Конспект урока окружающего мира "Начало истории человечества"

Тема: Начало истории человечества

Цель: создать условия для формирования представлений о первобытных людях

Задачи:

Обучающая: формировать представление о первобытных людях, о науках история и археология

Развивающая: развивать внимание, логическое мышление

Воспитательная: воспитывать интерес к истории.

Ход урока

1.      Оргмомент

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок, 
Постарайтесь все понять, 
Интересное узнать.

2.      Актуализация знаний.

-Сегодня на урок я принесла кисточку. Есть предположение, кто может ей пользоваться в своей профессии? (варианты ответов). Хорошо, загадка:

Он ведёт раскопки: 

В поле и на сопке; 

И в пустыне южной, 

И в Сибири вьюжной. 

И во всех частях страны       

Он предметы старины   

Ищет для музеев, 

Чтобы ротозеи         

Заглянули в глубину -           

Как мы жили в старину.

- А зачем археологу кисточка? Кто такие археологи? (это учёный, который изучает быт и культуру древних цивилизаций по сохранившимся останкам их жизнедеятельности). Какими еще инструментами он может пользоваться? Для чего? (Слайд с определением и инструментами) . Что он может обнаружить?

-Как называется тот материал, который археолог добыл?

Исторические источники -- письменные документы и вещественные предметы, непосредственно отражающие исторический процесс и дающие возможность изучать прошлое человеческого общества, а также памятники культуры, языка, письменности, обычаи, обряды и т.д

С какой наукой по- вашему, связана профессия археолога? (с историей)

 - Что же такое история?

Работа в группах.

Чтобы ответить на мой вопрос, возьмите на партах текст под №1 и прочитайте его (текст №1).

Текст №1

         История – древнее греческое слово. В переводе оно значит «исследование» и «рассказ о событиях».

         История – это наука о прошлом. История изучает, как жили различные народы, какие события происходили в их жизни.

         Почти две с половиной тысячи лет прошло с тех пор, как грек по имени Геродот впервые познакомил людей со своим научным трудом «История». Он стал первым ученым-историком, мы называем его «отцом истории».

 - Что же такое история?

 - Что вы еще узнали?

История – наука о прошлом, изучает, как жили различные народы, какие события происходили в их жизни.

       - История – Это дорога во времени. Эта дорога уходит вглубь веков, в седую древность.

       Вот по этой дороге мы и отправимся сегодня в путешествие.

Смотрим форзац учебника, тема – страницы всемирной истории. Т.е. все последующие уроки мы будем с вами некоторым образом тоже историками. Интересно?

Физминутка для глаз. Приглядимся вдаль.

3.      Постановка темы и задач, самоопределение:

Просмотр слайда про первобытных людей. Как связать историю и первобытного человека?

. - Кто может предположить тему? Чем будем на уроке заниматься?

(Начало истории человечества). 

 - Сегодня на уроке узнаем о жизни первобытного человека, чем он занимался.

Что вы уже знаете по этой теме?

Что хотели бы узнать? Отправимся искать ответы на ваши вопросы.

4.      Работа по теме.

1)       Восстановление эпох.

Для того, чтобы вернутся в начало истории, мы должны с вами пересечь целые эпохи, их 5.

Задание для групп. На доске эпохи перепутаны. Расположить в правильном порядке эпохи, один от группы выстраивает ряд на доске, используя магниты. Чтобы правильно ответить на вопрос, можно использовать учебник, на с. 4. Первобытная история, история Древнего мира, история Средних веков, история Нового времени, история Новейшего времени.

Физминутка. Как вы представляете древнего человека?

2)       Таблица, текст.

Задание – заполнить таблицу. Представитель от группы выступит с результатом.

5.      Итог урока.

Ворачиваемся к вопросам. Соотнесем поставленные задачи с достигнутыми результатами.

Кто был самым сильным в вашей группе? Без кого бы вы не  справились?

6.      Рефлексия. Предлагаю каждому учащемуся поделиться полученными впечатлениями от занятия, поместить «монету» рядом предметом: чемодан - если знания, полученные сегодня вам пригодятся; мясорубка - если вы пока перерабатываете информацию; корзина – если знания не пригодятся.

Качество работы	1 задание Текст№1 Фамилия, имя	2 задание Расположи эпохи Фамилия, имя	3 задание Составление Фамилия, имя
Хорошо работали
Не работали
Участвовали в обсуждении, но мало
Дополнения группы

Роли:

Капитан: следит за работой команды

Писарь: делает все записи

Хранитель времени: следит за временем исполнения задания

Оратор: выступает у доски (может меняться в течение урока)

Творческая группа.

Текст №1

         История – древнее греческое слово. В переводе оно значит «исследование» и «рассказ о событиях».

         История – это наука о прошлом. История изучает, как жили различные народы, какие события происходили в их жизни.

         Почти две с половиной тысячи лет прошло с тех пор, как грек по имени Геродот впервые познакомил людей со своим научным трудом «История». Он стал первым ученым-историком, мы называем его «отцом истории».

 - Что такое история?

 - Что вы еще узнали?

Древнейший человек сильно отличался от нас с вами  и

был похож на крупную обезьяну. Однако люди ходили не на четырех лапах, как ходят почти все животные, а на двух ногах, но при этом сильно наклонялись вперед. Руки человека, свешивавшиеся до колен, были свободны для труда. Он мог выполнять ими простую работу, хватать, ударять, рыть землю.

Лбы у людей были низкие и покатые. Мозг у них был больше, чем у обезьяны, но значительно меньше, чем у современного человека. Человек говорить еще не мог, он издавал немногие отрывистые звуки. Ими люди выражали гнев и страх, призывали на помощь и предупреждали друг друга об опасности.

Итак, первобытный человек сильно отличался от нас с вами. Чем отличается человек от животного умением работать. 

Древнейший человек	Ваш ответ
Был похож на
Как ходил
Руки
Лоб
Мозг
Звуки
Отличался от животных тем, что

Заостренный камень, палка-копалка и дубина были первыми орудиями труда человека. Первые орудия труда были простыми, несовершенными. Но ни одно животное не может сделать и простых орудий труда.

       С помощью орудий труда люди добывали себе пищу: заостренными палками и камнями выкапывали съедобные корни и клубни растений, сбивали плоды с деревьев, искали яйца птиц и черепах. Такое занятие называлось собирательством – люди собирали то, что давала им природа.

       Группы людей, вооруженные дубинками, заостренными палками, камнями охотились на животных. Собирательство и охота были первыми занятиями человека.

       Древнейшие люди могли жить только в теплых странах с богатой растительностью, где можно было обходиться без одежды и жилища.

       Древние люди не могли жить поодиночке: они вымерли бы от голода или были бы уничтожены хищниками. Поэтому они жили группами-коллективами. Коллектив древнейших людей называют человеческим стадом.

Первобытный человек	Ваш ответ
орудия труда
Как люди добывали себе пищу:
Занятие, когда  люди собирали то, что давала им природа
Как одевались
Количество проживающих вместе, причина

Первобытная история длилась сотни тысяч лет. За это время люди заселили все материки, кроме Антарктиды.

 - Какой же стала жизнь людей к концу первобытной истории?

Люди стали делать копья, топоры, плуг, ткацкий станок. Позже человек научился делать орудия из металла, изготавливать глиняную посуду, шить одежду из ткани, изготовлять золотые и серебряные украшения.

        Люди научились строить прочные дома. Разнообразными стали занятия людей: собирательство, охота и рыболовство, земледелие и скотоводство.          Стали появляться ремесла. Человеческие стада превратились в постоянные коллективы родственников. Такой коллектив называют родом. Несколько родов живших в одной местности, составляли племя.

Длительность первобытной истории
Места обитания человека
Что научились делать люди?
занятия людей:
коллективы родственников - это
Несколько родов живших в одной местности

Краткое описание документа:

Конспект урока окружающего мира, 4 класс.

Первый урок по учебнику 2 части. Основная деятельность - групповая работа.

Тема: Начало истории человечества

Цель: создать условия для формирования представлений о первобытных людях

Задачи:

Обучающая: формировать представление о первобытных людях, о науках история и археология

Развивающая: развивать внимание, логическое мышление

Воспитательная: воспитывать интерес к истории.