Этап урока и виды
деятельности
|
Задачи видов деятельности
|
Речевая деятельность
учителя
|
Деятельность учащихся и
ее результат
|
Инструментарий как средство
реализации задач
|
Формы
взаимодействия/время
|
Организационно-мотивационный:
- Приветствие
-Целеполагание
-Фонетическая зарядка
|
Создать условия для
актуализации познавательной деятельности учащихся через систематизацию
имеющихся знаний
Формулирование темы и цели урока
Создать условия для
развития произносительных и лексических навыков
|
-
Good morning children! I'm glad to see you, sit down please.
How are you today?
Ask your neighbor please. And continue asking
by chain
-
Now look at the blackboard please. What do you see? What do these words mean?
Name
Age
Can
Family
- You are right! So try to guess what we are
going to do today. We'll learn how to fill in this form and we’ll read,
write, speak.
-
Я вам сейчас напомню о мистере Танге /Mr.Tongue , и разомнем наши язычки : "Мистер Танг
просыпается и потягивается [n], [n] Он убирается в своем домике (язык в правую,
затем в левую щеку). Мистер Танг идет в гараж и заводит свою машинку: [dƷ], [dƷ], [dƷ].
Машинка заводится: [r], [r], [r]. Но машинка снова заглохла: [p], [p], [p].
Мистер Танг расстроен: [ei], [ei], [ei].
- Good job!
|
I'm
fine thank you.
P1:
How are you today?
P2: I'm ok, thank you. How are you?
P3: I'm brilliant, thank you. How are you today? etc.
Читают слова с доски, находят их значение.
(Имя, возраст, семья, что умеем делать)
It's a form.
дети повторяют звуки и движения
|
Доска, карточки со
словами:
Name
Age
Can
Family
Изображение Мистера Танг
Карточки со звуками
|
Фронтальная
Индивидуальная
7 мин
|
Исполнительский
(деятельностный)
-Тренировка навыков монологической речи.
Совершенствование навыков аудирования и устной
речи
|
Создать условия для
активизации навыков аудирования и чтения, говорения.
|
-
Now it's time to check your home task. One of you come to the blackboard and
tell us about his friend, your task is to guess the name. Who would like to be the first? (подготовьте вопросы для выступающих)
- так же дома
мы помогали динозаврику. Приготовьте цветные ручки и проверьте это задание
друг у друга. (Самопроверка) Оцените работу своего соседа по парте.
|
Проверка Д/з
Учащиеся слушают рассказы одноклассников.
Вопросы рассказчику:
Do you like your friend?
Is he kind?
Can he play football?
Has he got a mother? etc.
Проверка упр 1, с4 РТ
|
Карточки с ответами для
учащихся (алфавит)
|
Индивидуальная
5 мин
Парная работ
4 мин
|
-Now
we're going to listen to story. Look at ex.1 on page 6. Open your work books
and write down the date. Find the table on the desk. You should complete it
while listening.
Мы услышали рассказ о новом ученике лесной школы.
Tell
me about Dino using the models from ex.2.
Сейчас мы отправимся путешествовать по необычной лесной цветной
тропинке, которая все время меняет свой цвет. Учитель показывает цветные
карточки и просит детей назвать цвет каждой из них.
Познакомь Дино с учениками школы and , say the colors of the books of pupils from the picture on page 4. Use the example упр 3, с 6
|
Дети смотрят и слушают рассказ диктора и заполняют анкету теми
данными, которые услышали.
Рассказывают
о динозаврике используя модели
Повторяют цвета
Называют цвета учебников
… Has got …
|
Видео приложение с
рассказом и
с анкетой:
Name
Age
Can
Family
|
Парная работа
8 мин
|
Физкультминутка
|
Смена
вида деятельности для снятия напряжения, здоровьесбережение.
|
Вы наверное немного устали. Давайте разомнемся. It’s time to have a rest. Stand
up please.
One, one, one
(показываем указательный палец)
I
can run ! (бег на месте)
Two,
two,two (показываем 2
пальца)
I
can jump too! ( прыгаем на месте)
Three,
three, three (показываем 3 пальца)
Look
at me ! (ребенок замирает в смешной позе)
|
Повторяют движения за учителем или выполняют самостоятельно.
|
|
Фронтальная
2 мин
|
Тренировка навыков чтения
|
вспоминаю правило чтения букв Ee, Uu. в закрытых и
открытых слогах
|
Давайте научим динозаврика читать. Вспомним правило чтения. Now let's do ex.5а 5b read these words by chain please! Mind the sound.
Click
on the word, listen, read them
|
Ученики хором повторяют слова за диктором, далее работают по цепочке.
Слушаю слова диктора и переносят к звукам[e],[i:],[ju:],[u:],[Λ]
|
Видео приложении
Smart доска
|
Индивидуальная
3мин
Фронтальная 3
|
Look
at ex.6, read the task please. I'll give you some time to read the note from
Mr Greenwood and find out the pupils who did wrong.
Are
you ready? Let's check!
-Who is wrong? (Dino, Thomas)
-Why do you think so?
-How can you prove it?
|
Выполняют задание из учебника, проверяют совместно с учителем.
|
Учебник,
таблица с правилами чтения
|
Фронтальная
6 мин
|
Рефлексивный:
Запись
домашнего задания
|
Сообщение д/з, подведение
итогов, формирование личной ответственности за результаты деятельности
|
That's all for today.
You did a good job!
Have you known something
new?
Write down your home task please: ex.5 (a,b)
p.6; ex.1-3 p.4 (WB)
Stand up, please!
Raise
your head!
Jump
up high!
Wave
your hand!
And
say: “Goodbye!”
Goodbye,
children!
|
Отвечают на вопрос
учителя, записывают домашнее задание.
Повторяют стихотворение
для завершения урока
|
Дневник, учебник,
тетрадь.
|
Фронтальная
5 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.