|
- Здравствуйте ребята. Садитесь.
Психологическая подготовка
- Ребята, на какие 2 большие группы делятся все части речи в русском
языке?
- Верно, назовите самостоятельные части речи.
- Молодцы. Перечислите служебные части речи.
- Да. А еще есть особая группа.
- Как мы можем узнать какая часть речи перед нами самостоятельная
или служебная?
- Правильно. Сегодня мы приступаем к изучению одной из
самостоятельных частей речи. А к какой именно вы узнаете, если разгадаете
следующую загадку:
Школа, дом, трава, земля.
Любой предмет обозначаю я.
Кто? Учитель, врач, сосед.
Что? Диван, велосипед.
Бываю разного я рода:
Тротуар, окно, природа.
Изменяюсь по числам, по падежам.
Спешу я в гости к ученикам.
Вот какая я часть речи удивительная,
Называюсь ...
Ответ: Существительное
Запишите тему урока: Имя существительное как часть речи.
Поставьте в тетрадях цели, которые вы хотели бы достичь на
сегодняшнем уроке в связи с данной темой.
- Каковы же ваши цели?
- Хорошо, попробуем их осуществить.
- Ребята посмотрите на доску.
Имя существительное – это …..
Общее грамматическое значение имени существительного - ………..
Под предметом в грамматике понимается ……………
Общими грамматическими признаками имен существительных являются:
………………………
Продолжите данные
фразы, используя теоретический материал на стр.76 – 77. Запишите это в
тетрадях. У вас 3 минуты. Потом обсудим, что у вас получилось. Приступайте.
- Итак, проверим,
что у вас получилось.
- Верно. Ребята
подумайте, почему число и падеж отнесены к непостоянным морфологическим
признакам существительного?
Давайте посмотрим
на морфологические признаки существительного школа – начнем с
постоянных : неодуш., нарицательное, ж.р., 1-е склонение. Непостоянные
морфологические признаки: ед. ч., им. п.
В школах –
непостоян. морф. признаки: мн. ч., Предл. падеж.
- Хорошо.
Обратимся к Упражнению 114-му. Прочитайте отрывок из повести Николая Носова
«Витя Малеев в школе и дома». Укажите синтаксическую роль выделенных имен
существительных.
Теперь откройте с. 80-ю. Рубрика проверяем себя. Продолжите ряды
слов. Ребята напишите 5 – 6 слов в каждом ряду. Работаем по вариантам. У вас
3 минуты.
Давайте проверим.
- Молодцы. К какой части речи принадлежат все эти слова?
Верно.
- Ребята, теперь откройте 82-ю страницу. Запишите в тетрадях: Правописание
суффиксов –чик-, -щик-, -чиц(а) -, - щица-. Прочитайте теоретический
материал на странице 83 про себя.
При каком условии мы будем писать слово с суффиксом –чик- , а при
каком –щик-?
- Верно. А еще обратите внимание, ребята, что перед – щик- после
буквы л пишитеся ь: болельщик.
- Выполним упражнение 120-е. Образуйте с помощью суффиксов –чик- или
–щик- существительные со значением лица. Объясните правописание этих слов.
Слова, в которых суффикс –чик- произносится как –щик-, затранскрибируйте.
Работаем по цепочке, начинаем.
- Молодцы, ребята! Запишите домашнее задание учить правило на стр.
83-й, выполнить Упр. 121.
Подведение итогов урока
Итак, ребята, запомните пожалуйста, что почти каждое второе слово в
нашей речи – имя существительное. В «говорящем» названии этой части речи
заложено ее предназначение: обозначать все, что существует или по-другому
обозначает предмет в каком смысле этого слова?
Верно, это и есть общее грамматическое значение имени
существительного.
Лева, назови постоянные морфологические признаки существительного.
Валя, назови непостоянные морфологические признаки
Лера, какую синтаксическую роль в предложении чаще всего выполняет
имя существительное?
- Молодцы.
- Ребята, достигнуты ли цели, поставленные вами в начале урока?
Кто достиг своей цели, поднимите руку.
- Ребята, вы очень хорошо работали на сегодняшнем уроке, спасибо Вам
за это.
Выставление оценок. Урок окончен. До свидания.
ебята
|
- На самостоятельные и служебные (с. 69)
- Им. существительное, им. прилагательное, им. числительное,
местоимение, глагол, наречие.
- Предлог, союз, частица.
- Междометие и звукоподражательные слова.
- Самостоятельные части речи называют предметы, их признаки,
количество действие или указывают на них. Они имеют самостоятельные
лексические и грамматические значения, они являются членами предложения.
- Служебные части речи не называют предметов, признаков, действий и
т.д. и не являются членами предложения. Эти слова служат для связи слов или
предложений, а также для передачи оттенков значений, выраженных
самостоятельными частями речи.
- Вспомнить
грамматические признаки существительного, общее грамматическое значение,
прояснить синтаксическую роль существительного в предложении.
-Имя
существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет.
Общее
грамматическое значение имени существительного – обозначать предмет в широком
смысле этого слова.
Под предметом в
грамматике понимается все то, к чему можно задать вопрос кто? или что?,
поэтому существительные могут обозначать: конкретные предметы окружающего
мира, живых существ и растения, вещества, явления природы, общественные события,
географические названия, отвлеченные понятия, свойства, качества или
состояния, которые отвечают на вопрос что?
Общими
грамматическими признаками имен существительных являются:
Постоянные
морфологические признаки
(одушевленность или неодушевленность, собственность или нарицательность, род,
склонение);
Непостоянные морфологические признаки
(число, падеж);
Синтаксическая роль в предложении.
- Потому что существительное может изменяться по числам и по
падежам.
- Учащиеся
зачитывают ряды.
- Имени
существительному.
После букв д/т,
з/с, ж пишется суффикс –чик-, в остальных случаях – суффикс –щик-.
- Погонять –
погонщик, доклад – докладчик, чеканка (процесс изготовление рисунка, надписи,
изображения, заключающийся в выбивании определенного рельефа) – чеканщик,
отвечать – ответчик, паркет – паркетчик, бетон – бетонщик, объездчик, спор –
спорщик, совет – советчик, перебежчик, ракета- ракетчик, грузить – грузчик,
разведка – разведчик.
- в широком смысле
этого слова.
- одушевленность/неодушевленность,
собственность/нарицательность, род, склонение.
- Число, падеж.
- Подлежащее,
дополнение или обстоятельство.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.