Конспект урока ОГ: "Заглавная буква Б. (Закрепление)"

Конспект  урока обучения грамоте (письмо)

Тема: Письмо слов и предложений с  буквами б-п.

Учитель: Левченко К.С.

Класс 1 «Б»

Задачи:

1) Обучающие (Образовательные):

- овладение умением давать характеристику звукам;

- формирование навыка осознанного чтения слогов, слов с изученными буквами.

- развитие умения находить сходство и различие в произнесении звуков [б], [п], [п'], [б'].

   2) Развивающие:

- обогащение словарного запаса учащихся новыми словами;

- развитие фонематического слуха, орфографической зоркости;

- развитие произвольного внимания

3) Воспитательные:           

-  воспитание прилежания, любознательности  в процессе учения; умения радоваться успехам друзей;

- создание условий для воспитания доброты, любви к животным.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:  объяснительно-иллюстративный, наглядно-практический, частично-поисковый., методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:           

-  воспитание прилежания, любознательности  в процессе учения; умения радоваться успехам друзей;

Ход урока.

Орг. Момент.

- приветствие детей.

Эмоциональный настрой на урок.

«Сегодня замечательный день. У меня отличное настроение! У меня все получится. Я получу много новых знаний! Я успешный ученик!»

Актуализация знаний.

С какой буквой познакомились на прошлом уроке письма?

- Какая бывает буква «Б»? (печатная, письменная строчная и заглавная)

-  Из каких элементов состоит строчная буква «б»? Заглавная?

- Чем отличается письменная буква «Б» от печатной?

- Молодцы!

Постановка темы и цели урока.

А теперь откройте пропись на странице 14. Подумайте и озвучьте тему нашего урока? (письмо слов слогов и предложений с буквой «Б»)

- А какие задачи поставим перед собой? (Научиться писать слоги, слова и предложения с новой буквой)

- Ребята, а что мы должны сделать, чтобы буквы и элементы красиво и правильно получались? (пальчиковую гимнастику)

Пальчиковая гимнастика.

Пальчики «разогреваются», «здороваются»,

Улитка

Тычет рожками улитка — (большой палец правой руки придерживает средний и безымянный; указательный и мизинец — прямые)
Заперта в саду калитка. (тычет "рожками" в ладонь левой руки)
Отвори скорей калитку, (левая рука "открывает" калитку),
Пропусти домой улитку (правая рука "проползает").

Закрепление изученной темы.

Работа в прописи по теме урока.

- Что предлагает написать нам карандашик? (элементы букв)

- а элементы каких букв изображены? ( буквы б и п)

- а почему наш прямоугольник, в котором нарисованы буквы пуст?

- что нужно туда вписать? (буквы б и п). Давайте обведем элементы букв, а после впишем буквы «Б» и «П» в пустой прямоугольник?

 - Молодцы, а теперь обведем строчку бордюра, то есть узора, который нарисован на строчке ниже.

 - посмотрите на следующую строку, что нужно сделать? (вписать недостающую букву)

- А какую именно? (можно балка, можно палка) Молодцы! Вписываем букву.

Какие слова написаны на следующей строке? Это предложение? Почему? Какое задание нужно выполнить с этими словами? (обвести). Давайте обведем их.

Физминутка. «Раз – подняться…»

- Данил, прочитай следующую строчку. Что это? (Предложение) Верно. Что ставим в конце предложения? А как обозначаем начало предложения?

- Давайте запишем это предложение. Где будем писать? Сразу после точки. (У показывает где именно).

- Галя, прочитай следующее предложение. Как нужно его читать? Почему ? так как в конце ? знак.

Давайте ответим на вопрос.  (Дети были в библиотеке)

Давайте запишем это предложение. Я у доски, а вы списываете с доски. Откуда начинаем писать? На следующей строчке.

Посмотрите на последнее задание на этой страничке. Что нам нужно сделать? (Подобрать слово по схеме) Какое слово? (Столб)

- Ниже у нас осталась 1 строчка, давайте запишем на ней. (столбы – столб) Записываем с маленькой буквы. Не забываем поставить знак дефис.

Физминутка. «Хомка-хомячок»

- А теперь посмотрите на следующую страницу. Что нужно сделать? (обвести элементы букв) Элементы каких букв изображены? (Б и б)

- Куда нам следует записать эти буквы? (в прямоугольник).

- Записываем, теперь обводим узор и продолжаем до конца строки.

- А теперь самостоятельно записывает соединение букв Бб. Какое соединение используется. (серединное)

Аналогичная работа по странице15 прописи .

Итог:  давайте вспомним задачи урока. Выполнили?

Написание какой буквы сегодня закрепляли?

Рефлексия. Если все получилось, раскрасьте смайл зеленым цветом. Если были затруднения – желтым. Если было очень трудно – красным.