Конспект урока немецкого языка на тему "Книги" (9 класс)

Урок немецкого языка в 9 классе по теме

«Bücher, die ich lese»- УМК И.Л.Бим «Шаги»

Тип урока: урок развития устной речи.

Цель урока: развитие коммуникативной компетенции обучающихся.

Задачи урока:

Учебные:

1.     Активизировать изученный лексический материал по теме.

2.     Совершенствовать умения и навыки применять на практике изученный лексический материал в монологической, диалогической речи, аудировании, чтении.

3.     Учить высказывать свое мнение о любимых книгах, авторах, используя языковую и контекстуальную догадку при переводе слов.

4.     Совершенствовать навыки устной речи.

Развивающие:

1.     Развивать умение логически излагать учебный материал.

2.     Развивать логическое мышление, память, воображение, языковую догадку, умение распределять внимание.

3.     Развивать умения использовать полученные знания в новой речевой ситуации.

Воспитательные:

1.     Формировать мотивацию к изучению немецкого языка.

2.     Совершенствовать умение работать в группе, слушать собеседников.

3.     Побудить интерес к чтению книг писателей своей страны и страны изучаемого языка.

Планируемые результаты:

Предметные:                                                                                                                          - знать лексику  по теме  «Bücher, die ich lese»; уметь отвечать на вопросы о чтении книг; составлять предложения и диалоги; сопоставлять русские названия книг в переводе их на немецкий;  читать текст с полным пониманием содержания; понимать на слух речь учителя и одноклассников.

Личностные:                                                                                                                        - формировать интерес к изучению немецкого языка; воспитывать моральные нормы и культуру общения учащихся друг с другом.

Метапредметные:                                                                                                             - обучать самостоятельному определению целеполагания; формировать способность самостоятельно добывать знания; учиться развивать способности самооценки и самоконтроля; способность сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Личностные УУД:                                                                                                             

- формирование мотивации, направленной на необходимость чтения книг; овладение навыками работы над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности; учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.

Регулятивные УУД:

- формировать у учащихся умения формулировать учебные задачи и планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; освоение форм рефлексии (самоконтроль, самоанализ, саморегуляция, самооценка).

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь собеседников; учиться работать в паре и в группе; выполнять различные роли (лидер, исполнитель); формировать умение сотрудничать со сверстниками, умение приходить к единому мнению, бесконфликтность

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний; выполнять действия по образцу; развивать способность работать с информацией; отвечать на вопросы с помощью иллюстраций; находить ответы на вопросы, используя изученный лексический материал.

Оборудование урока: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, видеоролик «Книги»; мультимедийная презентация урока, раздаточный материал для работы в группе, парах и индивидуально, раздаточный материал для дифференцированной работы, карточки для рефлексии.

Ссылка на видеоролик:  YouTubePrideTVschool.

Ход урока.

1.     Оргмомент. (1 минута).

Guten Tag, liebe Kinder! Setzt euch! Wer hat  heute Klassendienst? Der wievielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Welche Jahreszeit ist jetzt? Wie ist das Wetter heute? Wer fehlt heute? Welche Hausaufgabe habt ihr? Gut, setzt euch!

2.     Постановка целей и задач урока.  (2 минуты).

Просмотр ролика «Книги» - YouTubePrideTVschool.

После просмотра ролика производится формулировка темы и задач урока совместно с обучающимися.

Sagt, bitte, wie heißt unser Thema? Was werden wir in der Stunde machen? Welche Ziele, Probleme werden wir lösen? Was meint ihr?

Na gut, heute sprechen wir viel Deutsch, wiederholen alle Wörter zu unserem Thema, arbeiten am Dialog, beantworten die Fragen, lesen, unsere Kenntnisse zum Thema «Bücher, die ich lese» systematisieren, singen und viel Neues und Interessantes erfahren. Zuerst wiederholen wir alle Wörter zum Thema.

3.     Фонетическая зарядка.  Mundgymnastik! (5 минут).

a.      Zuerst wiederholt die Wörter! Hört zu und sprecht nach! (Повторяют слова за диктором – стр. 56 у. 16). 2 Minuten

b.     На экране слайд со словами по теме, которые записаны  по-немецки. Каждый ученик зачитывает слово по-немецки и дает его перевод. 2 Minuten

Seht, bitte an die Tafel. Hier sind deutsche Wörter. Lest sie auf  Deutsch und übersetzt ins Russische!

c.      Gut. Heute sprechen wir über Bücher. Sagt, bitte, welche Assoziationen habt ihr mit dem Wort das Buch? Macht das Assoziogramm komplett! (Ученики заполняют ассоциограмму на тему «Книга»). 1 Minute

Buch

d) Und  jetzt jeder schreibt 10 Wörter zum Thema auf Deutsch. Ich gebe euch 2 Minuten. Dann arbeitet zu zwei. Tauscht, bitte mit den Blättern und übersetzt ins Russische. Und jetzt tauscht noch einmal mit den Blättern, kontrolliert und gibt eine Note! Ich gebe euch noch 2 Minuten. (Работа в парах.) (Каждый ученик записывает 10 слов по-немецки по теме, затем меняется с соседом по парте работами, каждый переводит на русский язык написанные слова соседа, затем работы возвращаются, проверяется правильность перевода слов и ставится оценка соседу за перевод).

4. Беседа по теме. Ответы на вопросы учителя.

Wollen wir etwas diskutieren? Beantwortet meine Fragen! 5 Minuten

a)     Heutige Jugendliche lesen wenig oder lesen nichts. Das ist ein Problem, muss ich sagen. Warum lesen die Kinder wenig, was meint ihr? Was machen sie besonders gern? Verbringen sie viel Zeit am Computer? Hören sie Online-Bücher? Oder lesen sie Online-Bücher?

Слайд – типы читателей. Welche Typen der Leser gibt es in Russland? Und in Deutschland? Was passt zusammen!

b)    Die Rolle der Bücher für die Menschen ist groß. Ich meine, dass ein gutes Buch interessant, lehrreich, spannend ist. Es lässt niemanden kalt, regt zum Nachdenken an. Ich, z.B., lese oft und viel, besonders Romane und Novellen. Und ihr, was lest ihr besonders gern?

Слайд - пословицы

Ich sehe, habt ihr vielseitige Interessen. Über den Geschmack lässt sich nicht streiten. Das Buch ist die Quelle des Wissens.  Das sind Sprichwörter. Schreibt diese Sprichwörter!                                           

Welche russische und deutsche Schriftsteller und Dichter kennt ihr? Was haben sie geschrieben?

c)     Arbeitet in Gruppen. Hier sind die Titel der russischen Bücher. Wie heißt diese Bücher auf Deutsch? Was passt zusammen? 4 Minuten

(Класс делится на 3 группы. Работа со словарем. Каждой группе дается задание – русским названиям книг подобрать немецкий эквивалент. Какая группа быстрее справится с заданием. Самостоятельно оцените работу вашей группы и работу каждого участника группы).

Russisch	Deutsch
1.     «Капитанская дочка»	a)     «Der Gefangene im Kaukasus»
2.     «Тихий дон»	b)    «Der Kirschgarten»
3.     «Вишневый сад»	c)     «Väter und Söhne»
4.     «Кавказский пленник»	d)    «Hundeherz»
5.     «Отцы и дети»	e)     «Die Dame mit dem Hündchen»
6.     «Слово о полку игореве»	f)      «Der stille Don»
7.     «Война и мир»	g)    «Verstand schafft Leiden»
8.     «Дама с собачкой»	h)    «Die Hauptmannstochter»
9.     «Горе от ума»	i)       «Krieg und Frieden»
10.  «Собачье сердце»	j)       «Igorlied»

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Ответ:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
h	f	b	a	c	j	i	e	g	d

d) Физминутка.  Песенка «Hallo, hallo…»   1 Minute

e) Работа с диалогом. (Контроль домашнего задания).    Arbeiten wir weiter in Gruppen. Hier ist ein Polylog  – S.66 Üb. 1-2. Teilt den Polylog in Minidialoge. Wie viele Minidialoge gibt es in diesem Gespräch? Spielt die Minidialoge!                           7 Minuten

f) Lesen. S. 50 Üb. 7         3 минуты

5. Итоги урока.

Heute in der Stunde arbeiten wir viel. Sie sollen jetzt selbst sich bewerten, die Arbeit in Gruppen sich bewerten und analysieren. Bitte! 2 минуты

6.     Домашнее задание. 1 минута.                                                                                Найти в интернете высказывания великих людей  о роле книги и чтения в жизни. Выписать эту цитату и перевести на немецкий язык.

7.     Рефлексия. 1 минута.

Слайд. Синквейн.  Шкала настроения.

Задания для детей с ОВЗ

1. Записать текст на стр. 38  у. 15 – опираясь на слова перед текстом подчеркнуть предложения с этими словами.

2. Выписать из текста на стр. 46 у. 1 те предложения, которые соответствуют картинке.

der Lesefuchs	der Lesefuchs	der Lesefuchs	der Lesefuchs
die Leseratte	die Leseratte	die Leseratte	die Leseratte
der Bücherwurm	der Bücherwurm	der Bücherwurm

Краткое описание документа:

Конспект урока немецкого языка в 9 классе на тему "Книги, которые я читаю" является одним из уроков раздела "Каникулы и книги". Урок направлен на развитие устной речи (монологической, диалогической, аудирования), на формирование лексических, фонетических и грамматических навыков. Главная цель урока - развитие коммуникативной компетенции учащихся, применяя современные педагогические технологии.