Конспект урока по английскому языку на тему "Неопределенные местоимения some, any" (4 класс)

Технологическая карта урока

Предмет:  Английский язык_______________________________________ Класс: 4 класс__________________

Базовый учебник:  Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт, Английский язык. Brilliant: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений

Тема урока: Неопределенные местоимения some, any________________________________________________

Цель урока: 1. Расширение понятийной базы обучающихся по теме “Food”

2. Сформировать способность обучающихся использовать количественные местоимения some, any в устной и  письменной речи.

Задачи урока: - Включить обучающихся в учебную деятельность по изучению темы “Food”на личностно значимом       уровне;

-     Подвести обучающихся к пониманию необходимости изучения количественных местоимений some, any;

-       Выявить неумение обучающихся использовать количественные местоимения some, any в устной и письменной речи;

-       Подвести обучающихся к формулированию нового правила использования количественных местоимений some, any в устной и письменной речи;

-     Организовать самостоятельную работу обучающихся по проверке умения использовать количественные местоимения some, any в устной и письменной речи;

-     Организовать рефлексию учебной деятельности на  уроке.

Тип урока: урок открытия нового знания

Необходимое оборудование: мультимедийное оборудование, учебник Английский язык. Brilliant 4 класс.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1	2	3	4	5
	Мотивация к деятельности. Организационный	Приветствует учащихся. Приглашает к участию в беседе о настроении и настрое на предстоящую работу.	Приветствуют учителя Готовятся к началу урока. Воспринимают информацию учителя на слух.	Регулятивные: способность к организации своей деятельности. Коммуникативные: строить речевое высказывание по образцу, осуществлять взаимодействие с учителем.
2	Актуализация опорных знаний А) Фонетическая зарядка Б)Речевая зарядка	Предлагает исполнить ранее изученную песенку по теме “Food” Организует небольшую беседу на тему “What food would you like?”	Исполняют песню. Отвечают на вопросы учителя.	Познавательные (общеучебные): чтение текста песни. Коммуникативные: сотрудничество с учителем, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
3	Постановка учебной задачи	Организует поисковую деятельность по нахождению перевода слов some, any. Выдвигает проблему употребления местоимений some, any.	Осуществляют поисковую деятельность посредством англо-русского словаря. Формулируют цель урока.	Познавательные (общеучебные): поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные: целеполагание.
4	Построение проекта выхода из затруднения	Формулирует задание сопоставить картинки и подписи к ним. Организует беседу по уточнению и конкретизации условий употребления местоимений some, any.	Анализируют картинки и подписи к ним. Выявляют закономерность употребления количественных местоимений- some, any.	Познавательные (логические): анализ, синтез, установление причинно-следственных связей.
5	Первичное закрепление	Предлагает задание прочитать комикс. Формулирует задание найти предложения, в которых встречаются местоимения some, any и объяснить их употребление.	Читают комикс. Осуществляют поисковую деятельность по нахождению предложений со словами some, any. Называют правило, на котором строится предложение.	Познавательные (общеучебные): чтение, поиск и выделение необходимой информации. (логические): анализ, синтез, установление причинно-следственных связей. Коммуникативные
6	Динамическая пауза	Предлагает исполнить песенку “Head and shoulders”	Исполняют песню, повторяют движения за учителем.	Познавательные (общеучебные): чтение текста песни.
7	Самостоятельная работа с проверкой по эталону	Формулирует задание выбрать один верный ответ из двух предложенных. Организует коллективную взаимопроверку.	Выполняют упражнение в учебнике. Проговаривают предложения по цепочке. Объясняют свой выбор в группе.	Познавательные (логические): анализ, построение логической цепи рассуждения, доказательство. Коммуникативные: сотрудничество с учителем, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: контроль.
8	Рефлексия деятельности (итог)	Подводит обучающихся к выводу о том, при выполнении каких условий будут использоваться местоимений some, any. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.	Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили.	Личностные: самоопределение. Регулятивные: саморегуляция. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.