1.Оргмомент.
(3 мин.)
Цель: установление эмоционального
контакта и создание положительного настроя на предстоящую работу.
|
личностные и
познавательные
УУД
|
1. Приветствие учителя.
Good morning, boys and girls!
Sit down please!
What date is it today?
What day of the week is it today?
What is the weather like today?
How are you?
Are you ready to start the lesson?
2. Введение обучающихся в тему урока: Now, look at the screen, please. (слайд 1) (появляется фраза «My things».
Учитель читает фразу и просит учащихся догадаться, что она значит.)
What does this phrase mean?
3. Учитель объявляет план работы и цели.
|
1. Обучающиеся приветствуют учителя.
Good morning!
Обучающиеся отвечают на вопросы учителя , выражая
предположение.
Today is…windy, cold,…
I’m OK, fine.
2. Учащиеся предполагают все возможные варианты
перевода этой фразы.
|
|
2.Фонетичекая зарядка. (5 мин.)
Цель:
1) формирование фонетических навыков;
|
регулятивные УУД
познавательные УУД
|
1.Look at the screen. We have got some words. Let’s train
our tongue and pronounce these sounds and words. (Учитель произносит звук, акцентируя
внимание на способе произношения звука, учащиеся произносят его за учителем,
а затем и слова) (слайд 2)
|
1. Повторяют за учителем звуки и слова.
|
Лексика не сложная и включена в урок для тренировки
фонетических навыков.
|
3.Основная часть. (20
мин.)
Цель:
1) Повторение конструкции have/has got. Мотивация к дальнейшей
работе по теме.
2) Развитие навыков употребления изученных и введение
новых ЛЕ по теме «Подарки на день рождения». Первичное закрепление новых ЛЕ
через игровые упражнения.
3) Развитие умений диалогической речи (диалог-обмен
мнениями)
4) Физкульт
минутка. (If you are happy..)
5) Развитие навыков распознавания и употребления
форм мн.ч. сущ-х; обобщение и осмысление формообразования форм мн.ч. сущ-х.
|
Коммуникативные и регулятивные УУД
|
1.Учитель называет первое задание.
I have got some cards. What things have or haven’t you got?
Use the construction have or haven’t got in your own sentences.
(Учитель вытягивает любую карточку (приложение 1) и говорит I have got a pen but I haven’t got a
pencil.)
2. (Введение новой лексики) Объявление следующего задания.
Now look at the screen.
We can see a box. Let’s have a look what is there in the
box. (появляются
слова, относящиеся к новой лексики)
I have got …
(слайд 3)
3. (Работа с учебником, первичное
закрепление лексики). Now let’s read these words. Open your books on page 38. Repeat
the words after me. (Учитель читает новые слова два раза)
4. (закрепление лексики с
использованием игровой технологии) Now let’s play a game “A translator”. Tell me please, what is the Russian
for skateboard, …. (учитель начинает с тех слов, которые являются
интернациональными)… and now what is the English for медвежонок, часы …
5. Ok. Very good. I have got some more cards. Choose one,
open and say what have you got. For example, (учитель
вытягивает карточку, показывает ее ребятам и говорит I have got … and it is … цвет) (приложение 2)
6. Работа в парах.
Let’s work in pairs. Take these envelopes, open them and
put these words in alphabetic order.(приложение 3)
Now. Are you ready? Let’s check. (слайд 4)
3. Работа в парах. Работа с диалогом (ознакомительное чтение).
Let’s work with ex. 2 on page 38. It’s a dialogue.
Read a dialogue for yourself.
What is it about?
Repeat after me all phrases from the dialogue.
Now read the dialogue for yourself in pairs and change your
roles.
Now let’s read it aloud.
5) Повторение грамматического материала по теме
«Образование множественного числа имён существительных» Let`s remember our grammar.
Look at the screen. (слайд 5).
Explain your choice of ending.
Look at your books and read a rule page 39 ex. 5. (слайд 6,7,8,9)
(Закрепление правила. Индивидуальная работа на
карточках (приложение 4). Now let’s put these nouns in plural form in your cards(слайд 10). Проверка задания по слайду.
|
1.Обучающиеся вытягивают карточку и должны построить
свой ответ, используя конструкцию have or haven’t got, употребляя и закрепляя изученную
лексику.
2. Учащиеся переводят слова на русский язык, которые
появляются на экране.
3. Учащиеся читают слова за учителем.
4. Учащиеся переводят слова с английского на
русский, а затем наоборот. (тем самым запоминая слова)
5. Учащиеся вытягивают карточку, открывают и
говорят, что у них в карточке и какого оно цвета.
6. Учащиеся берут конверты со словами и расставляют
их в алфавитном порядке.
3. Работа с диалогом, учащиеся читают диалог про
себя (ознакомительное чтение), затем обсуждаем о чем диалог.
Читают фразы диалога за учителем.
Читают диалог парами в пол голоса меняясь ролями.
Читает одна пара по желанию вслух.
Учащиеся выполняют зарядку, повторяя движения и
слова за героями ролика.
5. На слайде общее правило. Учащиеся повторяют общее
правило образования мн. числа существительных.
Учащиеся самостоятельно читают правило и затем один
из группы рассказывает правило, а другие учащиеся его дополняют.
Затем выполняют задание на карточках, образуя
множественное число письменно. После выполнения обмениваются карточками и
проверяют. Отвечают по очереди. Оценивание работ учащимися.
|
Проверка задания происходит по слайду. Учащиеся
называют слово и только потом слово появляется на экране.
Правило на русском языке учащиеся рассказывают по
очереди, дополняя друг друга.
Происходит взаимопроверка работ.
|
5. Подведение итогов. Рефлексия.
(5 мин.)
|
познавательные,
личностные и коммуникативные УУД
|
Учитель подводит
итоги урока:
Я знал …
Я узнал …
Я научился …
Предлагает обучающимся оценить свою работу (жестами:
C отлично, все понял и со
всем справился; D - плохо, ничего не получил, ничего не понял, K - были затруднения).
Your marks for the lesson. (учитель выставляет оценки за урок) Учитель благодарит
обучающихся за работу и прощается с ними.
Our lesson is over. Good bye!
|
Обучающиеся говорят, что узнали нового, выполнение
каких заданий вызывало трудность на уроке, что понравилось больше всего на
уроке.
Оценивают свою работу. (жестами (жестами: C отлично, все понял и со всем
справился; D - плохо, ничего не получил, ничего не понял, K - были затруднения).)
Обучающиеся прощаются с учителем.
Good bye!
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.