Конспект урока на тему "Весна пришла"

Открытый урок

Класс – 3

Кл. руководитель – Бредихина Е.И.

Предмет – мир природы и человека

Тема: «Весна. Признаки весны»

Цели: коррекционно-образовательная

• Формирование умения составлять повествовательно-описательный рассказ по серии картинок, используя опорные слова;
• Уточнить представления учащихся о сезонных изменениях в природе;

Коррекционно-развивающая

• Коррекция интонационной стороны речи
• Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей и отношений
• Коррекция и развитие слухового восприятия при прослушивании звуков природы
• Воспитание эмоциональной адекватности поведения, эмоциональной стороны речи
• Коррекция зрительного восприятия при работе с осколочными картинками
• Коррекция общей и мелкой моторики при проведении логоритмической игры «Сосульки»
• Воспитание мотивации к обучению, получению новых знаний

Оборудование : аудиозапись звуков природы (журчание ручья, весенний гром, пение птиц, весенний дождь), разрезные картинки

Задачи:

развивающие	образовательные	воспитательные
Развивать умение делать выводы, задавать вопросы; умение слушать и оценивать ответ по содержательности; развивать умения, сравнивать предметы по признакам. Развивать умения, анализировать картинки и различать по существенным признакам время года - весна	Познакомить с признаками времён года; расширить знания учащихся о природа	Воспитывать бережное отношение к природе

Умения, формируемые на уроке:

общие учебные	специальные
·         Делать выводы, задавать вопросы, умение высказывать свои рассуждения	·         Умение соблюдать правила поведения на природе ·         Умение отличать времена года по признакам

–

Личностные универсальные учебные действия: формировать эмоционально – положительное отношение к предмету, воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе, создать атмосферу благоприятного психологического климата и успешности для каждого ученика.

Регулятивные универсальные учебные действия: формировать умения работать в паре и группе, адекватно оценивать свою работу на уроке.

Познавательные универсальные учебные действия: : учить ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя; поиск и выделение необходимой информации. научатся рассказывать об изменениях, происходящих в жизни природы ранней весной; характеризовать первый весенний месяц.

Коммуникативные универсальные учебные действия:  развивать у детей внимание, мышление, интерес к наблюдению за окружающим миром, учить детей делать выводы, обобщать, выражать свои мысли в устной форме.

Планируемые результаты                                                                                                                                                                                              

Предметные-. научатся рассказывать об изменениях, происходящих в жизни природы ранней весной; характеризовать первый весенний месяц.

Регулятивные: контроль и самоконтроль – оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: научатся ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; овладение умением работать в паре, группе.

Личностные: осознание значения учебной деятельности, уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Этап урока	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	базисные
Организационный момент.	Встали ровно, подтянулись И друг другу улыбнулись. Прозвенел уже звонок, Начинается урок!	Учитель настраивает на урок
Актуализация знаний по теме	-Послушайте загадку и попробуйте отгадать:                                                                      Зазвенели ручьи,                                                                    прилетели грачи,                                                                    день прибывает,                                                                    Когда это бывает?  Д:   - Весной.  Учитель:   - После какого времени года наступает весна? (После зимы). Вот вам сундучок, в нем таинственный клубок. Кто этот клубок в руки возьмет – тот слово красивое о весне назовет (теплая, красивая, солнечная, пахучая, звонкая, яркая, зеленая, цветущая, шумная). - Замечательно! Вы так много знаете красивых слов о весне. Как вы считаете, о чем можно сказать весенняя? (вода, трава, река). А, о чем можно сказать весенний? (ручеек, сад, день). О чем можно сказать весеннее? (солнце, небо, облако). А кто скажет, какое солнце весной? (теплое, яркое, лучистое). Какие слова можно образовывать от слова весна? (весенний, веснушки, веснянки) - У весны много замечательных друзей. Назовите их ласково. Солнце - солнышко, туча - ..., лужа - ..., ветер - ..., трава - ..., скворец - ..., дерево - ..., цветок – .			Учащиеся учатся строить речевые высказывания в устной форме.
Сообщение темы урока.	Сегодня на уроке мы поговорим о чем? (о весне) Правильно, мы сегодня будем говорить о весне, о приметах весны, вспомним название весенних месяцев. Ваша задача на сегодня запомнить приметы весны. В природе есть солнце. Оно всех любит и всем светит. Закройте глазки и представьте, что к нам заглянул солнечный зайчик. Вот он побежал по партам, заглянул к нам в глаза, погладил каждому руку. Не спугните его. Он не озорник. Он всех любит и ласкает. Улыбнитесь ему. Улыбнитесь друг к другу. Ведь у нас прекрасное настроение. Солнечный зайчик вместе с нами будет сегодня играть и выполнять задания. (Педагог вывешивает картинку)
Работа по теме.	А теперь посмотрите на доску. Ребята, перепутал все на свете Знаете кто? Проказник ветер! Игра «Размести по порядку». -Ребята, подул весенний ветер и перепутал все картинки с временами года, давайте повесим их в правильном порядке (дети по порядку вешают рисунки с временами года, ). -Год начинается с зимы, потом, придет весна, вслед за весной придет лето и конечно осень. Запомните порядок времен года. Давайте повторим хором название времен года. -Каждое время года состоит из трех месяцев. Назовите по порядку весенние месяцы (дети читают название месяцев МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ) весна света, весна воды и весна травы. 2.Игра «Четвертый лишний» -Посмотрите на картинки и определите, какая картинка здесь лишняя. Почему? (дети…) Составьте маленький рассказ по рисункам (дети составляют рассказ по картинкам по цепочке) Давайте перечислим приметы весны? Дети перечисляют: Ярче светит солнце Тает снег Из почек появляются листья Расцветают подснежники Прилетели грачи А кто из вас, ребята, скажет, почему тает снег? (солнечные лучи прогревают снег и он тает). А, почему бегут ручьи? (снег тает на солнце и превращается в воду). А, почему прилетают птицы? (вместе с весной приходит тепло, и птицы возвращаются на свою родину). А как вы думаете, почему пробуждаются животные от зимней спячки и появляются насекомые? (Солнце светит. Становится теплее, природа просыпается, а с ней и насекомые и животные).		Выясняет знание детей и их пополнение новыми сведениями.	Учебно-познавательный интерес к новому материалу. Производить сравнение , находить лишнее.
Физминутка.
Продолжение работы по теме.	Попробуйте ответить на мои вопросы. Кто приносит весну на крыльях? И почему так говорят? Дети: - Птицы приносят весну на крыльях. Так говорят, потому что весной прилетают перелётные птицы. Все птицы строят и ремонтируют свои гнёзда. Откладывают яйца. Ребята, а почему всё это стало возможно весной? » ( Выслушиваются ответы детей). Я приготовила вам загадки про птиц нашего края . Если правильно отгадаете, услышите их голоса ». Маленький мальчишка,( В сером ярмячишке. По дворам шныряет, Крохи собирает. ( воробей) Я по дереву стучу Червячка добыть хочу, Хоть и скрылся под корой – Все равно он будет мой. (дятел) Серая воровка села на ветку Зорким глазом косит, Украсть норовит. ( ворона) А кто из птиц прилетает раньше всех? Всех перелётных птиц черней, Чистит пашню от червей, Взад вперёд по пашне вскачь, А зовётся птица…(грач) о граче. Грач ежедневно уничтожает до 8 тыс. вредных червей и гусениц. Таким образом, он спасает посевы от насекомых вредителей. - А кто же прилетает сразу после грача? Мы построили вдвоём Для гостей весенний дом, А верней сказать – дворец. Прилетай скорей …(скворец) - Следующими прилетают жаворонки. А вот синицы в марте, как только начинает пригревать солнце, возвращаются в леса и селятся в дуплах деревьев. У них появляются птенцы. Большая синица уничтожает в течение дня до 6 тыс. насекомых. - В разгар весны прилетают дрозды, зяблики, горихвостки. Одними из последних прилетают ласточки и стрижи. -Расскажите, какие правила поведения надо соблюдать весной в лесу, чтобы не навредить птицам. -Ребята, а кто знает, как встречают весну звери? -Весной у животных появляются детёныши. Весной у многих зверей начинается линька — зимняя густая шерсть меняется на более редкую, а заяц, горностай, ласка, белка и песец меняют цвет своих шубок. Поэтому не трогайте и не приносите здоровых детёнышей зверей домой. В природе о них позаботятся взрослые животные. Игра «Весенние приметы». Хлопайте в ладоши тогда, когда я назову весеннюю примету. - Кружатся осенние листья - Тают сосульки - Дети купаются в речке - Прилетели грачи - Падает пушистый снег - Появляются подснежники - Птицы улетели в теплые края - Ярче светит солнце - На деревьях появляются листья. - Река затянулась льдом - Дни стали длиннее Игра « Так бывает или нет? » Весной, когда ярко светило солнце, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься. Так бывает или нет? Наступила весна. В лесу расцвели первые цветы. Мы отправились в лес собирать их. Так бывает или нет? На дворе капель, бегут ручьи. На ветках деревьев сидят красногрудые снегири. Так бывает или нет? Весной на улице тепло и весело, на деревьях набухают почки, распускаются первые цветы. Косяки птиц улетают в теплые края. Так бывает или нет? Когда снег в лесу ещё не совсем сошёл, на открытых местах появляются первые цветы - подснежники. Учитель читает предложения, а дети отвечают бывает так или нет. Игра называется « Прилетели птицы». Послушайте правила: я называю птиц, но если я что-то не- то скажу, вы хлопаете в ладоши, будьте внимательны. 1. Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и вороны, стрижи и макароны. 2. Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты. Вороны, мухи и грачи. 3. Прилетели птицы: голуби, синицы, волки и стрижи. Д\игра «Скажи наоборот» Холодно тепло Мокрая сухая Солнечный - пасмурный Ранняя - поздняя День ночь Длинный - короткий Д\игра «Хитрые вопросы». Подснежники распускаются в январе? Птицы улетают на юг весной? Весной дни короче, а ночи длиннее? Черемуха зацветает осенью? Весна начинается 1 апреля? -И в конце урока послушаем стихотворение Если снег повсюду тает День становится длинней, Если все зазеленело, И в полях звенит ручей, Если солнце ярче светит, Если птицам не до сна, Если стал теплее ветер, Значит, к нам пришла……(дети хором отвечают: «весна»)			Формулировать собственное мнение.
Итог урока	-Наш урок подошёл к концу. Мне очень понравилось, как вы работали. Солнечный зайчик хочет с вами подружиться. Закройте глазки, подставьте ему свои ладони, возьмите его тепло. Улыбнитесь ему. Он вас любит.	Учитель помогает оценить свою работу	Дети оценивают свою работу.	Способность к самооценке.

 

а) б)

 

Приметы весны:

ХАРАКТЕРИСТИКА

обучающегося № «__» класса

наименование учебного учреждения

ФИО ребенка, ________года рождения

Адрес регистрации: регион, район, населенный пункт, улица, дом №

Адрес проживания: регион, район, населенный пункт, улица, дом №

Имя ребенка обучается в наименование учебного учреждения

с первого класса (с 20___ г.)

Мотивация учебной деятельности, направленная на получение новых знаний, выражена слабо. Имеющиеся интеллектуальные способности не реализует в полном объеме из-за систематического отсутствия родительского контроля. Домашние задания не выполняет или выполняет не в полном объеме. Имеются пропуски учебных занятий по неуважительной причине, частые опоздания. Также имеются случаи, когда ребенок не ночевал дома.

Имя ребенка трудолюбив, принимает участие в жизни класса. Пользуется уважением среди сверстников. По отношению к педагогам и одноклассникам уважителен и тактичен. С 20___ года воспитывается в семье имя опекуна. Взаимоотношения в семье неустойчивые. Воспитательное воздействие опекуна на ребенка слабое.

__________________

Подпись

Фамилия, инициалы

Расшифровка подписи

Исполнитель:

должность

(социальный педагог, классный руководитель)

ФИО

Телефон

Полное наименование учебного учреждения

Индекс, регион, район, населенный пункт, улица, дом

Телефон, e-mail

ХАРАКТЕРИСТИКА

обучающегося № «__» класса

наименование учебного учреждения

ФИО ребенка, ________года рождения

Адрес регистрации: регион, район, населенный пункт, улица, дом №

Адрес проживания: регион, район, населенный пункт, улица, дом №

Имя ребенка обучается в данной школе с 1-го класса (20__ г.). В 3-м классе в связи с семейными обстоятельствами выбыл в с. _________, где проходил обучение. Затем вновь прибыл в 4-ый класс основной школы.

За время обучения показал себя учеником со слабыми способностями. Учебная мотивация положительная. По всем предметам имеет оценки «удовлетворительно».

По характеру имя ребенка доброжелателен, активен. Всегда вежлив как со взрослыми, так и со сверстниками. Соблюдает требования учителей и правила поведения в классе и школе. В классе пользуется уважением, дорожит мнением коллектива. На замечания и критику реагирует адекватно. Пропусков без уважительных причин не имеет.

Мальчик воспитывается в опекаемой семье. Воспитанием занимается имя опекуна. Для полноценной жизни опекаемого созданы благоприятные жилищные условия, в доме всегда порядок. Ребенок обеспечен всем необходимым.

__________________

Подпись

Фамилия, инициалы

Расшифровка подписи

Исполнитель:

должность

(социальный педагог, классный руководитель)

ФИО

Телефон