Конспект урока ОБЖ в 10 классе на тему "Химическое оружие"

КОНСПЕКТ УРОКА ОБЖ   в 10 классе на тему «Химическое оружие»

Тип занятия: комбинированный урок с использованием ИКТ

Форма проведения урока: групповая работа.

Цель урока: Формирование представлений учащихся о способах воздействия ОВ на человека.

Задачи урока.

Образовательная:

·        информировать учащихся о способах воздействия ОВ и профилактике;

·        изучить особенности и характеристику ОВ;

·        отработать методы профилактики для обеспечения личной безопасности учащихся.

Развивающие:

·        способствовать развитию творческого и аналитического мышления школьников;

·        создать условия для развития у учащихся коммуникативных навыков;

·        развивать умения и способности учащихся обсуждать и анализировать правила поведения;

·        создать условия для развития отношений сотрудничества и взаимопомощи в детском коллективе.

Воспитательные:

·        содействовать развитию чувства личной заинтересованности в изучении данной темы;

·        содействовать становлению активной жизненной позиции детей в отношении личной безопасности;

·        формировать умение действовать в соответствии с правилами поведения;

·        формировать у учащихся выдержку, самообладание, самоконтроль, внимательность.

Оборудование и методическое обеспечение урока:

·        Карточки «Характеристика ОВ»

·        Технологическая карта урока (Приложение 1);

·        презентация учащихся на тему «История создания химического оружия»   (Презентация);

·        3 ноутбука;

·        файлы с информацией на рабочем столе ноутбука;

·        ватманы, маркеры, красные ручки, рабочие тетради;

·        карточки с тестом и бланк ответов на каждого ребенка (Приложение 5,6)

Оформление кабинета

В классной комнате расставлены столы для групповой работы, ученики   сидят группами по 7 человек (предлагается создание 3 групп).

Описание технологии:

Групповая работа является составной частью интерактивной методики работы с учащимися. Интерактивное обучение предполагает одновременное решение 3-х основных задач: конкретно-познавательной, которая связана с непосредственной учебной ситуацией, коммуникативно-развивающей, в процессе которой вырабатываются основные навыки общения и социально-ориентационной, которая воспитывает гражданскую позицию.

Алгоритм построения уроков по методике интерактивного обучения следующий: разминка, цель которой – заинтересовать учащихся и повысить эмоциональный настрой на урок.

Объединение учащихся в группы.

Организация учебной деятельности в группах.

Рефлексия. Подведение итогов.

При создании групп учитываются разные подходы:

- по желанию учащихся;

- учет способностей учащихся;

- по цвету карточек и т.д.

Организация учебной деятельности в группе включает в себя несколько ступеней:

- усвоение учебной задачи, стоящей перед группой;

- процесс поиска (обсуждение) лучшего решения;

- суммирование мнений и подведение итогов групповой работы;

- групповое решение поставленной задачи в рамках, определенных преподавателем.

Метапредметная связь: химия, основы безопасности жизнедеятельности.

ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учитель - ученик	Методы, средства, приемы
Организационный момент 1 мин.	Учитель приветствует учащихся проверяет отсутствующих. Оценивает готовность учащихся к уроку.
Актуализация темы 6 мин.	Учитель: Чтобы сформулировать тему нашего урока, я предлагаю вам следующее задание: У вас на столах находятся листы со стихотворением, прочитайте стихотворение. Определение темы занятия. Учитель: Исходя из того, что вы прочитали, попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (Предположительно учащиеся должны назвать тему урока «Химическое оружие».  Учащиеся предлагают варианты темы урока. Предлагает записать тему урока в тетради Учитель: Для того чтобы познакомиться с данной темой, мы должны знать, как все начиналось? И я предоставляю слово ребятам, которые подготовили презентацию из истории создания химического оружия (Двое детей представляют презентацию об истории создания химического оружия). Сейчас вы узнали, как появилось химическое оружие Обратите внимание, что вы находитесь в группах.	Рассказ, фронтальная беседа
Постановка учебной задачи 4 мин.	Учитель: Итак, какова задача нашего занятия? Для этого продолжаем работу в группах и выполняем следующие задания.	Беседа.
Изучение нового материала. Открытие детьми нового знания  10 мин.	Группа 1  Используя предложенный на рабочем столе ноутбука материал, перечислите поражающие факторы ОВ. Группа 2  Через определенное время, изучив материал, вам необходимо будет назвать  характер воздействия ОВ на человека. Группа 3  Изучив способы защиты, вам необходимо будет их  прокомментировать. а) Индивидуальная работа учащихся с текстовой информацией. Учащиеся прорабатывают информацию в ноутбуке. В случае затруднений ребята поднимают руку, учитель оказывает необходимую помощь. б) Работа в группе. Учащиеся работают в группе, учитель при необходимости помогает учащимся. Ученики работают в группах, обсуждают и высказывают свое мнение.	Самостоятельная работа в группе
Представление результатов самостоятельной работы в группах.  6 мин.	Преподаватель обращает внимание учащихся на задачи работы в группах и предлагает обобщить полученную информацию : - поражающие факторы и группы ОВ - показать и назвать на слайде группы ОВ и характер воздействия на человека. -показать способы защиты от ОВ Учитель предлагает фиксировать основные понятия нового материала в тетрадях. Составление опорного конспекта Учитель: Записать группы ОВ и их поражающие факторы.
Первичный контроль освоения учебного материала 5 мин.	Учитель: ребята, что нового мы узнали сегодня на уроке? Предлагаю учащимся тест для проверки полученных знаний .	Тестирование. Беседа.
Рефлексия 2 мин.	Учитель: Заканчивая наш урок, я прошу вас выразить свое отношение к тому, что происходило на нашем занятии. Один ученик говорит от имени всей группы.
Подведение итогов урока. 3 мин.	Учитель оценивает работу учащихся на уроке.	Беседа.