Конспект урока по английскому языку "В магазине игрушек:обобщение" 3 класс

Технологическая карта урока английского языка

Класс: 3

Тип урока: урок актуализации знаний и умений

Тема урока: Магазин игрушек

Цель:    систематизация и обобщение знаний по теме «Магазин игрушек»

Формировать УУД:

1. Регулятивные:

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, а также  оценивание деятельности других учащихся в группе.

2. Познавательные:

- умение работать с различными источниками информации;

- произвольное и осознанное построение речевого высказывания на иностранном языке;

3. Коммуникативные:

-  умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников;

-  умение адекватно использовать речевые средства иностранного языка для решения коммуникативных задач (рассказ о любимой игрушке, поддержание диалога в магазине);

- умение формулировать и аргументировать собственное мнение

- развитие навыков сотрудничества в совместной деятельности;

- умение задавать вопросы;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

4. Личностные:

-  формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с одногруппниками.

-  умение понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности;

-  развитие учебно-познавательного интереса.

Планируемый результат:

-  Предметные:

- актуализировать, обобщить и систематизировать знания и на их основе составлять собственное монологическое  высказывание, адекватно реагировать в диалогической речи, применять знания в восприятии речи на слух и в письменной речи, актуализировать употребление изучаемой грамматической темы .

Знать: название игрушек на английском языке, счет до 100, значение местоимений these/those

Уметь: строить монологические высказывания и адекватно реагировать в диалоге, употреблять изученный лексико-грамматический материал в устной и письменной речи.

-  Метапредметные:

умение планировать и осуществлять работу в группах;

- Личностные:

развитие познавательного интереса к учебному предмету.

Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы			Ресурсы
Математика, физкультура		Индивидуальная, групповая, фронтальная			Основные: - учебник В.Эванс, Дж. Дули, К.Барановой, В.Копыловой, Р.Милрула «Звездный английский для 3 класса»; - рабочая тетрадь; Дополнительные: - видеоролик - игрушки - ценники - игровые деньги - раздаточный материал - личные дидактические разработки учителя.
Технология проведения	Деятельность учеников		Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов		Планируемые результаты
						Предметные	УУД
1 этап – мотивационный
1. Мотивация к учебной деятельности        (9  мин) Цели: настрой на работу, активизация изученного лексико- грамматического материала, речевая разминка 2. Формулирование темы урока, постановка целей и задач (1  мин.)	Проверяют готовность к уроку. Приветствуют учителя  Отвечают на вопросы учителя Описывают свои любимые игрушки, считают деньги и говорят, сколько у них Пытаются определить тему урока.		Проверяет готовность учащихся к уроку. Организует фронтальный опрос  для речевой разминки  Задает вопросы  Have you got many toys? What toys have you got? What’s your favourite toy?  Is it big/small/nice? What colour is it?  Предлагает посчитать, сколько денег у каждого и ответить на вопрос How much money have you got? Предлагает догадаться о теме урока	1)       Поприветствуйте  учителя 2)       Ответить на вопросы о любимых игрушках 3)       Подсчитать количество игрушечных денег и составить высказывание, содержащее числительное от 1 до 100 4)       Проанализировать выполненные задания и предложить тему урока		-  повторение лексического материала по теме; -  повторение счета 100	Умение Развитие умения анализировать, Формирование личностного отношения к предложенной теме, Развитие интереса к предмету, к теме урока
2 этап – актуализация знаний
3. Актуализация приобретенных знаний  (19 мин.) Цели: отработка лексическо-грамматического материала в устных, письменных упражнениях,  в новых ситуациях, наработка материала для завершающего диалога	Выполняют упражнение № 2, стр. 66  в учебнике Читают самостоятельно предложения и определяют, правдивые или неправильные утверждения. (3 мин) Выполняют упражнение № 12, стр. 30 в рабочей тетради (преобразовывают предложения из единственного числа в множественное, проверяют друг у друга выполнение упражнения (7мин.) Отвечают на вопросы учителя  (7 мин.)		Проверяет с учениками правильность выполнения упражнения, просит исправить ложные утверждения Повторяет с учащимися указательные местоимения these и those  (2 мин.) Организует работу с группой по актуализации и систематизации знаний – выполнение задания в рабочей тетради письменно	1)       Прочитать предложения в упражнение № 2, стр. 66  в учебнике и определить правильность . неправильность утверждений 2)       Исправить ложные утверждения 3)       Трансформировать предложения в упражнении № 12, стр. 30 в рабочей тетради из единственного числа в множественное, проверить выполнение упражнения у соседа по парте 4)       Прослушать и просмотреть видеоролик 5)       Выбрать правильный ответ из множественного выбора на вопрос в раздаточном материале		Актуализация  и закрепление знаний по теме «Игрушки» Актуализация и закрепление знаний по теме «Числительные. Счет до 100» Актуализация  и закрепление употребление грамматического материала Совершенствование навыков письма Совершенствование навыков чтения Совершенствование навыков аудирования	Формирование навыка самоанализа и анализа выполнения работы Формирование критичности мышления Развитие навыков работы самостоятельно и в паре Совершенствование навыка работы в группе
3 этап -  включение в систему знаний и их применеие в ситуации близкой к реальной
4. Систематизация усвоенных лексических и грамматических единиц  Диалогическое высказывание        (10  мин.) Цели:употребление лексического материала в речевых ситуациях, близких к реальным, воспроизведение основных знаний по теме на новом уровне	Составляют диалог по теме – в магазине игрушек		Корректирует, стимулирует диалогическую речь учащихся.	Примерный диалог: Good morning! Good morning! How much is this car?/How much are these rollerscates? It’s 45 roubles./ they are 67 roubles.  I ‘ll buy it/them?		Умение строить диалогическое высказывание на основе систематизированных знаний, адекватно реагировать на реплики другого учащегося Анализировать полученные знания	Способствовать формированию личностного отношения к информации Способствовать развитию социальных навыков и умений
4 этап – рефлексия и оценивание
5. Рефлексия учебной деятельности         (3   мин.) Цели: самооценка результатов деятельности на уроке 6. Оценивание учащихся на основе коллективной оценки	Оценивают собственную работу, заполняют лист самооценки в раздаточном материале (напиши телеграмму, что ты уже можешь сказать/написать) (2 мин.) Dear friend! Now I know the names of toys can describe my toys   know these/those can buy a toy in a shop in Britain! Оценивают работу одноклассников (показывают смайлики) Записывают домашнее задание.		Организует  рефлексию работы на уроке и подводит итог урока. Дает домашнее задание: Упр.3, стр.59учебник – письменно в тетради Выставляет оценки за урок.	Напишите телеграмму вашему другу и укажите, что вы знаете по теме урока Покажите смайлик, которым можно описать работу на уроке ваших одноклассников: J - отлично  :/ - средне   L - можно лучше Запишите домашнее задание на следующий урок для подготовки к контрольной работе			Оценка результатов достигнутого на уроке, сравнение уровня владения новым знанием в начале и в конце урока.