Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / Конспект урока ОБЖ в 6 классе на тему "Аптечка. Природные лекарственные средства"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Конспект урока ОБЖ в 6 классе на тему "Аптечка. Природные лекарственные средства"

библиотека
материалов

12



Разработка урока в 6 классе.

учитель ОБЖ Заречная Л.Н.

Мокрушанская СОШ

Тема урока: « Аптечка, природные лекарственные растения»

Цель: воспитание у детей основ здорового образа жизни.

Задачи:

  • изучить назначение и состав индивидуальной аптечки;

  • познакомить с видами природных лекарственных средств;

  • формировать представления детей о пользе и применении лекарственных растений, правильно узнавать и называть их.

  • формировать знания о бережном отношении к природе

  • воспитывать бережное, грамотное отношение к своему здоровью и жизни;

  • закрепление умений работы с дополнительной литературой;

Оборудование: компьютер, проектор, экран, гербарий, слайды, аптечка индивидуальная, аптечка автомобильная.



Ход урока

I. Организационный момент.

1.1 Актуализация знаний

Учитель: Ребята! Я сейчас прочту стихотворение, а вы постарайтесь определить тему урока и задачи.

Поранил ты в походе ногу,
Усталость не даёт идти –

Достань аптечку ты в дороге

И смело дальше в путь иди.

А лес не только для нашей забавы,
Он – богатство нашей страны.
Все деревья в нем, ягоды, травы
Нам на пользу, друзья, взращены.
Луга июльские – чудо простое,
Синее, белое и золотое.
Травы лечебные, травы целебные!
Нет на земле бесполезной травы!
Все растения надо знать,
Их беречь и охранять.
Ведь из трав лесного царства
Люди делают лекарства.

1.2. Целеполагание и мотивация.

Учитель: Ребята скажите , а что мы сегодня будем изучать на уроке, и какие задачи встали перед нами?

Ответы обучающихся: мы сегодня будем изучать аптечку и природные лекарственные средства, и мы должны изучить состав аптечки, виды аптечек, правила использования лекарственных средств, познакомимся с природными лекарственными средствами, так как мы подготовили исследовательскую работу «Природные лекарственные средства»

Учитель: Да, сегодня мы с вами поговорим о лекарственных растениях и индивидуальной аптечке, которые могут пригодиться вам при экстремальных ситуациях во время похода, прогулки, экскурсии или дальних поездках на разнообразных видах транспорта.

Итак ,запишем в тетради тему урока и вопросы над которыми будем работать.

Запишем план работы.

1. Аптечка и её состав.

2. Фитотерапия. Природные лекарственные средства.

3. Применение природных лекарственных средств.

1.3. Работа над усвоением новых знаний.

Фронтальная беседа

Отправляясь в поход, мы должны с вами взять самые необходимые вещи, которые всегда нужно, иметь в походе. Какие?

Вопрос: Ребята, как вы думаете, что такое аптечка?

Медицинская аптечка – это комплект средств, предназначенная для оказания первой медицинской помощи, главным образом само – и взаимопомощи. Существует несколько типов аптечек, укомплектованных с учетом условий, где они будут использованы: (показ аптечек, записать в тетради определение)

аптечка космонавта, аптечка автомобилиста, аптечка туриста.
– аптечка индивидуальная.
– аптечка матери и ребенка,
– аптечка первой доврачебной помощи. (виды аптечек записать в тетрадях)

Мы с вами всегда ходим в походы и знаем, что мы не застрахованы от случайных травм, заболеваний, недомоганий. И нам с вами приходится рассчитывать на свои собственные силы. Поэтому, туристическая аптечка является обязательным компонентом группового снаряжения туристического похода. Если мы с вами правильно соберем аптечку, то она нам окажет неоценимую помощь.

Важной особенностью походной аптечки является то, что она комплектуется, в основном, медикаментами, рассчитанными на лечение острых заболеваний и травматических повреждений.

Давайте, рассмотрим требования, предъявляемые к упаковке аптечки в целом и отдельным медикаментам. У вас на столах находятся аптечки, давайте их рассмотрим:

Надписи на лекарствах. Для удобства использования лекарств все надписи на них в случае изоляции стекла, использовании самодельных упаковок должны быть восстановлены. Должны быть указаны название лекарства, концентрация (если это необходимо), срок годности. Например: перекиси водорода 3%, годна до X. 2013
Облегчение веса. Отдайте предпочтение легким упаковкам лекарств. Самая тяжелая и неудобная упаковка – стекло.
Изоляция стекла. Если в аптечке все же присутствуют лекарства в стеклянной упаковке, их нужно обклеить лейкопластырем. Это создает некоторую амортизацию, а если уж стекло разобьется, то осколки большей частью останутся на пластыре. ).список с рекомендациями. Внутри аптечки на тот случай, если ей будет пользоваться человек, не обладающий достаточными знаниями, должен быть вложен список медикаментов с показаниями к применению, дозировкой и противопоказаниями.
Яркая маркировка упаковки. По внешнему виду аптечка должна легко отличаться. Традиционное обозначение – красный крест на упаковке (на верхней ее стороне)
жесткость. Аптечка должна иметь упаковку, сохраняющую форму и предохраняющую содержимое от деформации при переноске в рюкзаке и вне его.
герметизация. Даже при попадании в воду аптечка должна сохранять герметичность. Многие медикаменты приходят в негодность при соприкосновении с водой.
Амортизация ударов. Рекомендуется сделать амортизирующие прокладки внутри упаковки всей аптечки и отдельных блоков лекарств.
– В основной аптечке целесообразно объединить в блоки лекарства одной группы, что значительно облегчит их поиск.

Ребята, мы с вами рассмотрели требования к групповой аптечки.

Вопрос: А, что может входить в групповую аптечку? (Ответы уч-ся.)

Задания: Сейчас мы с вами будем собирать групповую аптечку.

(работа в парах) работая с учебником стр 125-126 укомплектуйте групповую аптечку

Анальгин, таб № 10

Гель ранозаживляющий

Валидол, таб. №6

Лейкопластыри бактерицидный (разных размеров)

Ацетилсалициловая кислота, таб. № 10

Бинт стерильный 5м х 10см

Уголь активированный, таб. № 10

Бинт нестерильный 5м х 10см

Калия перманганат 3г

Бинт эластичный трубчатый №№ 1, 3, 6

Кислота борная 10г

Вата гигиеническая

Натрия гидрокарбонат, порошок

Стаканчик для приема лекарств

Валерианы экстракт, таб. № 10

Жгут кровоостанавливающий

Аммиака раствор 1ф

Бриллиантовой зелени раствор

Бриллиантовой зелени раствор 1фл

 



Мы с вами собрали групповую аптечку. А, что мы должны помнить самое главное? Во всех случаях запрещается использовать медикаменты с истекшим сроком годности, с нечитаемыми надписями на упаковке или вообще без упаковки.

Вопрос: А кроме групповой аптечки, еще какую аптечку нужно иметь? (Ответы уч-ся.) .

Каждый путешественник должен заранее приготовить себе небольшую по объёму индивидуальную аптечку. В ней должен находиться необходимый минимум средств для оказания помощи себе.

Вопрос: Какие медикаменты и материалы мы можем включить в индивидуальную аптечку? (Ответы уч-ся.)

индивидуальный перевязочный пакет или стерильный бинт, нестерильный бинт; .
– пластырь бактерицидный разных размеров; .
– йод, зеленка;
– обезболивающие препараты.

Также в индивидуальную аптечку могут входить лекарства, которые вероятно понадобятся данному конкретному участнику исходя из его состояния здоровья. Обязательно учитывать дозировку лекарств..

1.4 Первичное закрепление знаний.

Самостоятельная работа. (Работа с учебником.)

Задание 1. Прочитав параграф учебника, нужно сделать назначение больному, у которого:

1-я группа – высокая температура и головная боль,
2-я группа – желудочный дискомфорт,
3-я группа – сильный кашель и температура.

Работа для всех групп. Каждой группе раздается карточка.

Задание 2. Нужно оказать помощь больному, если…..

  1. Аллергическое состояние – …………………. (димедрол, диазолин).

  2. Боль или жар –…………………………………... (парацетамол, анальгин).

  3. Проблемы с пищеварением – ……………… (фестал).

  4. Обморок –……………………………………………… (нашатырный спирт).

  5. Инфицированная рана – ……………………… (синтомицинованная мазь).

  6. Ушиб, растяжение связок – …………… (вазелин, гель, например троксевазин).

Вместе с учащимися проверяем самостоятельную работу.

1.5 Работа над вторым учебным вопросом. Природные лекарственные средства.

В степях родных, лесах.
Где все нам с детства мило,
Где чистым воздухом приятно так дышать,
Есть в травах и цветах целительная сила
Для всех умеющих их тайну разгадать.
(Вс. Рождественский)

Учитель: Скажите, ребята, а как раньше люди лечились, когда не было лекарств? А вы не подскажите, как называется наука о лечении лекарственными растениями. Давайте с вами вспомним уроки природоведения. Что изучает наука фитотерапия?

Ученик: Фитотерапия - наука о лечении лекарственными растениями.

Учитель: Использование растений для лечения болезней известно с глубокой древности. Еще первобытные люди пользовались дарами «живой аптеки» - природы. Впервые упоминания о лекарственных растениях стали известны из сочинения Диокриста « О лекарственных травах», в котором содержится описание более 600 растений и рецепты их применения, написанного в древние века. Именно с тех времён известен человеку сад Артемиды.

Как вы думаете, что это был за сад? Почему его назвали волшебным? (нам поведает об этом Лена Сорокина)

Волшебный сад Артемиды – это сад – фармакон, где по легенде росли целебные и ядовитые растения. Этот сад был в легендарной Колхиде на Кавказе.

Слово «фармакон» обозначает одновременно – «лекарство», «яд», и «колдовство». Так что мы вполне можем сказать, что сад Артемиды – это лекарственный сад.

Интересные сведения об использовании целебных свойств растений можно найти в памятниках древнейшей культуры - санскритской, древнееврейской, китайской, греческой, римской. Обширный материал о применении лекарственных растений был обнаружен при исследовании папируса, найденного в XIX веке немецким египтологом Георгом Эберсом, - «Книги приготовления лекарств для всех частей тела». В ней содержится целый ряд рецептов, которые применяли древние египтяне для лечения многих заболеваний. Они использовали различные мази, примочки, микстуры, которые имели довольно сложный состав. В Египте были широко распространены душистые масла, бальзамы, смолы. Уже в то время были хорошо известны целебные свойства алоэ, подорожника, можжевельника, клещевины и многих других растений

Большой интерес к изучению отечественных лекарственных средств был проявлен в России после реформ Петра I, который большое внимание уделял сбору лекарственных трав. По его приказу были созданы казенные аптеки и так называемые «аптекарские огороды» (1713 г.). Один из них «Санкт-Петербургский аптекарский огород» превратился впоследствии в ботанический сад, ныне преобразованный в Ботанический институт Академии наук СССР.

Сбором и применением лекарственных трав занимались по всей России, в том числе в Сибири, на Украине, в Белоруссии. Но о каком-либо планомерном исследовании лекарственной флоры России, конечно, не могло быть в то время и речи. Были организованы единичные фармакохимические лаборатории и плантации лекарственных растений.

Только намного позже получает развитие изучение флоры и растительных ресурсов России. Видный русский ученый академик П. С. Паллас писал: «Многие домашние лекарства, простым народом или дикими непросвещенными людьми случаем открытые, в руках врача со временем становятся спасительными средствами». С углублением врачебных познаний расширяются представления об отечественных лекарственных растениях, их сборе, выращивании и практическом применении. Проводится ряд научных экспедиций в различные уголки России, выходят в свет книги с описанием большого количества лекарственных растений, произрастающих в различных регионах страны.

До 1917 года для большинства населения, особенно сельского, научная медицина была недоступна. Народ не мог пользоваться достижениями медицинской науки и лечился главным образом травами, часто прибегая к услугам лекарей-травников, знахарей. Нередко лекарственные растения не только не приносили облегчения больным, но и вредили, т.к. знахарство шло рука об руку с суеверием и невежеством.

Позже стали заниматься научно-исследовательской работой по лекарственным растениям. В аптеках появились отделы по продаже лекарственных растений. Стали проводиться заготовки растений. Активно изучаются отечественные формы с целью выявления новых источников растительного лекарственного сырья.

Учитель: Сейчас в нашей стране используется для лечения около 3000 различных веществ и препаратов, причем 1/3 медикаментов вырабатывается из лекарственных растений. Лечебные растения действуют на организм человека гораздо мягче, чем синтетические лекарственные средства, они менее токсичны, не являются допингами.

Травы можно применять длительно, так как к ним организм привыкает медленно. Они действуют комплексно - влияют на целые системы организма. Правда, этими преимуществами обладают лишь те растения, которые используются в виде настоев и отваров.

Перед тем как отправиться за «лекарством» в лес, надо научиться распознавать лекарственные растения. Что необходимо знать при сборе лекарственных растений?

(дети отвечают) записать в тетрадь

  • какие части того или иного лекарственного растения имеют применение в народной медицине;

  • в какое время должен производиться сбор;

  • как сушить растения;

  • какие меры должны быть приняты для лучшего сохранения заготовленного сырья.

Важно помнить о необходимости охраны лекарственных растений.

Помните: «лесные лекарства» требуют точных знаний! Надо быть уверенными, что вы сорвали именно то растение, которое помогает, иначе больному может стать еще хуже.

Мы уже с вами говорили, что, оказавшись в условиях автономии (заблудились; сломался мотоцикл вдали от населенного пункта; перевернулась лодка, на которой вы сплавлялись и т. п.), самоспасение нужно начинать со спасения снаряжения, а затем оказать первую медицинскую помощь пострадавшим. Сегодня мы уже вспомнили с вами, что должно быть у каждого в рюкзаке при любом выходе в лес, на природу. Но ведь это самый минимум, эти лекарственные средства предназначены для оказания помощи только от незначительного числа болезней. Если мы с вами по тем или иным причинам окажемся в условиях автономного существования, то у нас могут возникнуть и такие болезни, от которых в нашей походной аптечке нет лекарственных средств.

Как же быть в такой ситуации?

Совершенно верно, мы ведь с вами живем в лесной зоне, и нас окружает огромное количество растений, многие из которых являются готовыми лекарственными средствами. Но мы с вами, современные люди, к сожалению, мало знаем, какие растения нашей местности от каких заболеваний и как используются. В лесу, в поле растут лекарство в большом количестве. Только надо их знать, ребята, и уметь ими пользоваться. (гербарии растений).

Я сейчас предоставляю слово Лине Заречной, она работала над исследовательской работой «Природные лекарственные средства»

Все остальные сделали заготовку таблицы и по ходу рассказа заполняем таблицу.

Лекарственное растение

Область применения

Способы применения




Исследовательская работа.

Цель: показать разнообразие лекарственных растений.

Задачи:

  • Собрать фотографии, картинки с изображением лекарственных растений, загадки, стихи, рассказы о лекарственных растениях.

  • Собрать информацию о лекарственных растениях, о правилах сбора и хранения, о правилах использования при оказании медицинской помощи.

  • Оформить исследовательскую работу в форме презентации

Предмет исследования: лекарственные природные растения





Ученик: (Вопросы задают дети из класса) Я натер ногу как мне быть?

Лина: В качестве природного перевязочного материала можно использовать мох.

Во время ВОВ многим раненым партизанам спас жизнь мох сфагнум. Этот мох в большом количестве растет на верховых болотах. Их так и называют – сфагновые. Этот мох способен впитывать в себя в несколько раз больше жидкости, чем весит сам, т.е. он очень гигроскопичен.

При отсутствии бинтов и ваты – сфагнум выполнял роль перевязочного средства. Кроме этого свойства – гигроскопичности – сфагнум обладает бактерицидным свойством – способностью подавлять развитие болезнетворных бактерий. Если раны были гнойные, то сфагнум не только впитывал гной, но и обеззараживал, способствовал быстрейшему заживлению ран.

Пух иван-чая, льняная и конопляная пакля, сердцевина камыша используются как вата, а кора молодой сосны или ели заменит бинт.

А ещё сосна – одно из древнейших лекарственных растений. Сосна лечит, дарит красоту и здоровье. Сосна- одно из древнейших лекарственных растений. Её хвою включали в состав компрессов и припарок ещё 5 тыс.лет тому назад. Естествоиспытатель П.С. Паллас писал: «Собираемые по концам веток молодые сосновые и кедровые вершинки похваляются от мореходов как лучшее противоцинговое и бальзамическое средство и составляют в лечебной науке преизрядное лекарство». В 19 веке каждая экспедиция брала с собой эти «снадобья жизни». Во время Великой Отечественной войны сотрудники Ботанического института им. В.Л. Комарова разработали способы получения витаминного напитка из хвои сосны. Этому препарату обязаны жизнью многие ленинградцы, пережившие блокаду. В хвое содержатся в доступной форме микроэлементы – цинк, медь, железо, милибден, имеется большое количество витаминов С, Е, К.

Ученик: Я поранил ногу и у меня идет кровь. Как мне остановить кровотечение?

Лина: Наиболее сильным кровоостанавливающим, антисептическим и ранозаживляющим действием обладает сок (настой, отвар, порошок) следующих растений: тысячелистник, горец змеиный, кровохлебка лекарственная, лапчатка (калган), тополь черный, ольха, дуб.

Подорожник останавливает кровь, снимает боль, помогает заживлению ран. Листья подорожника надо промыть в воде, растереть до появления сока или размельчить, а потом приложить к больному месту и забинтовать. Отвар листьев рекомендуется как отхаркивающее средство при кашле. Сок подорожника незаменим при сильных ушибах и растяжениях связок, а также при укусах ос и шмелей.

Хорошо известны своим кровоостанавливающим действием крапива двудомная и лопух большой.

Листья крапивы способствуют свертыванию крови и стимулируют заживление тканей. Сок и измельченные листья используют при лечении нагноившихся ран. При кашле отвар корневищ используют как отхаркивающую микстуру.

Настой крапивы используют как кровоостанавливающее средство при внутренних кровотечениях. Его принимают внутрь как помогающее заживлению ран и как противолихорадочное средство. Соком листьев лопуха смазывают порезы и потертости

Ученик: А если я отравился? Что делать?

Лина: При отравлении можно применять следующие растения: шалфей лекарственный, зверобой , чистотел , пижма обыкновенная, цветы ягоды и плоды черники и черемухи обыкновенной .

Важнейшие свойства зверобоя - снижение интенсивности воспалений и кровотечений. Настоем, приготовленным из цветков и стеблей, промывают ожоги, пользуются для полоскания рта при кровотечениях десен. Компрессы из зверобоя накладывают на раны и язвы. Зверобой заваривают как чай.

Ученик: У меня плохой аппетит. Что мне делать?

Лина: Вам поможет корень одуванчика.

В местной народной медицине настой и отвар корней пьют для возбуждения аппетита, улучшения пищеварения, болезнях печени, мочевого пузыря. А еще вам поможет корень цикория, он возбуждает аппетит, улучшает пищеварение. Еще при плохом аппетите вам поможет полынь

Ученик: Я часто болею ангиной. Какие лекарственные растения мне помогут вылечиться.

Лина:

И если случится тебе простудиться,
Привяжется кашель, подымится жар,
Придвинь к себе кружку, в которой дымится
Слегка горьковатый душистый отвар.

Лекарственная ромашка используется при простуде, кашле, при ангине используется календула.

Две столовые ложки цветков залить двумя стаканами воды и настоять 25-30 минут. Этот настой применяют как обеззараживающее средство, им лечат ожоги, фурункулы.

При бронхитах и воспалении легких используют отвар и настой чабреца

Ученик: От болезни желудка. Какое растение поможет излечиться?

Лина: Желудочно-кишечные заболевания можно успешно лечить отварами из коры дуба, плодов и листьев облепихи, гореца птичьего, а также соком и свежими плодами рябины. Отличный тонизирующий эффект дает китайский лимонник. Стоит пожевать его плоды и молодые листья, как чувствуешь прилив бодрости и энергии.

Ученик: Чем мне вылечить бородавки?

Лиина: Росянкой. Это лекарственное растение питается мухами и комарами. Из росянки готовят лекарство от бородавок. Бородавки лечит и чистотел.

Учитель: Вспомните уроки природоведения, почему так названо растение? Обратите внимание на восклицательный знак – это растение ядовитое!

Спасибо Лина. Я думаю, Лина нам поведала очень ценную информацию и она нам пригодится в жизни.

II. Закрепление знаний, умений.

Учитель: Итак, ребята давайте подведем итог урока.

Что представляют собой медицинские аптечки?

Какие требования предъявляются к комплектации – индивидуальной, групповой?

Как правильно использовать лекарственные травы?

Вы прослушали и запомнили, в каких случаях помогут растения, поэтому попытайтесь помочь в беде своему товарищу, отгадывая загадки.

Семена как коготки,
Жёлто-красные цветки.
От горла помогают,

Кто же их не знает (Календула)



Тысячи листиков на нём,
Пахнет как полынка.
Попадается везде - в поле, на тропинке.
Лечит от желудка, об этом не забудь-ка! (Тысячелистник)

Поранил ты в походе ногу,
Усталость не даёт идти –
Нагнись: солдатик у дороги
Готов помочь тебе в пути. (Подорожник)

ТЕСТ

  1. 1.Материал, которым пользуются при перевязке:

а) лейкопластырь бактерицидный

б) перекись водорода

в) стерильные салфетки

г) трубчатые бинты

д) индивидуальный перевязочный пакет

ж) бинты

2. Назовите, для чего применяется пантенол:

а) как наружное средство при ожогах

б) как обезболивающее средство

в) как слабительное

3. Болеутоляющее средство:

а) димедрол

б) анальгин в таблетках

в) супрастин

г) баралгин

д) парацетамол

4. Укажите, какие лекарственные растения используются для остановки кровотечения и обеззараживания ран:

а) тысячелистник

б) череда

в) сок подорожника

г) сок полыни

5. Назовите, для чего применяется 2% борная кислота:

а) для растирания

б) для промывания глаз

в) для присыпки обморожений. ран и ожогов



  1. 6. Перечислите, для чего применяется бриллиантовая зелень:

а) для обработки ссадин и царапин

б) для растирания

в) при аллергических заболеваниях

IV. Рефлексия.

Ребята анализируют свою работу на уроке и выставляют оценки.

V. Домашнее задание.

П 22.1,22.2 (читать и пересказывать)

Дописать таблицу, пользуясь учебником и записать 5 лекарственных трав новых используя дополнительную литературу.

Творческое задание по желанию: составить кроссворд «Лекарственные растения» или презентацию.

Всем спасибо. Будьте здоровы.























Литература

  1. Учебники "Основы безопасности жизнедеятельности" Авторы: М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов и др.

  2. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.

  3. Картинки, анимации, gif-рисунки - Интернет-ресурсы.

  4. Справочники "Лекарственные растения".

http://nsportal.ru/shkola/



Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров2585
Номер материала ДВ-217962
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх