Конспект урока по английскому языку Some/Any

План-конспект урока английского языка в 4 классе

            (технология активных методов обучения

            с элементами игровой технологии)

УМК «Английский язык. Brilliant » авт. Ларионова И.В., Комарова Ю.И.

Учитель: Шарыгина Екатерина Борисовна

Тема урока: Местоимения SOME/ANY

Тип урока: обобщение и систематизация сформированных навыков  и умений

 Цели  урока:   создание условий для систематизации изученного материала, выявление уровня овладения системой знаний и умений, опытом творческой деятельности

Задачи урока:  

Образовательные 

- Повторить изученные лексические единицы, употребление местоимений some/any перед существительными;

развивать умения и навыки устной речи: учить запрашивать информацию, используя  фразы would like, have/has got, оборот there is/there are;

Развивающие

1.      - Развивать умения и навыки устной речи:

¾    учиться понимать на слух текст с опорой на наглядность, построенный на знакомом языковом материале,

¾    учиться вести этикетный диалог «В магазине»;

¾    Развивать умения и навыки в чтении: совершенствовать технику чтения вслух на основе знания основных правил чтения

Воспитательные

·        - развивать интерес к изучению английского языка.

·        - воспитывать умение вести диалог этикетного характера

Формирование УУД:

Личностные: положительное отношение к  процессу познания, применять правила сотрудничества;

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи ,высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

Коммуникативные: участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания;

Регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность.

Планируемые результаты обучения:

Личностные: формирование потребности в практическом использовании знаний английского языка в различных жизненных ситуациях и мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

Метапредметные:

1.      Умение извлекать необходимую информацию из текстов.

2.      Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

3.      Умение осуществлять анализ предметов.

4.      Умение использовать знаково-символические средства.

5.      Умение участвовать в диалоге.

Предметные:

1.      Умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

2.      Умение воспринимать информацию на слух с опорой на иллюстрации и понимать содержание небольшого текста, построенного на знакомом языковом материале.

Умение вести диалог «В магазине». Оборудование: медиа проектор, экран, компьютер, карточки с новыми словами.

3.       

Ход урока

Этап учебного занятия (время)	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Приветствует детей по-английски Good morning, children! I’m glad to see you too! Thank you! Sit down!	Приветствуют учителя по-английски: Good morning! Good morning! Good morning to you! Good morning! Good morning!  We are glad to see you!
Мотивационная актуализация	Ребята! Я сегодня утром получила письмо вот от этих детей. Do you know them? Вы знаете, кто они? Это Берти и его друзья Эни и Питер. Они хотят однажды к нам приехать в гости. Нам необходимо подготовиться к встрече друзей из Англии. Как вы думаете, что нам для этого нужно.
Содержательная актуализация	С нашими друзьями мы, конечно же, будем разговаривать на английском языке, поэтому нам нужно учиться правильно произносить английские звуки. Предлагаю вам выучить стихотворение, в котором есть сложные межзубные звуки Как вы думаете, чем мы будем угощать своих гостей? Давайте сначала посмотрим, что едят и покупают наши друзья. Look at these shelves. What are these? (На экране продукты на полках) Послушайте, что мама просит Эни и Питера купить в магазине. Сравните их тележки, найдите недостающие продукты. Оставьте такую записку маме или папе.	Учат стихотворение One, two, three! One, two, three! This is some coffee, and this is some tea. One, two, three! One, two, three! Who likes coffee and who likes tea? One, two, three! One, two, three! Dad likes coffee and Mum likes tea. Проговаривают хором данное стихотворение. Дети называют увиденные продукты. Слушают рассказ о покупке продуктов в магазине, сравнивают содержимое предложенных тележек. Составляют записку (1 пара).
Систематизация лексики	Are you hungry? Let’s discuss what would you like to eat? Помните ли вы, что означают слова some и any, и в каких случаях мы их употребляем. (На доске написаны исчисляемые и неисчисляемые существительные). Посмотрите на доску и распределите слова в две колонки, объясните свой выбор.	По цепочке называют продукты, которые хотели бы попробовать, используя изученную фразу I would like… Вспоминают правило употребления местоимений some и any. Распределяют слова в две колонки.
Динамическая пауза	Are you tired? Let’s sing a song.	Поют песенку «Otto’s shop»
Моделированная ситуация «В магазине»	Вы помните, что к нам собираются приехать гости. Значит, нам нужно купить необходимые продукты. Let’s make a dialogue.	Разыгрывают диалог «In the shop» (2-3 пары).
Игра-викторина	Today we have a quiz. The winner will be the best expert of fruit and vegetables. Предлагает учащимся определить продукт по тени и назвать его по-английски.	По тени определяют продукты и называют их по-английски.
Рефлексия	Подводит итоги урока. The lesson is over. Thanks to everyone! You have worked very well. Goodbye!	Высказывают свою точку зрения, как прошел урок, выбирая смайлик.