|
№ п/п
|
Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые УУД
|
|
1.
|
Организационный
этап
|
Hello, boys and
girls!
I am very glad
to see you. Take your seats, please.
I hope you are fine
today. Let’s start our lesson.
(Приветствие учащихся)
|
Hello, teacher!
)
|
Регулятивные:
Психологическая готовность к
переходу отдыха к учебной деятельности.
Личностные:
формирование
интереса
(мотивации) к
учению.
Коммуникативные:
речевое взаимодействие с
соблюдением норм речевого этикета.
|
|
2.
|
Мотивация
учебной деятельность учащихся
|
Dear pupils,
before we start our lesson I want you to do some task first.
There is a tree
on the board and you have some leaves on your desks.
Choose the green
leaf, if you are not afraid and get ready for the lesson. The lesson will be
easy and you like it.
Choose the
yellow leaf, if you are afraid of the lesson, but you’ll try to do all tasks.
Choose the red
leaf, if you are afraid of the lesson. You think, it will be difficult for
you.
Choose the leaf,
go to the blackboard and stick the leaf on the tree.
Very good. That’
s really interesting to see such results.
|
Ученики
внимательно слушают инструкцию, затем выбирают один лист и приклеивают на
дерево.
|
Знаково-символические:
преобразование
объекта из чувственной формы в модель.
Учебно-познавательная:
рефлексия.
Познавательные:
логические действия-установление
причинно-следственных связей, анализ
|
|
3.
|
Постановка
учебной задачи
|
Students,
look at the screen. Watch the video and try to guess about a topic of our
lesson? What
do you think? Do you have any ideas?
(учитель
задает наводящие вопросы для формулирования темы урока)
You are quiet
right! Super! The topic of our lesson today is “Food”
What should we
do at our lesson? Clap your hands, if you agree with me:
1. Repeat the words
2. make up
dialogues
3. make an order at
a restaurant
Today you have a
lot of tasks to do, if you answer right, you get a fruit, for each right
answer. At the end of the lesson, we count and you get marks. Try to get more
fruits.
|
(Смотрят видео)
P1. – Food and
drinks
(ученики
формулируют тему урока)
|
Личностные:
самоопределение, смыслообразование.
Коммуникативные:
слушать и
понимать речь учителя .
Познавательные:
постановка учебной цели, постановка и решение проблемы.
|
|
4.
|
Первичное закрепление знаний
|
Let's
remember food and drinks.
Look at the screen,
at the pictures and say what do you see? Name food and drinks.
I have some
riddles for you, what’s this? Try to guess.
1)
I am white, I am good to drink. What am I?
2)
I am yellow, I am made from milk. You eat me with bread.
3)
I can be red, yellow, green. I grow in a tree. I am good to eat. What
am I?
1) Let’s play
“Ought and Crosses”
2) The next t ask,
I give you sheets of paper, you have to put in the missing letters. I give
you 2 minutes. Time is up. Change your sheets of paper with each other, take
a pen and check the answers. You have criteria below the task, look at it and
get a mark. Who has 5 raise your hand, who has 4?
Ok, where can we
see food and drinks? ( on the menu)
.
|
называют слова
на картинках
(ученики
разгадывают загадки
P1: milk
P2: butter
P3: apple
(играют в
командах в игру «Крестики-нолики»
Работают
самостоятельно, обмениваются листочками, проверяют работу соседа и оценивают,
согласно критериям.
|
Познавательные:
Общеучебные действия –повторение
.
Коммуникативные:
Умение выражать свои мысли.
|
|
5.
|
Физкультминутка
|
I think it is
high time to have some rest Let’s sing a song “5 fat sausages” and do some
exercises during the song.
|
(ученики
повторяют песню и движения за учителем, выполняют упражнения в разминке,
повторяют ранее изученную лексику по теме)
|
Личностные:
Смена вида деятельности для
снятия напряжения.
|
|
6.
|
Творческое
применение и добывание знание в новой ситуации.
|
|
(выходят
к доске и соединяют предложение и картинку.
Устно
отвечают на вопросы
P1. – Can you run?
(задают вопросы)
P1-at the
stadium.
P2 – in the
swimming pool
P3-n the skating
rink
Выходят и
работают с интерактивной доской
Описывают
картинку
Работают в
группах, подбирают виды спорта и картинки, первая группа-в которые можно
играть летом, вторая-зимой,третья-в спортзале. Выходяк к доске, презентуют
свою работу
|
Личностные:
нравственно-этическое оценивание
усвоенного содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, осознание
ответственность за общее дело.
Регулятивные:
Действия прогнозирования –предвосхищение
результатов совей деятельности; действия саморегуляция – умение
сосредоточится на выполнении речевых действий.
Познавательные:
Действия по постановке и решения
проблемы – самостоятельное решение проблемы поискового характера.
Коммуникативные:
Планирование учебного
сотрудничества со сверстниками.
|
|
7.
|
Рефлексия
|
Pupils, do you
remember our leaves?
Now, after
analizing the lesson come to the blackboard and stick the leaf.
Let’s compare
our leaves. There are more green leaves on the right tree.
|
Выходят к
доске,крепят листья на другое дерево.
|
Регулятивные:
рефлексия. Оценка
своей работы,
Личностные:
адекватное
понимание причин
успеха/неуспеха в
учебной
деятельности.
|
|
8.
|
Домашнее задание
|
Now, your hometask is:
1. To tell 3-4
sentences about your favourite sport
|
(ученики
записывают домашнее задание, задают вопросы по выполнению домашнего задания
|
Познавательные:
применение полученных знаний в
новой ситуации.
Регулятивные:
умение оценивать собственные
возможности решения учебной задачи
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.