Конспект урока по английскому языку в 6 классе по теме"My country"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

среднего общего образования «Школа № 2 г. Облучье»

Конспект урока

по теме

«My country»

Автор УМК «Английский в фокусе» Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.

                                                                                                                                    Составила: учитель иностранных языков

А.М. Вьюшкова

   2017

Класс 6

Тема урока: «My country» (Моя страна)

Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладение предметными умениями.

Цель урока: Изучение и закрепление новой лексики по теме « My country», расширение лексического запаса учащихся.

Задачи урока:

Ø Обучающие:

Ø  Научить учащихся говорить о разных странах и национальностях: называть столицу, географическое положение, достопримечательности;

Ø  Научить учащихся составлять небольшой рассказ о своей стране;

Ø  Научить учащихся правильно называть национальность людей.

Ø Развивающие:

ü Развивать умения во всех видах речевой деятельности;

ü  Развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения (graphic organizers);

Ø Воспитательные:

ü Воспитывать чувство принадлежности к своей семье, патриотизма и уважения к другим культура

Технологическая карта урока

Педагогическая цель	Обогатить знания учащихся, научить  работать с различными  источниками информации. Воспитывать  стремление к познанию нового, продуктивной совместной работе.
Тип урока	Усвоение новых знаний.
Планируемые результаты.	Предметные умения: Знать: названия стран и национальностей; Уметь: обозначать стороны горизонта, составлять рассказ на основе прочитанного; Метапредметные:   Понимать основное содержание коротких текстов; Личностные: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.
Универсальные учебные действия (предметные)	Познавательные: - общеучебные - логические.	Построение высказывания в устной и письменной форме; постановка и формулирование проблемы. Постановка и решение проблемы творческого характера.
	Регулятивные	Самостоятельно работают, развивают объем слуховой памяти, действуют по аналогии
	Личностные	Смыслообразование: интерес к учебной деятельности; учебная мотивация,  Самооценка: анализ своей деятельности. Осуществляют взаимосвязь между личными успехами и жизнью в стране
	Коммуникативные	Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Формы обучения	Коллективные, индивидуальные, приемы развития критического мышления.
Методы обучения	наблюдение; исследовательская работа; эвристическая беседа; работа с учебником; сравнительно-сопоставительный анализ; приемы развития критического мышления.
Основная лексика	compass, east, exactly,north, northeast,southwest, south,west, Brazil/Brazilian,Chile/Chilean, Germany/German,Poland/Polish,Spain/Spanish, desert, include, location, valley.
Образовательные ресурсы	Учебное пособие «Spotlight» за 6 класс, авторы Ю.Е.Ваулина, В.Эванс, Д.Дули и др.
Оборудование:	- технические средства обучения: компьютер,проектор. - информационные ресурсы: электронная презентация по теме урока. - раздаточный материал. - звуковое приложение (CD);  - интернет сервис LearningApps.org (https://learningapps.org/)

Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока	Дидактические задачи
1. Организационный момент	Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Введение в языковую среду, создание благоприятной атмосферы, постановка цели урока.
2. Речевая зарядка Определение темы и цели урока	Активизация лексических единиц, изученных ранее. Готовность к активному усвоению знаний. Совершенствование произносительных навыков. Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме. Определение темы и цели урока.
3. Актуализация опорных знаний	Построение речевого высказывания с использованием опоры.
4.Постановка учебной проблемы	Учитель спрашивает, всегда ли страна имеет одно название? А вы знаете, как назвать людей, проживающих в данной стране? Какие столицы?
5.Формулирование проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания	Что мы можем рассказать об Англии и России по представленному материалу?  Из каких стран состоит Англия? Какие у них столицы, какие цвета на флаге (то же самое о России).  Имеет ли Россия в своем составе другие страны? Учащиеся  самостоятельно делают выводы о том, из каких стран состоит Англия, о том, что в России нет отдельных стран, о национальностях этих стран.
6. Отработка навыков письма.	Развитие навыков  письма с речевыми видами деятельности.
7. Применение новых знаний.	Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации. Опрос  учащихся на знание фактов о разных странах.
8.  Подведение итогов урока.	Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Структура урока

Этапы урока Содержание	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формы и методы работы	Ключевые компетентности
1.Организационный момент.  (3мин.) Good morning, boys and girls! I'm glad to see you. Sit down, please. What is the date today? What is the weather today? My friends, today we’ll meet a lot of different people in our journey. We should be able to greet them. Let's meet each other in an unusual way. Come to the table, pull the word. It will help you feel foreigners. Say Hello to each other!	Учитель приветствует учащихся, спрашивает какое сегодня число, какая погода. В нашем путешествии нам встретится много разных людей. Мы должны быть готовы к встрече и уметь здороваться. Давайте поприветствуем друг друга необычным способом. Подойдите к столу, вытяните слово. Оно поможет вам почувствовать себя иностранцами. Поприветствуйте друг друга!	Приветствие учителя. Ответы на вопросы. Учащиеся встают вокруг стола, на котором коробка с карточками. Карточки перевернуты, и дети не видят слова приветствия. Каждый по очереди берет слово и здоровается со всеми на том языке, который он вытянул. («привет» на разных языках:  эсперанто (международный язык), Saluton, латынь: Ave, английский: Нi, Hello, французский: salut, украинский: прывит, немецкий, Hallo, испанский: Hola, saludo; казахский: салем; китайский: Nihao; грузинский: Gamardjobat (гамарджоба); татарский: Isenmesez( исэмисис);  иврит: Shalom.	Форма работы - коллективная, метод - «Пойми меня».	Социо-культурная Учащиеся узнают особенности национальной и общечеловеческой культуры. Коммуникативная Учащиеся осуществляют коммуникацию, используя знание слов и культуры общения.
2.Целепологание погружение в тему (Речевая разминка) (4мин.)
Listen and check. Mach the countries to the nationalities. What nationality are you? How do you think?.. What is the main idea of our lesson today? What information can we learn? What is the topic of our conversation today?	Учитель включает аудиозапись и выводит на экран упражнение. После выполнения задания учитель подводит учащихся к теме урока и определяет задачи урока.	Учащиеся определяют страны и национальности. И отвечают на вопросы учителя. S. Countries, Our country, My country, Our region, Towns and cities…	Форма работы-фронтальная. Метод - опрос.	Учебно-познавательная Учащиеся приобретают навыки организации целеполагания.
3. Актуализация опорных знаний ( 7 мин.) The theme of our lesson is "My country". Let’s remember some words. How to say in English: страна, национальность, столица, пустыня, река, компас, север, юг, запад, восток, долина, Польша, Италия, Испания, Бразилия, Англия. Open your  sd. book p.10, ex.2 What do the letters on the compass mean?	Учитель называет слова, на русском языке кидая мяч учащемуся. Поясняет, что на компасе стороны света обозначены одной буквой, а промежуточные направления двумя.  N = north; W = west; SW = southwest; S = south; NE = northeast; NW = northwest; E = east; SE = southeast	Учащийся ловит мяч, называя это слово на английском языке,  передает мяч учителю, следующий отвечающий должен назвать слово предыдущее и свое новое и т.д. Фонетически от работать слова в рамках, используя для семантизации рисунки учебника.(P.10 Ex. 2)	Форма работы - фронтальная. Метод - «Снежный ком» игра с мячом.
4.Постановка учебной проблемы (3 мин.)
Look at the slide, you can see 4 flags. All of them are belong to a country. Some people call this country England, some people say: it is Great Britain, the others name it United Kingdom.  -Is it one county or 3 different countries? (One country). -What is it? (England) -Do you know the official name of England? (The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland).	Учитель задает проблему учащимся. Почему одна страна имеет 4 флага и называется по-разному.		Форма работы-фронтальная. Метод - вопрос-ответ.	Учебно-познавательная Учащийся приобретает навыки планирования своей учебной деятельности
5.Формулирование проблемы, планирование деятельности. (8 мин.) So, what we can say about England?  Is England whole country or divided into pieces? (England is divided). How many counties can you name? (4) What are they? (Wales, Scotland, England, Northern Ireland). - What about Russia? Is Russia divided into pieces? (no) Russia is indivisible.  What the other name of Russia do you know? (Russian Federation). Please, open your textbook page 11 ex 1. Here you can see flags of United Kingdom. Please, say what colors are they? What is Union Jack? (Look trough the text ex 2 and find what is Union Jack?)  работа по тексту.	Чтобы узнать ответы на поставленные вопросы учитель предлагает учащимся прочитать текст.	Учащиеся читают текст самостоятельно и делают выводы о том, из каких стран состоит Англия, о том, что в России нет отдельных стран, о том, как назвать людей, живущих в разных странах.	Форма работы - индивидуальная.	Учебно-познавательная Учащийся приобретает навыки планирования своей учебной деятельности. Приобретает знания и умения анализировать информацию, использовать.
6. Отработка навыков письма.(10 мин.)
Now please write a short article about your country. 7.Применение новых знаний. (7мин.) Name the countries on the map of the UK. https://learningapps.org/1887720 Take a card and write a nationality.	Учитель предлагает учащимся написать небольшую статью о своей стране. Задание выполняется в классе в тетрадях. При желании учащиеся оформляют дома работу на отдельном листе, чтобы вложить ее в языковой портфель. Учитель предлагает выполнить упражнение на закрепление полученных знаний. Работа по карточкам. Задание: образовать национальности. Карточка 1: Britain-  Poland- China – Russia - Ireland Карточка 2: Spain – Germany – Brazil- Japan - Scotland	Предполагаемый ответ: I love Russia. Russia is a big and beautiful country with lots to see. In the south, there are mountains and rivers and the Black Sea. The Baltic Sea is in the northwest. The Arctic Ocean is in the north. Tourists come to Russia to visit Moscow and the city of St. Petersburg. Russia is a wonderful place to live but also to visit. Учащиеся на  интерактивной карте Великобритании отмечают флагами ее части, называя их. England, Scotland, Wales and Northern Ireland. Затем выполняют задания на карточках.	Форма работы - индивидуальная Форма работы - фронтальная.	Учебно-познавательная Самостоятельная познавательная деятельность Учебно-познавательная
8. Рефлексия  (3 мин.) Thank you for your work/ the marks for the lesson are … Now please tell me what’s  new you learned today?	Сегодня я узнал…. (закончить фразу).	Учащиеся продолжают фразу  Today I learned about….	Форма работы - фронтальная.	Учебно-познавательная Учащийся приобретает знания и умения организации рефлексии.