Конспект урока окружающий мир по теме "Откуда в наш дом приходит электричество?" с элементами сингапурской методики 1 класс

Конспект урока окружающий мир в 1 классе с использованием сингапурской методики обучения.

Откуда в наш дом приходит электричество?

(Слайд 1) Руки на месте? Ноги на месте? Руки у края? Спина прямая? -Что вы делаете, войдя в темную комнату? -Ну, конечно же, включаете свет! Сделать это проще простого: достаточно просто щелкнуть выключателем – и загорается электрическая лампочка. Но так было не всегда. -В далекие времена людям по ночам светил лишь огонь костра. (Слайд 2)

-Со временем люди догадались, что, если опустить палку в костер, она загорится, и с ней можно будет отойти туда, куда не доходит свет костра. Так появился факел. (Слайд 3) -В домах использовали палочки поменьше: полено расщепляли на тоненькие щепки, лучины. (Слайд 4) -Света от лучины было маловато, к тому же, она быстро сгорала. -В то время люди заметили, что если кусочек веревочки обмакнуть в масло и поджечь, он будет гореть хорошо и долго. Вот и стали наливать в маленькую миску масло, класть фитиль из ниток и поджигали его. Со временем масляные лампы стали напоминать небольшой чайник. (Слайд 5)

-А что если вместо жидкого масла использовать твердое сало – подумали люди. В специальную форму положили нитяной фитиль, залили расплавленное сало. Когда сало остыло, оно стало твердым. И когда фитиль зажигали,  постепенно плавилось. -Как вы думаете, что придумали люди? (Слайд 6) -А еще позже появились керосиновые лампы. В них вместо масла использовали специальную горючую жидкость: керосин. (Слайд 7) -А позже, один ученый Джозев Свон изобрел электрическую лампочку. (Слайд 8) -Она горела так ярко и была такой удобной и безопасной, что очень скоро люди перестали пользоваться и свечками и керосиновыми лампами.

-О чем мы сегодня с вами будем говорить, вы узнаете, если отгадаете загадку. К дальним селам, городам Кто идет по проводам? Светлое величество. Это? И темой сегодняшнего урока будет «Откуда в наш дом приходит электричество?» (Слайд 9) -А теперь я предлагаю вам открыть конверты, лежащие у вас на столах и собрать картинку. -Сейчас вам нужно подойти к тем картинкам на стенах, которые у вас получились при составлении пазла. (Конэрс)

Физминутка (Карточки +музыка) -Вам нужно будет, как только останавливается музыка объединиться в группы с таким количеством человек, сколько лампочек на карточке. (Микс пэа шэа) -А сейчас я предлагаю вам показать работу ваш групп. -К доске я приглашаю группу 1. (группа показывает вертушки которые у них получились, на слайде появляются еще несколько видов электростанций: ветряная(Слайд 10), гидроэлектростанция(Слайд 11) и атомная электростанция(Слайд 12)). -Группа 2 показывает плакат из приборов, который у них получился. -Группа 3 демонстрирует опыт со статическим электричеством. -Группа 4 показывает электрическую цепь и упражнение в тетради стр.40 №1 -Группа 5 рассказывает про правила безопастности.

(Слайд 16) -А сейчас я хочу проверить, на сколько, внимательно вы слушали своих одноклассников. Да – встать, Нет – сесть. (Тэк оф - тач даун) -Стиральная машина работает от электричества? -А может кастрюлю нужно включать в розетку? -Статическое электричество вырабатывается с помощью трения? -В проводах бежит вода? -Можно трогать оголенные провода? -Нужно выключать свет, выходя из дома?

Рефлексия.(Слайд 17) На ваших столах лежат лампочки -Раскрасьте лампочки таким цветом, которым вы считаете нужным. Красный – если вы на уроке работали активно и сможете рассказать другим. Зеленым – если вы работали активно, но вам еще не все понятно. Желтый – если у вас еще много вопросов.