Конспект урока по физике на тему "Импульс тела. Закон сохранения импульса" (9 класс)" (7класс)

Конспект урока физики для 9 класса

Тема урока: "Импульс тела. Закон сохранения импульса" 

Задачи: обеспечить знание понятия «импульс тела» и закона сохранения импульса; формировать умения выделять и описывать движение механической системы

Планируемые результаты:

Предметные – научатся использовать понятия «замкнутая система», «внешние силы», «внутренние силы»; формулировать закон сохранения импульса

Метапредметные:

Познавательные - осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей деятельности; анализировать информацию

Регулятивные - выполнять планирование и регуляцию своей деятельности; выдвигать гипотезу, предлагать пути ее решения, сравнивать свой способ действия с эталоном

Коммуникативные - организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Личностные – формирование самостоятельности в приобретении новых знаний; развитие ответственности

Тип урока: комбинированный

     Оборудование: учебник, презентация, мультимедийная доска, проектор, наглядное пособие

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи

Беседа

-          Что вы помните о «материальной точке»? О понятии «импульса»

-          Достаточно ли у вас знаний о б импульсе тела?

Учащиеся формулируют учебную задачу и цели урока: исследовать понятие «импульс тела»; научиться использовать закон сохранения импульса

III. Мотивация учебной деятельности

Мотивационные вопросы

- Почему нужно знать законы физики?

- Где можно применить полученные знания?

- Какова цель на данном уроке?

Законы движения позволяют решать задачи механики, если известны силы, приложенные к телам. Но во многих случаях законы движения нельзя использовать для решения задач именно потому, что неизвестны силы. Когда, например, приходится рассматривать столкновение двух тел, будь то столкновение автомобилей, бильярдных шаров, трудно определить значения возникающих сил. Значит, кроме силы в физике есть другая величина, которая позволяет решать задачи при взаимодействии тел. Это импульс тела.

 IV. Изучение нового материала       

·         Обсуждение проблемного вопроса

- С направлением какой из перечисленных величин совпадает направление импульса? (силы, скорости, ускорения)

Импульсом тела называется величина, равная произведению массы тела на его скорость.

Обозначим импульс (его также называют иногда количеством движения) буквой Тогда  импульс — векторная величина. Единица импульса [p] = 1 кг·м/

Запишем второй закон Ньютона в виде: , где , следовательно                                                                                                                                      

Величина Ft – импульс силы. Изменение импульса тела равно импульсу силы.

- Силы, возникающие в результате взаимодействия тела, принадлежащего системе, с телом, не принадлежащим ей, называются внешними силами.

- Силы, возникающие в результате взаимодействия тел, принадлежащих системе, называются внутренними силами.

Импульс обладает интересным и важным свойством, которое есть у немногих физических величин – это свойство сохранения.

- Условно выделенная группа тел, не взаимодействующая с внешними телами, носит название замкнутой системы. 

·         Работа с учебником

Самостоятельно разбирают пример взаимодействия, подвешенных на нити, шаров на стр. 60-61.

Делают вывод

В инерциальной системе отсчета при отсутствии действия внешних сил сумма векторов импульсов тел остается постоянной при любых взаимодействиях тел между собой. В этом заключается закон сохранения импульса.

·         Учитель вместе с учащимися анализируют рисунок

Взаимодействия бывают: 1) упругими, 2) неупругими.

- Привести примеры упругого и неупругого взаимодействия

·         Физкультминутка

V. Закрепление полученных знаний.

·         Решение задачи на доске

С тележки, движущейся со скоростью 2 м/с, спрыгивает мальчик со скоростью 1 м/с, направленной горизонтально против хода тележки. Масса мальчика равна 45 кг, а масса тележки – 30 кг. С какой скоростью будет двигаться тележка сразу после того, как мальчик спрыгнул с нее?

Алгоритм решения задач:

1. Записать условие.
2. Схематически показать взаимодействие тел до и после взаимодействия.
3. Записать для данной задачи закон сохранения импульса в векторной форме.
4. Найти проекции скоростей на ось ОХ.
5. Заменить векторы скоростей их проекциями. 
6. Из полученного уравнения найти искомую величину.

Используя закон сохранения импульса запишем уравнение в векторном виде:

   Спроектируем полученное векторное уравнение на ось ОХ:

₂ = ((45 кг + 30 кг) * 2 м/с + 45 кг)*1 м/с) / 30 кг = 6,5 м/с

·         Самостоятельное решение задачи

Два шара, массы которых 0,5 кг и 0,2 кг, движутся по гладкой горизонтальной поверхности навстречу друг другу со скоростями V₁ = 1м/с и V₂ = 4 м/с. Определите их скорость V после центрального абсолютно неупругого столкновения.

VI. Подведение итогов.  Самооценка. Рефлексия

- Что я узнал сегодня на уроке?

- Как бы я оценил свою работу на уроке?

- Достиг ли я поставленных целей?

- Что мне больше всего запомнилось на уроке?

VII. Домашнее задание

- Читать § 13 учебника; конспект учить

- Решить задачи 13.1, 13.2

Дополнительное задание: - экспериментальное задание 13.1