Конспект урока "Обобщение и закрепление знаний по теме "Сложные предложения"

Урок в 9 классе по теме «Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложные предложения»

Цель: 1. Обобщить и закрепить полученные сведения о сложных предложениях, развивать орфографические и пунктуационные навыки,  продолжить работу над подготовкой к ОГЭ.

2. Развивать умение анализировать, обобщать, определять тему, идею текста.

3. Воспитывать чувство гордости за свою семью, уважение к семейным

ценностям и традициям.

                                             Ход урока

                                                                                         Эпиграф к уроку

                                 Семья — твой шедевр, который ты создаешь собственными  руками.

IОрганизационный момент.

1.     Прочитать эпиграф и объяснить значение слова: «Шедевр». Как вы понимаете смысл этого высказывания?

Толковый словарь ШЕДЕВР [дэ], -а, м. (книжн). Исключительное по своим достоинствам произведение искусства, образцовое создание мастера. Литературный ш. Шедевры архитектуры.

IIАктуализация знаний.

 Сколько букв и звуков в слове «Семья»?

Объясните написание двух букв –нн- в слове «собственными».

К какой части речи относится слово «Твой», указать разряд местоимения.

Охарактеризовать предложение. (Сложное, СПП, с придаточным определительным).

Какие виды сложных предложений вы знаете?

Что будем делать на уроке?

Ответы учащихся (Повторить и обобщить сведения о сложных предложениях, уметь  различать и определять виды сложных предложений, правильно расставлять знаки препинания, составлять разные виды сложных предложений.)

III. 2ученика работают у доски, выполняют синтаксический разбор предложений

Многие люди могут сделать состояние, но очень немногие могут построить крепкие семейные узы.

Мы никогда не поймем любовь наших родителей к нам, пока сами не станем родителями.

Класс работает с презентацией, определяет виды предложений.

Богатство появляется, исчезает, но семейство приобретает больше значения с каждым прожитым годом.

Супружество — это копи царя Соломона, только оно стоит больше, чем горы золота.

Род всегда придает мужества, чтобы бороться за жизнь.

Ваша династия является лучшей командой, о которой вы только могли мечтать.

Династии распадаются, когда принимают советы, в которых они не нуждались и пропускают намеки, которые им были нужны.

Единственные люди, которых вы никогда не просили, чтобы они вас любили — это члены вашей семьи.

Доброта отца, как гора, высока; любовь матери, как море, глубока.

Объяснить значение последнего предложения. (Какие пословицы и поговорки о семье и семейных ценностях вы знаете?).

Вывод. Какие виды сложных предложений вам встретились? Чем отличаются ССП от СПП. Назовите Виды соединения предложений в СПП ( однородное, неоднородное, последовательное)

IV.Записать пословицы, определить вид предложений.

Вся родня собралась — тревога умчалась. (БСП, объяснить знак препинания).

 Дела пойдут складно, коли все семья живет ладно. (СПП, прид. условия).

 От красивой дочери гордость и забава, а от смелого сына почёт и слава. (ССП).

Семья сильна, когда над ней крыша одна. (СПП, прид. условия)

 Где дружба да совет — там и солнца яркий свет. (СПП с прид. места)

Туда счастье дорогу не забывает, где его с любовью и дружбой встречают.(СПП с прид. места)

Как берёзе без корней в земле не удержаться, так и человеку без семьи век маяться. (СПП с прид. сравнения)

V. Анализ текста( текст распечатан на каждого ученика)

                                                   История о чайке

(1)Океан был гладкий и спокойный. (2) В нем, как в чистейшем зеркале, отражались солнце, бездонная синева неба и белые крылья чаек.(3) Время от времени чайки ныряли в водную гладь, чтобы выхватить рыбку, а потом опять взмывали вверх. (4) Одна из чаек впервые взяла с собой сына. (5) День был на удивление тихий. (6)Чайка с гордостью смотрела, как ее сыночек учится летать над океаном, высматривая рыбешек.

  (7)Внезапно поднялся ураганный ветер и понес птенца в открытый океан.(8) Чайка тревожно закричала и бросилась следом.(9) Она пыталась удержать сына, но маленькие крылья птенца не могли сопротивляться порывам ветра, и его уносило все дальше от берега.(10)  Начался шторм, поднялись огромные волны, и неожиданно одна из них накрыла птенца. (11)Чайка кинулась спасать своего ребенка, но было поздно, его нигде не было видно.

  (12)Весь день чайка летала над океаном и тревожными криками звала сына. (13) Шторм уже утих, но мать продолжала искать. (14)Наконец она обессилела и вернулась на берег.

 (15) Жизнь без сына потеряла для нее всякий смысл. (16) Целыми днями чайка летала над океаном и вглядывалась в водную даль, пытаясь отыскать птенца. (17) Она спрашивала у ветра, у солнца, у звезд, не видели ли они ее сыночка, но не получала ответа.(18)  В конце концов она так ослабла от горя, что не смогла взлететь…

  (19) Наступила ночь, и вдруг чайка увидела звезду, спускающуюся к ней с небес, и услышала:

 — Звезды услышали твое горе и засияли ярче. (20) В прошлую ночь мы осветили океан так сильно, что разглядели дно и нашли твоего сына. (21) Он лежит в океанских глубинах, и только твоя любовь может спасти его.

 (22) — Но я же не умею плавать под водой, — прошептала чайка.

 (23) — Твой птенец не под водой, он в твоем сердце.(24) Любовь твоя так сильна, что даже глубокие воды океана ее не остановят. (25) Летим со мной, — позвала звезда.

 (26) Чайка вдруг почувствовала, что ее крылья стали сильными, как никогда, и взмыла вслед за звездой.

(27) Они летели долго. (28) Наконец звезда остановилась и сказала: «Смотри вниз, я буду светить тебе.(29)  Здесь лежит твой сын».

(30) Столп ослепительного света достиг дна, и чайка увидела своего птенца. (31)Не колеблясь, она бросилась ему навстречу. (32) Вода оглушила ее, но она собрала все силы и рванулась вперед.

 (33) Наконец чайка достигла дна, подхватила сына крыльями и быстро устремилась с ним к звезде. (34) Свет звезды был так ослепителен, что птенец открыл глаза и, увидев рядом с собой мать, удивился:

(35) — Где мы, мама? Разве шторм уже кончился и я не утонул?

(36)— Мы летим домой, сыночек, — ласково ответила чайка, поддерживая его.

(37) А звезда светила им вслед.  

                                                                                              М.Скребцова                                                                                                                                                                 

Вопросы и задания к тексту:

1)                Как вы думаете, почему звезды помогли чайке найти сына?

2)                Скажите, какие еще чудеса может совершить сила материнской любви.

3)                Знаете ли вы истории о том, как во время войны и в другие тяжелые моменты жизни матери спасали своих детей?

4)                Над чем вас  заставляет  задуматься этот текст? Определите основную мысль текста.

5)                К какому  стилю  и типу речи относится  текст? Назовите признаки стиля и типа речи. (Художественный, повествование)

6)                Из 2,7 предложений объясните правописание слов с –НН- .

7)                Укажите номер (а)  предложения (ий), где есть обособленное обстоятельство,       выраженное  деепричастным оборотом.

8)                Среди предложений 1-6 найдите и выпишите сложное предложение с разными видами связи.

9)                Среди предложений 15-20 назовите все СПП и виды придаточных.

10)            Укажите   номера предложений с обращениями.

11)            Выпишите грамматическую основу из1, 34 предложений.

VI.По схеме определите вид предложения и тип связи.

[   ]; [  ],и [  ].                     [  ],но[  ],(где).          [   ]: [    ], (что)

VII. Подчеркнуть грамматические основы, составить схемы данных предложений, объяснить постановку знаков препинания.(предложения на слайде)

1.Желаешь себе добра ( )не делай зла другому. (условие)

2. Сделал доброе дело ( ) сердце радостью наполнилось.(следствие)

3. Добро побеждает ( ) зло погибает. (противопоставление)

4. В беде другу помогаешь ( ) себя от многих бед спасаешь. (условие)
5. Посеешь добрый характер ( ) пожнешь добрую судьбу. (следствие)
6. Добро желаешь ( ) добро и делай. ( условие)

VIII.Рефлексия

     1.Что мы повторили?

2Какие виды сложных предложений вы знаете?

     3.Какие знаки препинания могут ставиться в сложных предложениях?

4.О чем были наши предложения и текст.

Слово учителя

Самое большое сокровище в жизни — это семья. Если семья счастливая, человек защищен от бед и проблем. Семья — светлая крепость, щит любви, очаг тепла. Это сокровище нужно беречь как зеницу ока.