Конспект урока на тему «Закрепление лексических единиц по теме «Свободное время» на завершающем этапе подготовки к проекту на уроке немецкого языка в 6-7 классе»

Закрепление лексических единиц по теме «Свободное время» на завершающем этапе подготовки к проекту на уроке немецкого языка в 6-7 классе

Одной из технологий обучения немецкому языку является проектная технология, направленная на развитие у учащихся иноязычной коммуникативной компетенции.

Цели данного урока:

Образовательная цель -  формирование  навыков устной и письменной монологической речи при подготовке учащихся к проекту по теме «Свободное время».

Развивающая цель - создание условий для развития  коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности.

Воспитательная цель - содействовать повышению уровня мотивации на уроках через современные технические средства обучения.

Материально-техническое обеспечение урока:

1.     раздаточный материал c заданиями;

2.     компьютер, проектор и интерактивная доска;

3.     видео- и аудиоматериалы.

Примечание: все задания выводятся через компьютер на интерактивную доску и выполняются с помощью специальных маркеров.

Ход урока

I. Речевая разминка: приветствие, обсуждение даты, отсутствующих, погоды, времени года, настроения.

II. Постановка целей урока.

Учащимся задается вопрос, чему сегодня посвящен урок. Они высказывают свои предположения, связанные с изучаемой темой. Так как данный урок является завершающим по теме «Свободное время», учитель обращает внимание учащихся на данный момент и нацеливает их на предстоящий проект. Учитель должен уточнить, что все упражнения, которые будут выполняться на данном уроке, помогут ученикам при создании их собственных проектов.

III. Просмотр видеоролика.

Цель данного задания – повторение изученной лексики. Видеоролик не содержит новой лексики. Перед просмотром видео дается задание. Учащиеся должны понять,  что любит делать главный персонаж и что он делает охотнее всего. Видеоролик содержит подписи к картинкам, которые облегчают понимание, и веселую музыку для поднятия настроения учеников, что важно для дальнейшей работы. Задание проверяется в форме фронтального опроса.

Глоссарий (Приложение 1)

Прежде чем приступить к выполнению упражнений, у учащихся необходимо снять лексические трудности. С этой целью нужно разобрать глоссарий с новыми словами, которые встретятся в заданиях. Учитель обсуждает слова и уточняет значение и произношение некоторых слов, которые являются новыми (они понадобятся для выполнения некоторых упражнений)

IV Аудирование

Цели данного приема – развитие умения аудирования, закрепление лексических единиц по данной теме.

Форма работы – индивидуальная.

Ученики получаю раздаточный материал с заданием (Приложение 2). Учащимся предлагается прослушать несколько коротких монологов и отметить в таблице те виды деятельности, о которых рассказывает каждый говорящий. Один из учащихся отмечает ответы в таблице галочкой на интерактивной доске. При этом учащихся можно менять, поскольку монологов несколько. После прослушивания задание проверяется, насколько правильно его выполнили стоящие у доски.

V. Кроссворд в форме игры

Цели данного приема – закрепление лексических единиц по данной теме и расширение имеющегося лексического запаса в игровой форме.

Форма работы – групповая.

Ученикам раздается кроссворд (Приложение 3). Учащихся нужно поделить на 2-3 команды в зависимости от общего количества группы. Сначала они выполняют задание в командах, затем пишут ответы на интерактивной доске. (Можно заранее выбрать капитанов команд, которые будут записывать по очереди ответы в кроссворде.) Под конец они должны угадать ключевое слово. Та команда, которая это сделает первой, побеждает.

IV Autogrammjäger

Цель приема – развитие умения устного монологического высказывания.

Форма работы – индивидуальная.

На доске дана таблица с различными видами активности в свободное время (Приложение 4). Учащимся предлагается написать свое имя в клеточки с теми видами деятельности, которые они сами выполняют. Затем один учащийся выходит к доске и рассказывает об одном однокласснике (которого он может выбрать сам), опираясь на данную таблицу. Так, можно вызвать к доске для ответа 3-4 учеников

V Закончи предложение

Цель этого приема – развитие умений письма с использованием изученных лексических единиц.

Форма работы – индивидуальная.

Ученики получаю задания на листах (Приложение 5). Учащимся предлагается закончить данные предложения, используя изученные лексические единицы. Для проверки задания учащиеся по очереди вызываются к доске, чтобы написать конец предложений. По окончанию варианты ответов обсуждаются в классе.

VI. Рефлексия. Stimmungsbarometer (уровень настроения).

Учащимся предлагается оценить урок (Приложение 6). На интерактивной доске изображены два смайлика. Ученики выходят к доске и становятся рядом с тем смайликом, который соответствует их оценке урока.

В качестве домашнего задания учащиеся подготавливают проект, в котором они должны использовать закрепленные на уроке лексические единицы, а также предложения, которые они дополняли. Все раздаточные материалы они могут взять с собой.

Приложение 1

Glossar

shoppen gehen (aus dem Englischen) – einkaufen (meistens Kleidung)

Freistunde, die – eine Stunde, in der kein Unterricht stattfindet (z. B. in der Schule oder  Universität)

trainieren – hier: Sport treiben

Fitnessstudio, das – ein Ort, an dem man an Sportgeräten → trainieren kann

programmieren – das Schreiben von Computerprogrammen

der Alltag – langweilige gleiche Arbeitstage in der Woche

den Alltag hinter sich lassen – etwas Schönes tun, um den langweiligen Alltag zu vergessen

Band, die (aus dem Englischen) – die Musikgruppe

jemanden live sehen – ein Konzert besuchen (z. B. von einer Band)

chillen (aus dem Englischen) – umgangssprachlich für: sich entspannen, sich ausruhen, nichts tun

Flohmarkt, der – ein Markt, auf dem gebrauchte Gegenstände und Kleidung verkauft werden

Klamotten, die (nur im Plural) – die Kleidungsstücke

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Autogrammjäger

Gibt es unter euch jemanden, der …

mit Spaß kocht.	gern Musik hört.	gern shoppen geht.	gern Sport treibt.
gar kein Sport-Fan sondern ein Computer-Fan ist.	oft am Computer spielt.	am Wochenende ins Kino oder ins Cafe geht.	gern und viel Bücher liest.
sich mit den Freunden jeden Tag trifft	manchmal ins Theater oder Museum geht.	Am liebsten besuche ich ein Fitnessstudio.	ein Naturfreund ist und gern malt.
gern und oft, Fahrrad fährt oder wandert.	ohne Fernseher nicht leben kann	gern Ballspiele mag.	oft im Internet surft oder chattet.

Приложение 5

Was macht ihr in ihrer Freizeit? Ergänzt die folgenden Satzanfänge.

Приложение 6

Stimmungsbarometer

Wie geht es euch gerade? Wie findet ihr das Thema?

 

Lösungen (ответы)

Aufgabe 1

Sport treiben: 2, 3, 4, 6, 7, 9, 10

lesen: 1, 3

Freunde treffen: 1, (2), 3, (4), 5, 7, 8, 9

kochen: 3, 8

Musik hören: 5

am PC arbeiten / spielen: 2, 5

ins Kino gehen: 3, 9

shoppen gehen: 1, (8)

nähen: 8

Kaffee trinken: (1), 7

Kreuzworträtsel

1. Musik, 2. Kino, 3. shoppen, 4. lesen, 5. Sport, 6. Freistunden, 7. PC, 8. chillen, 9. Alltag, 10. Fitnessstudio, 11. Theater, 12. Freunde, 13. Flohmarkt, 14. Disco, 15. Band, 16. kochen

Lösungswort: Unterhaltung

Краткое описание документа:

Данный урок по теме «Свободное время» рассчитан на 6 – 7 класс, в зависимости от уровня подготовки учащихся. Целью урока является закрепление лексики по теме в устной и письменной монологической речи. Все упражнения на уроке подводят учащихся к проектной деятельности как завершающему этапу изучения темы.

Технические средства, используемые для реализации: компьютер, проектор, интерактивная доска, видео- и аудиоматериалы