Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока письма "Письмо заглавной буквы Т"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока письма "Письмо заглавной буквы Т"

библиотека
материалов



МОБУ «СОШ №84»









УМК «Перспективная начальная школа»



1 класс

Обучение грамоте (письмо)





Письмо заглавной буквы Т.












Подготовила

учитель начальных классов

Полякова Ольга Дмитриевна



Оренбург, 2016 г.




Письмо заглавной буквы Т

Цели деятельности педагога: создать условия для формирования в памяти обучающихся четко дифференцированного зрительно-двигательного образа заглавной буквы Т; способствовать развитию умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный звук в слове, внимания, речевых умений; содействовать закреплению гигиенических навыков при письме.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: научатся правильно сидеть за столом и пользоваться письменными принадлежностями в течение всего периода выполнения отдельного графического задания; при письме под счет чередовать напряжение мышц руки с расслаблением; конструировать письменные буквы из элементов-шаблонов; писать заглавную букву Т на основе двигательных элементов по определенному алгоритму; находить в слове парные согласные звуки; анализировать слово, предложение, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями; выполнять виды соединений букв в слове (верхнее, среднеплавное, нижнее).

Метапредметные (критерии сформированности, оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя; самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; моделировать различные языковые единицы (слово, предложение); использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение).

Коммуникативные: читать и пересказывать текст; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Ход урока

I. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Игра «Доскажи словечко».· Чтобы было, где писать,В школе нам нужна… (тетрадь).– Сравните первые звуки отгаданных слов. (Твердый согласный [т] и мягкий согласный [т].)– Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами заглавную букву Т, которая обозначает звуки [т], [т’] в первом слове предложения и в имени собственном.

II. Повторение звуков [т], [т’], изученных на уроках чтения.

Назовите имена детей, в которых есть слоги то, та. (Таня, Тамара, Тося, Тоня, Тома.)– С какой буквы надо писать имена?– В каждом слове произнесите первый звук и дайте ему характеристику.

III. Формирование зрительного образа заглавной буквы Т в памяти учащихся.

Учитель демонстрирует таблицу четырех форм буквы Т: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.– Сравните большую печатную и заглавную письменную буквы Т.– Чем они похожи? Чем отличаются?Далее учитель на магнитной доске конструирует заглавную букву Т.– Назовите элементы, из которых состоит заглавная буква Т. (Полоска в форме прямой линии с закруглением с одной стороны; полоска в форме плавной линии; полоска в форме прямой линии.)

Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите только те, из которых состоит заглавная буква Т.

IV. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

Учитель дает сначала полное, а затем краткое объяснения образца начертания заглавной буквы Т на доске мелом. Имитация учащимися начертания буквы Т по алгоритму на основе двигательных элементов, которые последовательно соединяются в букве (письмо в синей рамке).

V. Письмо учащимися в тетради.– Примите правильную позу для письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания одной строки.

1. Письмо учащимися в тетради двигательных элементов, их комплексов и заглавной буквы Т по алгоритму.

2. Упражнение в письме соединений:а) нижнее соединение – То, Та;б) верхнее соединение – Ту.

hello_html_m20d2ccf.png

VI. Выполнение речеязыкового задания.

Рассмотрите иллюстрацию в тетради. Кто здесь нарисован?Что делают дети?– Прочитайте звукобуквенные схемы слов, и вы узнаете, как зовут детей.– Сравните слова «Даня» и «Таня». Чем они похожи? Чем отличаются?– Перекодируйте звуки в прописные буквы.– С какой буквы надо писать имена людей?– Проанализируйте виды соединений букв в данных словах и выполните письмо по образцу.– Прочитайте предложение. Сколько слов в этом предложении?– Составьте схему предложения.

Дети удили.hello_html_ed40924.png– Распространите данное предложение, используя схемы на доске.

hello_html_m2200a5ea.png

Маленькие дети удили рыбу с высокого берега.

Проанализируйте предложение «Дети удили» и выполните письмо по образцу.

VII. Выполнение логических заданий с буквами.

Какие буквы записал Почемучка?– Какие общие элементы содержат эти буквы? (Полоски в форме прямой линии с закруглением с одной стороны.)

Переконструируйте строчную букву т в строчную букву р.

(Один из учащихся выполняет задание на магнитной доске.)

VIII. Рисование узора-бордюра.

Выполнение узора.

Какие элементы письменных букв «спрятаны» в этом узоре? (Полоски в форме прямой линии; полоски в форме прямой линии с закруглением с двух сторон.)

IX. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Чему научились сегодня на уроке? Какое задание вас особенно заинтересовало? Что бы хотелось выполнить еще?




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров68
Номер материала ДБ-394666
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх