Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока по физике на тему "Механические колебания, волны и их характеристики" (11 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Конспект урока по физике на тему "Механические колебания, волны и их характеристики" (11 класс)

библиотека
материалов

Работу выполнила Бавкун Татьяна Николаевна учитель физики

МБОУ «Очерская СОШ № 3» г. Очер Пермский край



Предмет, класс

Физика 11 класс

Тема учебного занятия

Механические колебания, волны и их характеристики.

Форма учебного занятия

Урок - изучения нового материала.

Цели занятия

личностные

метапредметные

предметные

Развитие интересов и способностей обучающихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной деятельности

Формирование информационной, коммуникативной и учебной компетентности обучающихся.

Углубление, расширение, систематизация знаний при рассмотрении темы механические волны и повторение механических колебаний


Задачи занятия

личностные

метапредметные

предметные

1.Обеспечить познавательную мотивацию обучающихся, при изучении темы механические волны и повторение механических колебаний.

2.Провести рефлексию деятельности после рассмотрения темы механические волны и повторение механических колебаний.

1. Организовать работу в парах по решению задач на расчет величин характеризующих колебания.

2.Выслушать устные ответы обучающихся, объясняющих наблюдаемые явления.

3.Организовать индивидуальную работу обучающихся, с комплектом интерактивной физики.

1.Формировать у обучающихся, понятия по теме механические волны и колебания.

2.Формировать у обучающихся, умения наблюдать и объяснять физические явления, встречающиеся в жизни с точки зрения науки.


Планируемые результаты

личностные

Метапредметные

предметные

Самоопределение:

-рефлексивная самооценка учебной деятельности

Смыслообразование:

-мотивация образовательной деятельности на основе демонстраций;

-самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.


Коммуникативные:

-формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения;

-вести дискуссию;

-развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли; способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения; признавать право другого человека на иное мнение;

Познавательные:

-понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

Регулятивные:

постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

Факты:

-выдвижение гипотез о возможных видах механических колебаний и волн;

- зависимость периода, частоты колебаний от длины нити

-зависимость длины волны от частоты.

Эмпирические понятия:

- период

-частота

- амплитуда

-длина волны

-скорость распространения волны

-поперечные волны

-продольные волны.

Умения:

Умение решать качественные, расчетные задачи на основе использования полученных на уроке знаний.

Умение решать количественные задачи.


Технологические особенности

Мультимедиа-проектор; компьютерная презентация; интерактивная доска.


ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1

Организационный момент

Цель

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Длительность этапа

2 минут

Формирование УУД

Регулятивные:

волевая саморегуляция,

Коммуникативные:

управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Основной вид деятельности

-готовность учащихся к уроку,

- заслушать рапорт дежурных по классу,

-приветствие учащихся с приглашением занять свои места.


ЭТАП 2

Постановка учебной задачи на основе соотнесения известного и неизвестного

Цель

При демонстрации опыта сформулировать тему и цель урока.

Длительность этапа

5 минут

Формирование УУД

Познавательные:

Анализ, выдвижение гипотез, самостоятельное выдвижение формирование познавательной цели

Регулятивные:

актуальный контроль на уровне произвольного внимания, целеполагание

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли, слушать мнение другого человека.


Основной вид деятельности

Обсуждение опыта.

Форма организации деятельности обучающихся

Наблюдение физического эксперимента. Обсуждение.

Функции преподавателя на данном этапе

Организация и демонстрация эксперимента. Подведение методом наводящих вопросов к правильному формированию темы и целей. Отслеживание ответов учащихся.

Основные виды деятельности преподавателя

С помощью учащихся формулирует проблему, координирует ход рассуждений, подводит учащихся к формулировке правильных выводов. Организация беседы.

Промежуточный контроль

Формулировка темы и цели урока.

ЭТАП 3

Изучение нового материала

Цель

Углубление, расширение, систематизация знаний при рассмотрении механических волн и повторении колебаний.

Длительность этапа

25 минут

Формирование УУД

Познавательные:

Анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей, установление аналогий.

Регулятивные:

Прогнозирование, контроль, коррекция.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества, построение речевых высказываний.

Основной вид деятельности

Проблемная беседа.

Форма организации деятельности обучающихся

1.Через актуализацию знаний учащиеся вспоминают учебный материал изученный ранее.

2.Наблюдение, анализ, фиксация результатов.

Функции преподавателя на данном этапе

Подведение методом наводящих вопросов к правильному ответу. Отслеживание ответов учащихся.

Основные виды деятельности преподавателя

Организация лекции с элементами беседы, в входе которой будет рассматриваться новый материал. Контроль за быстрым включением в деловой ритм.

Промежуточный контроль

Записи в рабочих тетрадях (темы, основных понятий связанных с темой механических волны и колебания)

ЭТАП 4

Решение задач и работа с ПК

Цель

Закрепление полученных на уроке знаний

Длительность этапа

43 минут

Формирование УУД

Познавательные:

действие со знаково – символическими средствами

Регулятивные:

алгоритмизация, волевая саморегуляция, планирование своего темпа работы

Коммуникативные:

Лидерство и согласование действий с партнерами, управление действиями партнера

Основной вид деятельности

Решение задач, выполнение заданий при работе с интерактивной физикой.

Форма организации деятельности обучающихся

Индивидуальная работа.

Функции преподавателя на данном этапе

Координировать правильность выполнения работы.

Основные виды деятельности преподавателя

Контроль выполнения заданий.

Промежуточный контроль

Правильность решения задач.

ЭТАП 5

Систематизация полученных знаний

Цель

Получение достоверной информации достижения всеми учащимися планируемых результатов обучения.

Длительность этапа

10 минут

Формирование УУД

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Регулятивные:

Контроль, оценка (осознание уровня и качества усвоения учебного материала).

Коммуникативные:

устанавливать рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Основной вид деятельности

Опрос.

Форма организации деятельности обучающихся

Ответы на вопросы.

Функции преподавателя на данном этапе

Установить правильность и осознанность усвоения нового учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция.

Основные виды деятельности преподавателя

Организует закрепление, через опрос.


Промежуточный контроль

Контроль адекватности самооценки.

ЭТАП 6

Организационный момент окончания урока

Цель

анализ урока по значимости для ученика.

Длительность этапа

5 минут

Формирование УУД

Познавательные:

Рефлексия, контроль

Регулятивные:

оценивать значимость для себя проделанной работы

Коммуникативные:

владение монологической формой речи

Основной вид деятельности

Беседа.

Форма организации деятельности обучающихся

Ответы на вопросы.

Функции преподавателя на данном этапе

Анализ ответов учащихся.

Основные виды деятельности преподавателя

Организация работы на этапе рефлексии и подведении итогов.

Промежуточный контроль

Контроль адекватности самооценки.

Итоговый контроль,

подведение итогов

Оценка за урок (ответы на вопросы, решение задач)


Развернутый план-конспект урока.

Слайд презентации

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент (2 мин)







-контроль готовности учащихся к уроку,

- заслушать рапорт дежурных по классу,

-приветствие учащихся с приглашением занять свои места.


-занимают свои места около парт,

-дежурные сдают рапорт: класс, отсутствующие,

-присаживаются на свои места

2.Постановка учебной задачи на основе соотнесения известного и неизвестного (5 мин)



hello_html_m431409fc.gif

1.Демонстрация игрушки «ЕЁ». Задает вопрос: Что вы наблюдаете? Как это можно объяснить?

2.Демонстрация слайда.

Каким, одним словом все это можно назвать?

3.Демонстрация через кадоскоп: капель воды падающих на поверхность воды. Что мы сегодня будем изучать?

Учащиеся ведут диалог с учителем.


Высказывают свои предположения, отвечая на вопрос почему?


Формулируют тему урока и цель. Записывают тему в тетради.

3.Изучение нового материала (25 мин)


hello_html_2b00a01.gif


Предлагает обучающимся, повторить ранее изученный материал, на основе предшествующего обсуждения, продолжить предложение.

Высказывают свои предположения, отвечая на вопрос что это?

Записывают определение в тетради.



hello_html_1822a28e.gif


Комментирует слайд.

Записывают примеры колебательных систем в тетради.


hello_html_32d165eb.gif

Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради определение свободных колебаний с примерами.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m498a06da.gif


Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради определение вынужденных колебаний с примерами.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m64f027f5.gif

Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради величину характеризующую колебание.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_138b49ed.gif

Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради величину характеризующую колебание.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m70ac4081.gif

Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради величину характеризующую колебание.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.

hello_html_m1cef1443.gif

Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради величину характеризующую колебание.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m6a88dfdd.gif

Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради величину характеризующую колебание.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m56dc06c.gif

Комментирует слайд. Предлагает записать в тетради величину характеризующую колебание.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_3b170c4a.gif


Демонстрация, комментарий слайда. Каким, одним словом все это можно назвать?


Обучающихся ведут диалог с учителем.



hello_html_m2263acc6.gif


Комментирует слайд.

Предлагает обучающимся, выбрать наиболее практичное, по их мнению, определение волны.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_3befe927.gif


Комментирует слайд.

Предлагает обучающимся записать определение продольной волны.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.

hello_html_652a85ea.gif

Комментирует слайд.

Предлагает обучающимся записать определение поперечной волны.




Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.



hello_html_37272345.gif

Комментирует слайд. Какие волны вы узнали на слайде?


Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_54755967.gif


Комментирует слайд.

Предлагает обучающимся зафиксировать характеристике волны в тетрадях.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m22cc3f35.gif

Комментирует слайд.

Предлагает обучающимся зафиксировать характеристике волны в тетрадях.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_5c4c587e.gif

Комментирует слайд.

Предлагает обучающимся зафиксировать характеристике волны в тетрадях.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m5c1d61d8.gif

Комментирует слайд.

Предлагает обучающимся зафиксировать характеристике волны в тетрадях.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_44da8d65.gif


Комментирует слайд.

Предлагает обучающимся зафиксировать в тетрадях свойства волн.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.

hello_html_37ed7924.gif



Комментирует слайд.

Предлагает обучающимся зафиксировать в тетрадях свойства волн.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m42a47f94.gif

Комментирует слайд.

Предлагает обучающимся зафиксировать в тетрадях свойства волн.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m557f0f7c.gif

Комментирует слайд.

Предлагает обучающимся зафиксировать в тетрадях свойства волн.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m1a060d2b.gif

Комментирует слайд.

Предлагает обучающимся зафиксировать в тетрадях свойства волн.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.


hello_html_m4fe1e6b1.gif


Комментирует слайд.

Предлагает обучающимся зафиксировать в тетрадях свойства волн.

Обучающихся ведут диалог с учителем.

Делают соответствующие записи в тетради.









4.Работа по решению задач (43 мин)

1 часть 20 мин.

Пишет номера задач на доске, контролирует и оказывает помощь в решении задач.

Предлагает критерии оценивания задач.

1.Индивидуальная работа в тетрадях.

2.Обмен тетрадями в парах и взаимопроверка решенных задач, оценивание.

2 часть 23 мин.

Инструктаж по технике безопасности при работа с комплектом «Интеллектуальная школа» интерактивная физика 10-11.

Фиксирует оценки обучающихся выставленные им программой ПК.

Индивидуальная работа.

5.Систематизация полученных знаний (10 мин)


hello_html_m6ddcc22.gif



Отвечают на поставленный вопрос. Аргументируя свой ответ.


Ведет диалог с обучающимися «Вопрос-ответ»

Что вы изучали на уроке?

Какие колебания бывают?

Какие волны бывают?

Какие характеристики колебаний и волн вы запомнили?

Приведите примеры различных колебаний и волн.

Отвечают на вопросы. Уточняя не понятные моменты.

6. Организационный момент окончания урока (5 мин)


hello_html_m14a4d00f.gif

Рефлексия. Подведение итогов работы.

Благодарит за работу.

Отвечают на вопросы.

Преодолевая силу тяжести, уходят из кабинета.


Литература:

1.Авторская презентация Power Point «Волны».

2.Картинки из интернета( images (67), images (32) т.д.).

3.Учебники физики 9, 11 класс.

4. О.Ф. Кабардин Физика Справочные материалы Москва «Просвещение» 1988

5. Продукт «Интерактивная физика» (Интеллектуальная школа -инновационные интерактивные визуальные обучающие материалы, stratum)

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров1064
Номер материала ДВ-322710
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх