Конспект урока Назывные предложения

Урок № 61    23.12  8-а класс  русс.яз

Назывные предложения

 Цели:         - повторить знания учащихся об односоставных предложениях с                     

  главным членом  сказуемым; знакомить с особенностями    

                      односоставных предложений с главным членом подлежащим; учить  

                      отличать виды односоставных предложений друг от друга.

 - развивать связную речь, воображение, мышление, память; учить    

   самостоятельно делать выводы, формулировать вопросы по

   изученной теме.

           - воспитывать любовь к слову, к прекрасному; прививать интерес,  

             любовь и бережное отношение к родному краю.  

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

- осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, к художественному слову; к отечественной литературе;

- стремление к речевому самосовершенствованию; к  усвоению грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

- владение всеми видами речевой деятельности: аудирование и чтение:

 адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

-  владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов.

Предметные результаты:

- представление об основных функциях простого предложения; о роли односоставных предложений в текстах художественной литературы;

- проведение различных видов анализа слова ( морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический).

Оборудование: Таблица, учебник

ХОД УРОКА

             Организационный момент.

2.акт.опорных знаний

  Проверка домашнего задания.

-проверка на знание теории

 Задание:  дайте  характеристику  предложениям  по  наличию  грамматических     основ.

1.Брожу  по  набережной  снова.                            (определенно –личное)

2.Повеет  полем,  первой  бороздой.                                    (безличное)

3.Его  везли  из  крепости,  из  Бреста.                 (неопределенно – личное)

4.Цыплят  по  осени  считают.                                  (обобщенно – личное)

5.В  лесу  держался  запах  прелой  травы.                    (двусоставное)

6.Пальто  купил  к  зиме.                                                   (двусоставное)

7.Листопадит  в  роще,  листопадит.                                   (безличное)

8.В  Сибири  не  любят  горячку  и  спешку.            (неопределенно – личное)

9.Уже  смеркалось,  и  в  комнате  стало  темно.            (сложное:  1безличное,   2безличное)

10.Прочитайте  Гоголя.    (обобщенно – личное)   

4.работа по теме урока

Назывные предложения, как и безличные, являются экспозиционными. Преимущественно используются они в художественной литературе (поэзии, прозе), в газетных и журнальных очерках и статьях. Назывные предложения очень кратки, но выразительны. С помощью них писатель тонко и лаконично рисует место, время действия, пейзаж, обстановку. Они способствуют стремительному развитию сюжета. Назывные предложения часто использовал в своих рассказах А.П.Чехов. Земская больница. Утро. (рассказ «Хирургия»)
Вечерние сумерки. Крупный, мокрый снег. (рассказ «Тоска») 

А.А.Ахматова в своих стихах часто использовала назывные предложения:
Двадцать первое. Ночь. Понедельник. Очертанья столицы во мгле.

Чтобы ограничить назывные предложения от двусоставных неполных, нужно знать грамматические признаки назывных предложений:

а) Назывные предложения имеют один главный член – подлежащее, которое может быть выражено именем существительным в именительном падеже (Лес. Просека), количественно-именным словосочетанием (Двадцать минут одиннадцатого.), личным местоимением (Вот и она.) и числительным (Двадцать три! - продолжает Гриша). В схему указанных назывных предложений входят также частицы вот и вон и, тогда такие предложения приобретают указательное значение.

б) Назывные предложения могут быть распространенными и нераспространенными. Специфика назывных предложений в этом плане заключается в том, что главный член их может распространяться только определениями, согласованными и несогласованными.

физминутка

-работа с учебником

Пар.26 стр.112

Упр.182 устно

Упр.184 письменно у доски

7. Закрепление нового материала.

Упр. 184 сам.работа

-синтакс.разбор предложений

           Осень.  Хорошо  в  лесу.  Прозрачный,  чистый  воздух.  Еще  тепло,  но  по  утрам  бывает  прохладно.  Осенняя  свежесть  бодрит,  вливает  новые  силы.  Пахнет  грибами.  Шуршат  листья  под  ногами.  Светло  и  радостно  шагать  по  осеннему  нарядному  лесу.

8. Подведение  итогов  урока.

Рефлексия

оценивание

9.  домашнее задание.упр.186