Конспект урока "Население и страны Южной Америки"

Урок географии в 7-м классе "Население и страны Южной Америки"

Цель: формирование знаний о населении и странах Южной Америки

Задачи:  

1.                              Научить детей называть и показывать крупнейшие по площади и населению страны.

2.                              Выяснить причины передвижения населения в различных районах материка, своеобразия культуры населения отдельных стран.

3.                              Воспитывать интерес к изучению географии.

Оборудование: политическая карта, атласы, контурная карта,  инструктивная карта, презентация

ХОД УРОКА

1.Психологический настрой

Вот и прозвенел звонок, начинается урок.

 Все готовы  получать
Только лишь оценку “5”?

2.Создание учебной ситуации.

 Целеполагание.

Ребята я приглашаю вас совершить  путешествие по удивительному  материку познакомиться с народами и странами. Давайте посмотрим на слайды и определим о каком материке с вами будем говорить (показ 1-2 слайда)

– Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием и теперь сами назовёте тему нашего урока (“Население и страны“).

– Сегодня на уроке вы узнаете, каково население Южной Америки, когда появились первые поселенцы, какие страны находятся на территории Южной Америки и многое другое ….

А эпиграфом нашего урока будут строки из стихотворения:

Южная Америка – чудесные места!
Была бы я волшебником,
Поехала туда.

Изучение новой темы.

Портрет Колумба на доске.

Кто это? Чем знаменит этот человек?

В журнале  «Гео» была  статья «Христофор Колумб. Великая ошибка»

Как вы думайте, почему называется так статья?

Христофор Колумб в своем дневнике писал: «Пятница, 12 октября…. Достигли одного из островков и тут же увидели людей. Они держали себя дружественно по отношению к нам, с большой охотой отдавали они все, чем владели. Вторник, 6 ноября…они  люди не воинственные и бесхитростные».

Как вы думаете, о каком народе эти слова? Конечно, о - индейцах. Итак, коренные жители материка – индейцы.  

Когда и откуда могли прийти индейцы  на материк?

В Южную Америку древние индейцы пришли из Северной Америки почти 35тыс. лет назад. Перу является родиной древних инков.

Итак, с конца 15 – начала 16 веков на материке стали селиться испанцы и португальцы, а позднее и выходцы из других стран Европы.

Европейцы относятся к пришлому населению.

      Вторжение европейских колонизаторов привело к массовому истребле­нию индейских народов. Они умирали от непосильного труда на плантациях, неведомых болезней, завезенных из Европы. Коренных индейцев в Южной Америке сохранилось очень мало.

Европейцы нашли здесь плодородные земли, кто бы их мог обработать?

Дешевая рабочая сила найдена в Африке.

     Негры тоже относятся к пришлому населению.
    Итак, какие расы представлены на материке?

Все три основные: монголоидная, экваториальная и европеоидная.

Уже в колониальный период происходило межрасовое смешение народов, которые жили на одной территории, вступая в смешанные браки. Но потомки смешанных баков имеют переходные, смешанные внешние черты, поэтому не являются представителями основных рас.
 Потомками смешанных браков являются: — Метисы, — Мулаты,— Самбо.

Определите, потомками кого являются метисы? –мулаты? – самбо?

Заполнение схемы (стрелками)

В настоящее время на территории Ю.Америки 14 стран и проживают 280 млн. чел.

А теперь, обратимся к карте плотности населения мира. Откройте атлас на странице 18, посмотрите на Южную Америку и ответьте на вопросы:

1.Скажите, как размещено население Южной Америки?  Почему?

  (Причины: - история заселения материка, природные условия).

3. На побережье,  какого океана расположено большее количество крупных городов?  (Атлантического).

Физкультминутка. Устали? Давайте отдохнем, поплаваем в Атлантическом океане.

Мы руками поведем –

Будто в море мы плывем.

Раз, два, три, четыре-

Вот мы к берегу подплыли.

Чтобы косточки размять,

Начнем наклоны выполнять-

Вправо, влево,

вправо, влево.

Не забудем и присесть-

А потом – за парты сесть.

А вот так выглядит современная политическая карта Южной Америки.  Атлас стр.

  Все страны Южной Америки делятся на две большие группы (находим на карте, заполняем таблицу и выделяем их на контурной карте):

- Путешествуя по материку, какие страны мы можем посетить?

Большинство названий государств и других географических объектов материка  имеют испанское или португальское происхождение.

Давайте познакомимся с некоторыми названиями стран, для этого обратимся к справочным материалам: Аргентина – «страна серебра» Боливия – названа по имени предводителя освободительного движения против Испании Симона Боливара. Чили – в переводе с местного наречия «холодно, снег» Венесуэла – первооткрыватели увидели постройки на сваях и назвали по ассоциации с итальянским городом – «Венеция» Бразилия – название дано от породы красного дерева пау – бразил (бразильская сосна), древесина которого во времена колонизации играла значительную роль в торговле.

Страны Южной Америки отличаются по размерам территории, численности населения и природным богатствам. Крупнейшие государства Ю.Америки – Бразилия, Аргентина, Перу, Боливия, Колумбия, Венесуэла.

     Но даже самое “маленькое“ государство Ю. Америки – Суринам в 5 раз превышает по площади Голландию, колонией которой являлся до 1975 г. Находится на севере Гвианского плоскогорья. Голландии основали плантации сахарного тростника и хлопка и привезли рабов из Африки. До 1975 года он был колонией Нидерландов (официальный язык голландский).

     Чили:  Самая узкая страна в мире. Центральные районы Чили покрыты цветущими садами, виноградниками, пшеничными полями и зелеными пастбищами (теплое лето и мягкая зима) – здесь сосредоточено большее количество населения. К северу простирается пустыня Атакама, к югу страна лесов, гор, островов и ледников.

4. Итог. Проводится географический диктант, затем учащиеся меняются листочками и проверяют, ставит оценки.

1.Родиной древнего народа инков является территория современного государства …(ПЕРУ)

2.потомок от брака европейца и негра (мулат)

3.Древний язык инков… (КЕЧУА)

4.Самая большая страна… (БРАЗИЛИЯ)

5.Самая маленькая страна… (СУРИНАМ)

6.Население по материку размещено … (НЕРАВНОМЕРНО)

7.Потомки от браков белых и индейцев… (САМБО)

9.кто такие конкистадоры? (завоеватели)

10.Самая узкая страна с мире? (ЧИЛИ)

6. Оценивание учащихся

5.Подведение итогов урока. Рефлексия.

 Ребята, а сейчас, пришло время поделиться  своими впечатлениями о нашем путешествии: Что  вы узнали сегодня?  С чем познакомились?

Что понравилось? 

И в заключении хочу сказать,

Что лучше географии предмета не сыскать.

Мир географии огромен,

Стремитесь вы его познать.

    Ведь правильно сказал Константин Паустовский: «Познания и странствия неотделимы друг от друга». И наш девиз был для нас хорошим путеводителем!

   Урок окончен. Спасибо за работу.