ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛУГАНСКОЙ
НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«СТАХАНОВСКАЯ
ГИМНАЗИЯ № 7»
КОНСПЕКТ
УРОКА НА ТЕМУ:
«ПОДВИГ»
4
класс
Подготовила:
учитель
«Основ православной культуры»
Кудрявцева
Н.В.
2019
Тип урока
- Урок изучения нового материала
Цель:
Знакомство с подвигом как примером гражданской, воинской доблести и
христианской добродетели.
Задачи:
Образовательные:
показать неразрывную связь подвига с жертвенностью; раскрыть идею подвига
мужества, христианского подвига во имя веры и жертвенного подвига ради другого человека; установить связь между
подвигом и жертвой; объяснить на примерах исполнение главных христианских
заповедей — любви к Богу и человеку.
Воспитательные:
формировать способность следовать нравственному идеалу; развивать
альтруистические чувства и стремления; показать необходимость и важность
высоких идеалов в жизни человека, которые помогают человеку быть Человеком.
Развивающие:
развивать умение рассуждать, способность формулировать тему, цели урока,
способность к рефлексии, установлению причинно-следственных связей, выделение
главной идеи; развивать учебные навыки работы с визуальной картой урока, работы
в группе, с учебной литературой и дидактическим материалом.
Термины и понятия:
Подвиг, подвижник, герой, жертва.
Оборудование:
Учебник, мультимедийный проектор, раздаточный материал. Планируемые
результаты
Предметные:
осмысленное понимание слов «подвиг», «жертва», «герой»; осознание жертвенности
как движения от своего эгоизма, корысти; раскрытие смысла подвига как
гражданской и воинской доблести, христианской добродетели; знакомство с
жертвенным подвигом; умение определять высшие идеалы, заложенные в христианском
подвиге во имя веры.
Метапредметные:
умение анализировать, выделять существенные признаки, составлять опорные
тематические схемы; способность конструктивно взаимодействовать в коллективной
работе, обсуждать проблемные вопросы, логически выстраивать речевые
высказывания, проводить межпредметные связи; готовность к рефлексии.
Личностные:
направленность на альтруистические поступки и стремление следовать нравственным
идеалам христианства; сознательное отношение к подвигу как к проявлению жертвы
ради себя и ради другого человека; умение анализировать жизненные ситуации,
выбирать нравственные ценностные ориентиры и формы поведения.
План
урока
1. Организационный
момент.
2. Мотивационная
беседа.
3. Постановка
темы и определение целей урока.
4. Объяснение
нового материала:
4. 1. Подвиг мужества и
героизма.
4. 2. Христианский подвиг
во имя веры.
4. 3. Жертвенный подвиг.
5. Закрепление
изученного материала.
6. Рефлексивный
этап.
Ход
урока
1. Организационный
момент.
Приветствие.
Проверка готовности к уроку.
2. Мотивационная
беседа.
Учитель: Послушайте строчки из стихотворения Алексея Хомякова.
Подвиг есть и в сраженье,
Подвиг есть и в борьбе;
Высший подвиг – в
терпенье,
Любви и мольбе.
Если сердце заныло
Перед злобой людской,
Иль насилье схватило
Тебя цепью стальной;
Если скорби земные
Жалом в душу впились, -
С верой бодрой и смелой
Ты за подвиг берись:
Есть у подвига крылья,
И взлетишь ты на них,
Без труда, без усилья,
Выше мраков земных, -
Выше крыши темницы,
Выше злобы слепой,
Выше воплей и криков
Гордой черни людской!
Учитель: Скажите, какое в этом стихотворении ключевое слово?(Подвиг)
Учитель: Определите тему нашего урока (Тема урока: подвиг)
Проецируются на слайде иллюстрации с
изображениями героев (А.Г.Стаханов,
подпольная молодежная организация «Молодая гвардия», Ю. А. Гагарин ).
Учитель:
Посмотрите на экран. Можете предположить,
кто эти люди, представленные на слайде? (Предполагаемый ответ: Ю.А.Гагарин,
А.Г.Стаханов, «Молодая гвардия»).
Учитель:
Что вы знаете о них? (…..ответы детей)
-Что
героического они сделали? ( они совершили подвиг; они герои)
-
Во имя чего? (Ю.А.Гагарин –совершил во имя науки; А.Г.Стаханов- во имя
страны, города; «Молодая гвардия»- во имя Родины, Победы)
-А
почему им поставлены памятники? (Чтобы о них знали, не забывали и долго
помнили. Передавали память потомкам).
3.
Постановка и определение целей урока
Учитель:
- Исходя из всего что вы сказали, сформулируем план урока.
(План
урока на экране)
1)
Подвиг мужества и героизма.
2)
Христианский подвиг во имя веры.
3)
Жертвенный подвиг
-
И сегодня на уроке мы познакомимся с основными понятиями:
Сейчас
я предлагаю выполнить следующее задание:
Задание:
Опираясь на план урока, основные понятия, предложите окончание следующих
предложений. (Целеполагание от учеников ).
1) Мне
бы хотелось понять значение и смысл слов... подвижник, жертва, герой.
2) Я
хотел бы узнать, в чем состоит смысл . . . воинского подвига, подвига христианского
и жертвенного подвига.
-
Я предлагаю вам объединиться в группы, открыть толковые словари, учебник на
стр.39 и найти значение слов подвиг и герой.(Ответы детей)
- По определениям из толковых словарей,
составим словарик урока.
Словарик
урока (на доске пишу)
Подвиг
— это доблестный, героический поступок, совершаемый в трудных условиях.
Герой
— человек, совершающий подвиги, отчаянный, смелый, храбрый, самоотверженный.
4. Объяснение нового материала (по намеченному плану)
Учитель:
- Слово «подвиг»
образовано от старославянского глагола «подвигнутися», что означает
«потрудиться; совершить». Отсюда образованы такие слова как «сподвигнуть» —
«побудить на что-либо», «сподвижник», «подвижник».
-
Подвиг — это слово, однокоренное каким словам? ( «двигаться» и «движение»).
-
Причѐм это движение от своей корысти, движение от своей жадности, эгоизма. Не
захват, а жертва.
-
А кто такой корыстный человек? ( Человек, который делает добро не просто
так, а взамен на что-то)
-
А эгоист- это……( Человек, который любит только себя, считает себя выше
других людей и не принимает чужого мнения)
-
Человек корыстный, эгоист может совершить подвиг? ( Нет, потому что эти
качества ему будут мешать. Да, если он от них откажется и это уже будет
подвигом).
-
Каким подвигом? (Ради самого себя)
-
Подвиг ради самого себя-
это укрепление силы воли, это работа над самим собой, своими привычками, своим
поведением.
- Откройте
учебники на стр. 39 и ответьте на вопрос, что такое жертва?( Это отказ от
самого дорогого, ценного навсегда. Отдают без принуждения и
сожаления.) .
-
Как вы можете объяснить связь между подвигом и жертвой? (Схема на слайде).
ПОДВИГ ← →ЖЕРТВА ( Не может быть подвига без жертвы, а любая жертва ради
высокой цели — это всегда подвиг. Чтобы совершить героический поступок человек
должен чем-то пожертвовать)
-
Вы определили, что подвиг- это движение. Можем ли мы
назвать любое движение подвигом? ( Нет. Не в каждом движении мы чем-то
жертвуем)
Физкультминутка(приложение)
4.
1. Подвиг мужества и героизма
Задание
в группах.
-
Объединитесь в группы. Выполните следующее задание.
-
Откройте конверты. Вам необходимо прочесть рассказ ( у каждой группы свой)
определить ради чего был совершен подвиг, как можно назвать этот подвиг, какой
это подвиг.
1).
Рассказ о подвиге мужества и героизма
(
Военный подвиг)
4. 2. Христианский подвиг во имя веры.
2).В
рассказе о Сергие Радонежском ( Христианский подвиг во имя веры )
-
Как называют тех людей, которые совершают подвиг во имя веры?
-
Прочитайте последний абзац учебника урока 19 на с.63. (Текст учебника:
Подвижник избирает самое главное и самое святое в своей жизни, и все остальное
соотносит с этой своей святыней. Его жизнь становится цельной: все ради
главного.)
Дети определяют ключевое слово «подвижник» из учебника.
-
Посмотрите на экран. Подвижник — это тот, кто постоянно во
внутреннем движении, не беспорядочном, а целеустремлѐнном движении (митр.
Антоний Блум).
Подвижник-
это человек на протяжении своей жизни отдавший себя во имя веры, который всю
жизнь движется к Богу.. (Например, святой подвижник преподобный Сергий
Радонежский.)
-
О каких подвижниках вы знаете или слышали? ( Серафиме Саровском)
4. 3. Жертвенный подвиг.
2).
Рассказ о героическом подвиге А. М. Матросова ( Жертвенный подвиг, ради
Родины, Победы, другого человека).
Возвращаемся
к плану урока и сопоставляем его с рассказами.
1)
Подвиг мужества и героизма- это военный подвиг.
2)
Христианский подвиг во имя веры - это подвиг подвижничества.
3)
Жертвенный подвиг- ради другого человека.
Физкультминутка(приложение)
5. Закрепление
изученного материала.
- Необходимо всегда помнить, что те люди,
которые находятся рядом, достойны нашего внимания, нашей любви.
- Подвиг может быть не только на войне, в
научной деятельности, трудовой, но и в повседневной жизни.
- Обратите
внимание на экран и скажите, от каких отрицательных качеств характера
отказались или пожертвовали персонажи вам известных мультипликационных фильмов.
( Мультфильм
«Просто так» - корысть;
« Подарок для самого слабого»- жертва;
« Цветик- семицветик»- эгоизм)
- Что нового вы сегодня узнали о подвиге?(
Подвиг бывает разным: трудовым, военным, подвижническим, жертвенным,
христианским)
6. Рефлексивный этап
- Выполните тестовые задания. Выберите
правильные ответы.
1. Подвиг
совершается тогда, когда …
а) человек
жертвует собой ради других в военное или мирное время и не рассчитывает
получить за это награду;
б) люди, помогая
кому-то, ищут себе славы;
в) человек делает
что-то важное для остальных, надеясь, что его оценят.
2. Можно ли
считать мученичество, которое человек принял за свою веру, подвигом?
а) нет, потому что
человек своими страданиями никому не помогает;
б) нет, потому что
человек мог бы отказаться от веры и не мучиться;
в) да, потому что
человек принимает добровольно страдания за свою веру в Бога, доказывая свою
любовь к Нему.
5. Соотнесите вид
подвига и его содержание
1) Подвиг ради
себя а) Жертва своей жизнью ради любви и верности Богу
2)
Подвиг мужества б) Жертва своим комфортом ради выработки силы воли
3) Подвиг верности
в) Жертва своей жизнью ради жизни других людей
-И завершить урок я хочу такими словами:
В жизни можно по-разному жить:
В горе можно и в радости,
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно и так:
До рассвета встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженною солнце достать
И подарить его людям.
- Я желаю вам, чтобы вы каждый день
совершали подвиг ради себя, и всегда дарили окружающим только добро.
Приложение
Физкультминутка
1
-Знайте, не бывает моря без
волны
-Шутки – без улыбки, марта – без
весны
-Лестниц – без
ступенек
-Дома – без
дверей
-Школ – без
переменок
-Дружбы – без
друзей
-Сказок – без
начала
-Детства – без игры
-Знаем мы об
этом
-И
я
-И
ты
-И мы
Физкультминутка
2
Мы
глазами поколдуем.
Круг
огромный нарисуем!
Нарисуем
мы окно,
И
большущее бревно
Раз
моргнули, два моргнули
Наши
глазки отдохнули.
Ушки
точечно помнем
И
немножечко согнем
Локти
мы к коленям тянем
И
опять за парты сядем.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.