Ход
(этап)
урока
|
Деятельность
учителя
|
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
|
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
|
Организационный момент
|
Учитель приветствует детей на уроке.
-Good morning, boys and girls
- Sit down, please. Let’s begin
our lesson.
T: How are you?
T.: I am OK!
T.: What is the weather like
today?
|
Учащиеся приветствуют учителя и друг друга.
-Good morning teacher!
Р.: We are fine, thank you! And you?
P.: The weather is()
|
Анализ и обобщение увиденного.
|
Отвечают на вопросы.
|
-понимание речи учителя и учащихся.
-умение давать ответы на вопросы и
анализировать.
-умение высказывать свою точку зрения и
позицию
|
Ведение диалога с учителем
|
Умение оценивать ответы учащихся.
Самоконтроль Коррекция.
|
|
Фонетическая разминка
|
Учитель предлагает учащимся посмотреть на
экран проектора и вспомнить английские слова с характерными звуками.
Let’s repeat English words.
Look at the screen, please. Listen to me and repeat after me.
[e] – ever, never,
central, adventure, century.
[ju:]- statue, musical,
museum.
[eI] – famous, lady,
main.
[i:] – leaving, tree,
speaker, speech, free.
You are right! Well done!(слайд2)
|
Учащиеся смотрят на экран и повторяют
|
-Умение анализировать Умение извлекать
информацию.
Умение правильно произносить слова.
|
Работают вместе. Повторяют слова.
|
- Умение употреблять правильно слова
опираясь на звуки.
|
|
Умение оценивать ответы учащихся. Умение
выделять то, что усвоено и что нужно усвоить. Самоконтроль. Коррекция.
|
|
Речевая разминка
|
Учитель предлагает погрузиться в атмосферу
Лондона и спеть песню о Лондоне.
Задаёт вопросы и предлагает учащимся
определить тему урока.
-Now children we are going to
sing a song about London.
Do you live in London?
Do you like it here?
Do you eat fish and chips?
Do you watch TV?
Do you drive on the right
side?
Do you have a car?
Do you go to Oxford?
Do you learn computers?
Do you dance and sing?
Do you know Prince Charles?
Do you know the Queen?
Do you like the Beatles?
Do you play handball?
T.: OK. Well done!
Have you ever been to England?
Would you like to visit it?
What would you like to see
there?
Children, can you guess what
the topic of our lesson is today?
P. Today we will speak about
London!
T . Yes of course! We will speak about London. We are
going, to read the text about London! Ana watch a video about beautiful city.
|
Учащиеся определяют тему урока, использую
песенку в качестве догадки
|
Способность к ориентированию и восприятию
информации.
|
|
Умение воспринимать текст на слух.
|
|
Умение выделять то, что усвоено и что нужно
усвоить. Самоконтроль. Коррекция.
|
|
Чтение и говорение
|
Учитель предлагает прочесть текст о Лондоне.
Ответить на вопросы. Используя электронный словарь « ABBY Lingvo»(слайд4)
Приложение 1.
Let's meet with the capital of
the United Kingdom. You have 7 minutes tо reаd this text.
|
Ученики читают текст и отвечают на
поставленные вопросы.
|
Развитие аналитических навыков. Умение
извлекать нужную информацию из текста
Умение находить нужную информацию в тексте.
Умение выделять значимые детали в тексте.
Умение анализировать.
|
|
_ Развитие коммуникативных способностей
- Умение аргументировано выражать свою точку
зрения.
-Умение строить высказывания.
|
|
Саморегуляция
Самоконтроль
Умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи
|
|
АудированиеРазвитие навыков аудирования
|
Учитель предлагает посмотреть видео о
Лондоне и ответить на вопросы по видео.
Now watch a video about London.
And answer the questions.
(Слайд 4 видео)
What is this video about?
What is the biggest clock in
London?
Where does the Queen live?
Where is the Tower Bridge
situated?
(слайд
5-6)
Well done!
Физкультминутка
let's warm up!(слайд7)
|
Ученики внимательно смотрят видеоматериал и
анализируют. Затем проверяют правильность своих ответов
|
Умение свободного восприятия текста на слух
Поиск необходимой информации
|
|
Развитие и умение с достаточной точностью
устраивать монологическую речь
|
|
Умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи
|
|
Совершенствование лексических навыков.
|
Учитель задает в
учебнике упр.13 на стр.82. И контролирует правильность его выполнения .
- Let’s read the task of ex.
13, c. 82. Let’s play. You should translate the word combinations and then
make up sentences using these word combinations.
|
Ученики в командах должна рассказать
о Лондоне и его достопримечательностях.
|
умение
структурировать знания.
|
|
умение работать в группе, умение слушать и слышать, умение
высказывать свои мысли.
|
|
Умение оценивать ответы учащихся. Умение
выделять то, что усвоено и что нужно усвоить. Самоконтроль. Коррекция.
Развитие навыков самостоятельной работы.
Самооценка и оценка ответа других учеников
|
|
Тренировка навыков устной речи по теме
«Лондон».
|
Учитель организует работу в группах.
- Now, we will work in groups.
You should divide into three
groups.
I will distribute the cards
with words that you know.
You have to complete the
sentences.
(Приложение 2)
Let’s check up your sentences.
Well done!
(слайд 8)
|
Ученики в командах должны рассказать
о Лондоне и его достопримечательностях.
|
Умение структурировать знания.
|
|
умение работать в
группе, умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.
|
|
Развитие навыков самостоятельной работы.
Самооценка и оценка ответа других учеников
|
|
рефлексия учебной деятельности на уроке
|
Учитель организует рефлексию учащихся.
Выявляется
победитель и выставляются оценки.
Were the group members
active/passive?
Did everyone take part in the
lesson?
Was everyone’s activity useful?
How satisfied were you with
your own results?
How can this learning experience help you in your studies?
|
Учащиеся оценивают свою деятельность на
уроке.
|
|
|
|
|
Саморегуляция
Самоконтроль
Умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи
|
|
Домашнее задание.
|
Учитель объясняет задание.
Workbook p.39, ex.7.
Рассказ о Лондоне 3-5 предложений. (слайд12)
|
Ученики внимательно слушают. Задают вопросы.
|
|
|
Развитие навыков письменной речи
|
|
Умение оценивать правильность выполнения
задания
Самоконтроль.
Самооценка и саморегуляция.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.