Конспект урока ОБЖ
на тему: «Режим дня»
Цели: Воспитание и убеждение в соблюдении режима
дня. Пропаганда здорового образа жизни. Прививать устойчивую привычку к режиму
дня.
Оборудование: разрезные картинки
распорядка дня, таблица «Режим дня».
Время: 40 мин
Ход мероприятия:
Беседа
- Жил-был мальчик Алеша Иванов. Были у Алеши мама, папа,
две бабушки и тетя. Они его любили-обожали. Поэтому Алеша ложился спать, когда
ему хотелось. Спал до полудня. Просыпался... зевал, широко разинув рот. И тетя
Лиза тотчас же вливала ему в рот какао.
А обе бабушки протягивали ему пирожное. Алешин папа в это
время старался развеселить ребенка. А мама бежала в магазин, чтобы купить Алеше
какой-нибудь подарок.
У этого мальчишки было ужасно много всяких игрушек, альбомов,
книжек, красок! Они ему так надоели, что Алеша бросал их из окошка на головы
прохожих. А в это время родители делали за сына домашнее задание.
В школу Алеша постоянно опаздывал. Но и там ему было
скучно. Поэтому - от скуки - он дергал за косы девочек, бил малышей, кидал
камнями в птиц, толкал прохожих.
Вопросы:
- Что вы можете сказать об этом мальчике?
- Нравится или не нравится вам Алеша Иванов? Если не
нравится, то почему?
- Как вы думаете, почему мальчик постоянно опаздывал в
школу? Послушайте еще одно стихотворение. Оно называется «Валя
- неуспеваля».
- Валя, вставай, умывайся,
Завтрак готов, хватит спать!..
- Валя, быстрей собирайся,
Ведь опоздаешь опять!
Валя с трудом просыпается,
Нежится, сладко зевает.
Долго с портфелем копается –
Не поспевает.
В школе звонок будет вскоре
На переменку. И вдруг
Ожил весь класс: в коридоре –
Валиных туфелек стук.
Если бы - без опоздания,
Это была бы не Валя!
Классом дано ей прозвание
Неуспеваля.
О. Орач
Воспитатель: В самом деле, почему одни все успевают сделать, а другие и
одного дела закончить не могут? Может быть, «успевашки» знают какую-то тайну
времени или часы у них по-другому ходят? Оказывается, тайна времени все-таки
есть.
Может быть, кто-то из вас уже знает эту тайну времени и
поделится с нами?
Дети . Это, наверное, режим дня. (Правильный распорядок
дня.)
Воспитатель. Совершенно верно. Режим - это правильная организация дня. В
какое время вы встаете? Не получается ли у вас так, как с героем этого
стихотворения?
Учись просыпаться
в школу сам
Медвежонок спит в кроватке.
Про учебники, тетрадки
Вспоминать не хочет он –
Смотрит свой десятый сон.
И хотя будильник звонко
Будит соню - Медвежонка,
Медвежонок не встает,
В школу утром не идет.
Все уроки он проспал –
Лишь к обеду соня встал!
Только это плохо, братцы. –
Очень поздно просыпаться!
И пора вам начинать
По будильнику вставать.
Если начали учиться,
Спать так долго не годится!
Давайте вспомним по порядку наше утро.
Физкультминутка «С
добрым утром»
Педагог.
- Просыпайся!
Дети.
- Просыпаюсь!
(Дети выполняют на месте шаг вперед.)
- Поднимайся!
- Поднимаюсь!
(Руки вверх, потянуться.)
- Умывайся!
- Умываюсь!
(Ладошками дети «умывают» лицо.)
- Обливайся!
- Обливаюсь!
(Встряхивают кистями рук.)
- Вытирайся!
- Вытираюсь!
(Имитация движения «вытирание».)
- Одевайся!
- Одеваюсь!
(Похлопывание себя по плечам.)
- Собирайся!
- Собираюсь!
(Повороты вокруг себя.)
- И прощайся!
- И прощаюсь!
(Прощальные взмахи над головой.)
Воспитатель. Какие важные моменты режима дня мы пропустили?
Дети. Завтрак и зарядка.
Позавтракай перед
школой
Зайчик сидит над тарелкой с капустой,
Вид у него недовольный и грустный.
- Мама, послушай, я в школу пойду
И по дороге травинку найду.
Вот и поем, а пока не хочу!
Зря за столом я так долго торчу!
Мама-зайчиха ему отвечает:
- Каждый малыш обязательно знает –
В школу голодным ходить не годится!
Трудно там будет сидеть и учиться,
Будут все мысли твои не о том,
Трудно учиться с пустым животом.
Воспитатель, Кто из вас завтракает утром?
Воспитатель. Давайте еще раз повторим режим утра. (Дети повторяют. Если есть
возможность - воспользоваться картинками.)
Режим дня после
школы
Воспитатель. А что вы делаете после школы?
(Выслушиваются ответы детей.)
Воспитатель. Давайте посмотрим на таблицу «Режим дня». Ее составляли ученые и
врачи.
- Чем же они рекомендуют заниматься после школы? (Обед,
прогулка, отдых, помощь по дому, занятия любимым делом, занятия в кружке.)
- А теперь наступает вечер. Расскажите, что вы делаете
вечером. (Дети рассказывают, подводится итог по таблице.)
Групповая работа с разрезными карточками
(Дети по картинкам или карточкам, на которых записаны
основные моменты режима дня, повторяют распорядок дня, выкладывая карточки в
нужном порядке. Сравнивают свой ответ с таблицей.)
Воспитатель. Режим учит не только порядку, но и дорожить временем.
- Для чего люди придумали часы? (Они нужны для того, чтобы
уметь распоряжаться своим временем. И часы, и календарь помогают планировать
дела на сутки, недели, месяцы, годы вперед.)
Игры на развитие
чувства времени
Воспитатель. Научиться ценить время и разумно им пользоваться очень важно.
Для этого надо прежде всего научиться ориентироваться во времени, чувствовать
его, ясно представлять себе, что можно сделать за тот или иной отрезок времени.
Мы знаем: время растяжимо,
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
Бывают у него застои,
А иногда оно течет
Ненагруженное, пустое,
Часов и дней напрасный счет.
Пусть равномерны промежутки,
Что разделяют наши сутки,
Но, положив их на весы,
Находим долгие минутки
И очень краткие часы.
С. Маршак
Воспитатель. Предлагаю вам, ребята, дома произвести подсчет: сколько времени
вы тратите на то, чтобы одеться, умыться, убрать за собой, сколько нужно
времени, чтобы дойти до школы и т. д. Тогда вы можете точно рассчитать время
выхода в школу и никогда не опоздаете.
Умей рассчитывать
время на сборы в школу
Чтобы в класс не опоздать.
Игры
Воспитатель. А как у вас развито чувство времени, мы проверим во время игр.
1. Кто-то начнет громко отсчитывать секунды, сопровождая
счет взмахом руки, а мы будем проверять его по секундомеру (можно по часам).
Сначала пусть попробуют желающие, затем мы проведем счет секунд коллективно.
2. В одной минуте 60 секунд. Каждый из вас по
моему сигналу в полной тишине начнет счет секунд про себя и, когда пройдет минута,
поднимет руку. Затем мы подведем итог, кто поднял руку вовремя, кто раньше, а
кто опоздал.
3. Цена минуты.
Воспитатель.
Одна хорошая минута
Сделала одно хорошее дело.
Десять хороших минут
Сделали десять хороших дел.
А сколько хороших дел
Можно сделать
За один час,
За один день,
За одну неделю,
За один месяц,
За один год,
Если заниматься делом!!!
Воспитатель. Минута пролетает так быстро, что и не заметно. Казалось бы, что
за этот срок можно сделать? Но, оказывается, что и за минуту можно сделать не так
уж мало, если постараться.
Давайте проведем соревнование, кто за одну минуту больше:
• напишет аккуратно одну и ту же букву;
• напишет подряд числа, начиная с единицы;
• свяжет обрывки нитки, каждый длиной в 10 см (сравним, у
кого нитка окажется длиннее).
Работа с
пословицами
(Воспитатель читает пословицы, а дети пытаются
объяснить их.)
Упустишь минутку - потеряешь час.
Кто поздно встает, тот дня не видит.
Кто хочет много знать, тому мало надо спать.
Работаешь сидя - отдыхай стоя. Кончил дело - гуляй смело. И
т. д.
Подведение итогов
- что нового вы
узнали сегодня?
-Чем вам помогут
ваши знания?
-пригодится вам
это в жизни?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.