Конспект урока по английскому языку "Выбор профессии"

Тема урока: Введение в мир профессий.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Предметные результаты:

– активизация употребления в речи учащихся лексики по теме “Выбор профессии” через разные виды речевой деятельности: чтение, говорение, аудирование, письмо;

– развитие навыков аудирования и диалогической речи.

Метапредметные результаты:

– развитие у учащихся умения анализировать свои личностные качества, применительно к той или иной профессии;

– развитие умения определять профессиональные качества личности;

– развитие активного самостоятельного мышления, языковых и познавательных способностей школьников, ценностных ориентаций.

– развитие умения ведения дискуссии.

Личностные результаты:

– воспитание понимания у учащихся важности и необходимости реализации своих умений и способностей через выбранную профессию;

– воспитание культуры общения, потребности в практическом использовании языка;

– воспитание сознательного отношения к выбору будущей профессии;

– формирование культуры общения, уважения к труду, интереса к различным профессиям;

– правильная самооценка своих способностей и интересов.

Дидактический материал: учебник О.В. Афанасьевой Rainbow English 11 класс, карточки с перечнем профессий.

ХОД УРОКА

1. Организационный этап

1.1 Организационный момент.

Цель – настроить на общение  на английском языке.

Приветствие.

1.2 Фонетическая и речевая зарядка

Цель – развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Прослушать песню «Thank you for the music», затем прочитать текст песни самостоятельно. После ответить на вопросы:

-  Say in a few words what the song is about?

- What is the singer grateful for?

- What can you be grateful for?

- What are your talents?

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель – поставить познавательную задачу.

Используя вопросы, подвести учащихся к цели урока:

 - Have you thought about your future yet?

- When is the right time to begin thinking about your future career?

- What kind of activity is most attractive to you?

- What jobs do you consider suitable for yourself? Why?

- Are you preparing for your future career now? How? Why not?

- Do your family help you with choosing a career? How do they see your future? Do you agree with them?

- What advantages do having a good job and making a good career give you?

- What jobs will you never ever agree to do? Why not?

3. Актуализация знаний.

Цель – проявить и перевести в состояние активного функционирования учащимися информации, усвоенной ранее и необходимой для преемственности с новым учебным материалом.

Таблица 1 – Перечень профессий

Accountant	Actor	Architect	Chef	Chemist
Computer operator	Computer programmer	Fashion designer	Sport instructor	Tractor driver
Dentist	Designer	Doctor	Economist	Engineer
Estate agent	Firefighter	Hairdresser	Journalist	Librarian
Lawyer	Manager	Mechanic	Nurse	Photographer
Physicist	Pharmacist	Scientist	Secretary	Steward(ess)
Social worker	Teacher	Travel agent	Vet	Police officer

При помощи технологии «Социологический опрос» выявить пять наиболее популярных в классе профессий. Ученики получают лист с перечнем профессий, отраженном в таблице 1.

После учащимся предлагается закончить предложение «The job I’d like to do should be…» (interesting, prestigious, creative, easy to do, unusual, popular, challenging, rewarding, respectful, giving  you some freedom of action, etc.)

4. Первичное усвоение новых знаний.

Цель – сформировать навыки употребления  новой грамматической структуры to have something done,а также новых лексических единиц в речи в соответствии  с речевой ситуацией.

Если какую-либо работу выполняет не сам говорящий, а кто-то другой, то для передачи смысла такого предложения используется оборот to have something done. Сравнить:

I want to have my house painted. (Я хочу, чтобы мне покрасили дом).

Betty always has her clothes made for her. (Бетти всегда шьет одежду на заказ).

Jim had his hair cut at the hair stylist’s. (Джим сделал стрижку в парикмахерской).  

5. Первичная проверка понимания.

Цель – установить правильность и осознанность усвоения нового материала, выявить пробелы и неверные представления, скорректировать их.

Выполнить упражнение 6 на странице 8 (прочитать предложения о семье Харрисонов и сказать, какие вещи они не делают сами). Проверить по эталону.

6. Первичное закрепление.

Цель – обеспечить усвоение новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Работа в парах. Узнать какие домашние дела выполняются членами семьи одноклассника, а какие доверяются профессионалам. Примерный перечень домашних дел представлен в учебнике в упражнении семь на странице 8. А также назвать профессии, которые выполняют данные виды работ.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Цель – обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Домашнее задание: упражнения восемь – десять на странице девять учебника (прочитать, трансформировать по образцу; ответить на вопросы; сопоставить профессии и определения к ним).  

8. Рефлексия.

Цель – мобилизовать учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения).

Учащиеся открыто оценивают себя и одноклассников.