Конспект урока окружающий мир по теме "Что такое река" (2 класс)

Технологическая карта урока Тема: «Что такое река» Автор: Ребрикова Ирина Владимировна УМК: Начальная школа 21 век Предмет: окружающий мир Класс: 2 Тип урока: открытие новых знаний Цель: сформировать представление обучающихся о реке и её частях Задачи: - ввести понятие реки и её частей (исток, устье, русло, приток); - научить работать с различными источниками информации; - научить работать со схемами; - познакомить с реками России и реками Ивановской области. Планируемые результаты: Предметные: - познакомить со строением реки; - закрепить умение ориентироваться на карте; - расширить знания об окружающем мире. Метапредметные: Познавательные УУД: - извлекать информацию из разных источников и работать с ней; - описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты; Регулятивные УУД: - определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - высказывать и аргументировать своё предположение (версию) Коммуникативные УУД: - поощрять стремление к сотрудничеству с учителем и одноклассниками; - выражать свои мысли последовательно, чётко и ясно; - соблюдать грамматические и орфоэпические нормы устной речи; - учиться выполнять различные роли в парах (взаимопроверка). Личностные: - расширять познавательные интересы обучающихся; - уметь работать по заданию самостоятельно; - выражать готовность к преодолению трудностей при достижении учебных задач и целей; Методы: обьяснительно – иллюстративный, проблемный диалог, частично – поисковые методы, методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля. Формы организации: фронтальная, индивидуальная, парная. Оснащение: Технологии: здоровьесберегающие, проблемное обучение, ИКТ технологии.
Ход урока
Деятельность учителя	Деятельность обучаемых
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.      – Садитесь, ребята. Начинаем наш урок окружающего мира. Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг? Небо светло-голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва, Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса. Человек и время года – Это всё вокруг (…….?) - Прекрасен и удивителен мир природы. Что мы будем делать с вами, чтоб природе стать друзьями? Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать, Все загадки разгадать, Научиться наблюдать, Будем вместе развивать качество – внимательность, А поможет всё узнать наша любознательность.  А теперь, ребята, посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки.	Ответ детей. Природа!.
2. Актуализация. - Сегодня мы продолжаем знакомиться с тайнами природы. - На прошлом уроке мы узнали о путешествии Капельки. - Вспомним! - Как путешествует капелька в природе? -Молодец! Отлично, садись, пожалуйста. Отгадайте загадку. Я и туча, и туман, И ручей, и океан, Я летаю и бегу И стеклянной быть могу. - Что каких состояниях воды идет речь в загадке? - От чего зависит состояние воды? - Где и когда мы можем наблюдать воду в газообразном состоянии? - А где можно наблюдать воду в твёрдом состоянии? - А где мы наблюдаем воду в жидком состоянии? -Молодцы!	Рассказ о круговороте воды в природе. (схема на доске) Ответ детей. Вода О твердом, жидком и газообразном состоянии воды идёт речь в загадке. От температуры. Туман, пар. Снег, лёд. В реках, морях, …
3. Постановка учебной задачи. - Вода – самое удивительное и полное тайн вещество. - У неё нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. - Вода – одно из самых важных для природы веществ. - Если мы с вами посмотрим на карту, то увидим, что преобладает голубой цвет. Почему? - Где на планете находится вода? - Назовите, пожалуйста, водоёмы.  - Где ещё в природе встречается большое количество воды? - Почему её нет на схеме? - Получается, река не водоём? - Какую цель на данном уроке вы перед собой поставите? - Сформулируйте тему сегодняшнего урока. На доске тема урока:  Что такое река. - запишем тему урока в тетрадь.	Большую часть поверхности земли занимает вода. В водоёмах. Собираем схему на второй боковой доске. Океан, море, озеро, болото, водохранилище, колодец. В реках. Узнать, что такое река? Что такое река.
4. Открытие нового знания. - Что такое река? - Где мы можем взять эту информацию? - Найдем информацию в разных источниках: - учебник страница 88 - в Толковом словаре - в энциклопедии - в интернет источниках - Река – это природный водный поток. - Запишем в свои тетради определение реки (записываю на доске, дети в тетрадь). - Ребята, у вас на партах лежит схема реки, вклеим её в тетради. - Подписываем Схему реки. - Как же образуется река? - Вспомним слова из песни «Улыбка» - «С голубого ручейка … - Начало реки, по-научному, называется ИСТОК. - Подпишем на нашей схеме ИСТОК (начало реки). - ИСТОКИ бывают разные: - Например, Река начинается в горах (на возвышенностях), где тает снег и бегут ручьи.  - А сейчас я предлагаю вам внимательно посмотреть отрывок из мультфильма, И по окончании просмотра ответим на вопрос, какой ещё Исток бывает. Просмотр фрагмента мультфильма. - Ответим на вопрос Какой ИСТОК ещё бывает? (родник – это естественный выход подземных вод на земную поверхность). - Это уже водный поток или речка, только очень маленькая. - А ещё ИСТОКОМ может быть болото или озеро. - Река течёт по углублению в земле, которое сама себе проложила. - Это углубление называется РУСЛО реки. Крепим на схему название – РУСЛО РЕКИ - Река течёт, у реки есть течение. - Течение – это движение воды в реке. - Река течёт с более высокого места в более низкое. Течёт река вперёд, на десятки километров и где-то впадает или в море, или в озеро, или в другую реку. - Место впадения называют УСТЬЕ. - Подпишем УСТЬЕ его на схеме. - Ребята, а откуда берётся вода в реках? - Хорошо, а ещё по пути течения в реку вливаются реки поменьше – это притоки. - Если две реки сливаются, то какую из них считать главной, а какую притоком? - Как вы думаете? - Правильно, главной считается река, которая больше. - Притоки принято разделять на правые и левые. - Как мы определим, какой приток левый, а какой правый? - Если встать к ИСТОКУ спиной, т.е. встать по течению (ЖИВАЯ  МОДЕЛЬ), то с правой стороны будет правый приток, а с левой – левый приток. - Ребята, отметим на нашей схеме правый и левый притоки. - Ребята, мы с вами заполнили схему строения реки. - Сейчас я предлагаю немного отдохнуть.	В словаре, в энциклопедии, в интернете, в учебнике. Дети читают, что такое река. «… - начинается река…» Подписывают в схеме. Просмотр отрывка мультфильма «Беги, ручеёк» Из-под земли бьёт родник, с него начинается ручей. Подписывают в схеме. Подписывают в схеме. Идёт дождь, тает снег или лёд, подземные воды. Ответы детей. Ответы детей. Дети (модели) крепят на магнитах на доску и подписывают на схеме в тетради.
5. Физкульминутка.
- Ребята, посмотрите, пожалуйста на карту, какое множество рек протекает по территории нашей страны. - Нельзя представить нашу страну без Волги, Дона, Оби, Енисея, Лены, Невы и множества других рек. - А какие реки текут на территории Ивановской области? - Нам …….. подготовил небольшое сообщение о Великой русской реке Волге. - Спасибо большое Денис, садись, пожалуйста – 5. - Ребята, а какая вода в реках? Пресная или солёная? - А что такое пресная вода нам расскажет …….. - Лиза, спасибо большое, садись – отлично. - Какое значение, для всего живого, имеют реки? - Вы правы ребята, реки дают нам воду для питья, полива, являются водными дорогами, служат местами отдыха. - Реки имеют огромное значение, для всего живого на Земле. - Давайте будем беречь реки. Реки – это жизнь, это красота вокруг нас! - Что же надо делать для защиты рек? Меры по охране рек. а) строительство очистных сооружений б) экономия воды в) посадка и охрана растений по берегам рек. г) контроль уровня загрязнения воды. - Молодцы!	Пресная. Доклад о пресной воде. Ответы детей. Волга,… Сообщение. Слушаем сообщение. Ответы детей. Реки дают нам воду для питья, полива, являются водными дорогами, служат местами отдыха. Ответы детей.
6. Первичное закрепление – тест. Взаимопроверка по образцу (презентация). - Молодцы!
7. Рефле́ксия. - Ребята, кто удовлетворён своей работой на уроке поднимите, пожалуйста, зелёный карандаш, кто удовлетворён не полностью – жёлтый, кто не удовлетворён - красный. - Какую цель вы себе поставите при выполнении домашнего задания?	Повторить материал и посмотреть дополнительную литературу.
8. Домашнее задание: Прочитать информацию в учебнике на стр.88-89 и ответить на вопросы рубрики «Обсудим». Найти песни, в которых поётся о реках.
9. Итог урока. - Подведём итог урока. - Смогли вы ответить на вопрос, поставленный в начале урока - что такое река? - Ребята, вы молодцы! - Я хочу вас всех поблагодарить за активную работу на уроке и отметить очень активных отметками.	дети отвечают: река – это…., у реки есть исток и устье…
- Закройте глаза. Представьте, что вы летом пришли на пляж к реке. Теплый песочек греет ножки, дует легкий ветерок.  Плещется голубая чистая водичка. Можно даже искупаться. А теперь выходите на берег, открывайте глазки. Я приглашаю вас на островки…. - На первый островок приглашаю тех ребят, кому сегодня на уроке было интересно и узнали много нового. - На второй островок приглашаю ребят, которые сегодня на уроке было интересно, но не всё понятно по этой теме урока. - И на третий островок тех, ребят, которым на уроке было скучно и неинтересно. Давайте еще раз вернемся к словам детской песни: «С голубого ручейка, начинается река, ну а дружба начинается, с улыбки».

Тест.

1. Как называется начало реки?

а) исток

б) устье

в) приток

2. Как называют место, где река впадает в другой водоём?

а) исток

б) устье

в) русло

3. Как называется река, которая впадает в другую реку?

а) приток

б) исток

4. Какая вода в реках?

а) соленая

б) пресная