Конспект урока "Обобщение знаний. Состав слова"

Цели урока:

• обобщить полученные знания о составе слова
• упражняться в нахождении в слове приставки, суффикса, корня, окончания, в подборе однокоренных слов
• закреплять умение образовывать новые слова с данными приставками, суффиксами; изменять форму слова
• Создать условия для формирования  метапредметных умений;  коммуникативных учебных умений через работу в группе и регулятивных умений через организацию работы в группе по алгоритму
• Создать условия для развития воображения, мышления, связной речи.
• Создать условия для развития личностных качеств обучающихся, терпения, взаимопомощи, уважения друг к другу.

Планируемые  результаты:

Личностные

– воспринимать одноклассников как членов своей команды;

– вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

– быть толерантным к другому мнению;

– не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Коммуникативные

– активно участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе урока;

– ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

- слушать и понимать речь других.

-  умение работать в группе и паре.

Регулятивные

– принимать участие в обсуждении и формулировании цели урока, задания;

– выполнять работу в паре, помогая друг другу;

– участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе;

– оценивать свой вклад в работу пары.

Предметные

- знать признаки однокоренных слов

- уметь разбирать слово по составу;

- уметь образовывать новые слова с данными приставками и суффиксами

- уметь находить в слове приставку, суффикс, корень, окончание, подбирать однокоренные слова

-отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова;

Материалы к уроку:

Демонстрационный материал: учебник «Русский язык » Канакина.В.П,   интерактивная доска, презентация к уроку, электронное приложение  к учебнику В.П .Канакиной,  В.Г. Горецкого«Русский язык. 3 класс».

                                          Ход   урока.

1.Организационный  момент.

1) приветствие         2)проверка  готовности  к  уроку

Повернулись все к гостям,

Улыбнутся они нам.

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок

2.Актуализация  знаний  и  мотивация к учебной деятельности.

     1) Блиц-опрос(слайд)

-Что такое  речь?

-Кто  обладает  речью?

-Из  чего  состоит  наша  речь?

-Что  такое  предложение?

-Из чего   состоит  предложение?

-Что  такое  слово?

-Из  каких  частей  состоит  слово?

-Кто  сформулирует  тему   урока?

2)- Сегодня мы побываем в мастерской слова.   (слайд)

- Кто из вас знает, что такое мастерская? (помещение, в котором работает мастер: мастер по ремонту машин, …)

- Кто такой мастер? «(человек, который умеет хорошо делать что-нибудь» из словаря Ожегова)

- Кто такой мастер слова? (человек, который всё знает о слове: из каких частей состоит)

- Каждый из вас сегодня тоже может стать мастером слова.

- У вас всё получится! (слайд)

 - Весь ход нашей работы мы будем записывать в рабочую тетрадь.

- Откройте тетради и запишите число и место проведения работы. (слайд)

3)Минутка  чистописания  и  словарная  работа

В в- по  1строчке

вагон   воробей

Словарь: пирог, шоссе (э/приложение  к  учебнику)

3.Работа  по  теме  урока

1)Игра «Отгадай часть слова»   (устно)  (слайд)

- Правила игры: один из вас будет давать определение о какой-либо части слова, а вы должны догадаться, о какой части слова идёт речь.

1. - это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. (Приставка)

2. - это главная значимая часть слова, в котором заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. (Корень)

3. - это часть слова, которая стоит после корня и служит для
образования новых слов. (Суффикс)

4. - это изменяемая  часть слова, которая  служит для связи слов в предложении. (Окончание)

5. - это часть слова без окончания. (Основа)

- Какие две части слова очень похожи по своей роли в словообразовании? (приставка, суффикс)

- Чем они похожи? (служат для образования новых слов)

- Какие две части слова непохожи? (корень, окончание)

- Чем они непохожи? (корень не изменяется, а окончание изменяется)

2)Работа  по  учебнику.

Упражнение 190 (с.99)

Выполните  морфемный  разбор( по  составу) слов.

4.Физкультминутка

«Поезд».

Мы в вагончиках сидим

(ноги слегка согнуты в коленях,

руки сложены перед грудью)

Мы сидим, мы сидим,

И в окошечки глядим,

(повороты головы вправо, влево)

Весело глядим.

Едет, едет паровоз -

(притопывают, делая круговые движения

согнутыми в локтях руками, пальцы сжаты в кулак)

Чух – чух – чух, чух – чух – чух!

Ребятишек он повёз,

Чух – чух – чух, чух – чух – чух!

А колёсики стучат - так – так – так, так – так – так!

(хлопают ладонями по коленям)

Будто с нами говоря, так – так – так, так – так – так!

(стучат кулаками по коленям)

Громко подаём гудок:

(поднимают и опускают правую руку, сжав пальцы в кулак)

Ту – ту – ту, ту – ту – ту!

Подъезжает паровоз -

(поднимают и опускают левую руку, сжав пальцы в кулак)

Ту – ту – ту, ту – ту – ту!

5.Работа  по  теме    урока.

1) «Четвёртый лишний»  (слайд)

-  Я слова читаю вам

Вы прислушайтесь к словам

Может лишние попали?

Докажите, как узнали.

- Запишите в тетрадь, какое слово «лишнее»

Циркач, цирк, циркуль, цирковой (слайд)

-Докажите, почему циркуль  «лишнее»  слово.   И все остальные слова так же

Гора, горка, горный, горелый  (слайд)

Гусь, гусыня, гусеница, гусёнок (слайд)

Летать, лето, лётчик, перелёт (слайд)

Речь, речной, река, речушка (слайд)

2)Работа  по  учебнику

Упражнение  6(с.100)

Проверка: дорожка, дорожник, дорожный, подорожник.

3) Работа с текстом    (слайд)         на партах текст на листочке (работа в группе)

- Вставьте пропущенные однокоренные слова с корнем снег. Выделите в них корень. Озаглавьте текст.

Скоро зима. Замелькают в воздухе первые __________. Теплым одеялом укроет __________ землю.   __________ метели заметут лесные тропы. А детям радость. Будут лепить ____________,  строить крепости.

-  Прочитайте текст.

- Какие слова вставили. (снежинки, снег, снежные, снеговика)

- Что это за слова? (однокоренные слова)

- Докажите, что однокоренные.  (общий корень, связаны по смыслу)

- Обратите внимание, ребята, что однокоренные слова связали текст в единое целое.

6)Рефлексия

 «Собери слово»  (в группе)   (слайд)

 - Из предложенных слов вам необходимо взять только ту его составную часть, которая указана в таблице. Соединив все части – получите слово.

приставка	корень	суффикс	окончание	слово
замёрз	сухая	рыба	курица
пошёл	дарит	сынок	внук
вышел	дума	каменщик	смысл
забег	морозец	горка	листочки
походка	слово	сестрицы	река

- Зачем нам нужны знания о составе слова (чтобы знать в какой части слова находится орфограмма, и правильно подбирать проверочные слова, а значит меньше делать ошибок)

Вывод учителя: знания о составе слова нам необходимы, чтобы знать в какой части слова находится орфограмма, и правильно подбирать проверочные слова, а значит меньше делать ошибок

7.Итоги урока

- Что на уроке понравилось больше всего?

- Какое задание было сложным?

- Давайте оценим себя, кто же у нас стал настоящим мастером по теме «Состав слова».

- Молодцы ребята. Вы все старались.

8.Домашнее  задание

Упражнение  188(с.98)

План  открытого  урока по  теме:

"Обобщение  знаний. Состав   слова"

                                      Учитель: Апаева  К.Х.

                                                                   2022г.