? - Какие задания выполняли? - Как вы себя оцените? - Спасибо за урок!	Записывают домашнее задание.  Отвечают на вопросы.