Конспект урока по физике "Путешествие к архипелагу сил", 7 класс

Путешествие к архипелагу сил.

Цель: познакомить учащихся с различными видами сил, их значением в жизни человека.

Задачи:

Образовательные: сформировать у учащихся понятия о силах тяжести, упругости, трения; выяснить причины их возникновения и зависимость от различных физических величин. 

Развивающие: развивать мышления учащихся, формировать умение самостоятельно приобретать и применять знания, объяснять физические явления.

Воспитательные: формировать познавательный интерес к физике.

Тип урока: открытие новых знаний.

Технология: АМО

Ожидаемые результаты:

• освоение знаний о видах сил, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями работы с текстом; представлять информацию о видах сил в виде кластера; применять полученные знания для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

• воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений физики для дальнейшего развития человеческого общества; 

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Мотивация к учебной деятельности.

Добрый день!

Первым делом гоним лень,

Я прошу Вас не молчать,

Всем работать, отвечать!

В мире много, интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!

         Я рада приветствовать Вас, надеюсь, что у вас хорошее настроение и улыбка, подаренная друг другу, поможет нам его улучшить! Улыбнёмся!!!

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по Физическому океану и посетим архипелаг Сил. Мы сделаем несколько остановок на островах для того, чтобы высадить команду, которая будет знакомиться с тайнами острова.

Актуализация.

Перед путешествием предлагаю проверить ваш запас знаний и готовность к дальней дороге. Для этого давайте вспомним, что мы знаем о физическом понятии – сила.  

 Слову «сила» принадлежит своеобразный рекорд. Почти в любом толковом словаре объяснению этого слова отводится едва ли не самое большое место. Так в словаре Даля можно прочесть: «Сила- это источник, начало, основная причина всякого действия, движения, стремления, побуждения, всякой вещественной перемены в пространстве, или: начало изменяемости мировых явлений». Слово «сила» употребляется в разных смыслах: физическая сила, сила воли, лошадиная сила, сила убеждения, сила страсти, стихийная сила.

Предлагаю Вам оценить свой запас знаний. Выполните задание на карточке.

Заполните пропуски в тексте, используя слова: векторная; сила; скорость; первое; F; приложения; односторонним; направление; модуль.

Действие одного тела на другое не может быть________________________. Если первое тело действует на второе, то и второе действует на__________.  В результате взаимодействия оба тела могут изменить свою форму или _________________. Мерой воздействия одного тела на другое является ____________. Сила - __________________величина. На чертеже силу изображают в виде отрезка прямой со стрелкой на конце, при этом:                                     

начало отрезка есть точка______________________ силы,

направление стрелки указывает _______________________силы,

длина отрезка условно обозначает в некотором масштабе ____________силы,

рядом со стрелкой пишется обозначение_______. 

После выполнения задания учитель предлагает учащимся проверить свои ответы, сверяя их с образцом и поставить себе оценку в соответствии с критериями (самооценка). При необходимости каждый ответ поясняется.

Целеполагание.

Для того, чтобы отправиться в путешествие давайте определим какие острова нам предстоит посетить. На экране размещены картины. Учащимся предлагается определить какая сила действует на тело в каждом случае. Для этого учитель задает наводящие вопросы. Ученики высказывают свои мнения, аргументируя их. Какие острова нам предстоит посетить?

Мы сделаем остановку на острове Упругости (где царствует сила упругости), острове Трения (где царствует сила трения), острове Тяготения (где царствует сила тяжести).

            Ребята, какова же цель нашего путешествия? Учащиеся высказывают свои мнения, формулируют цель.

 Готовность к изучению новых знаний.

Какое же путешествие без надёжных и верных спутников. Каждый ученик в начале урока получил карточку с изображение. Учитель предлагает ученикам объединиться в команды. Создаются команды путешественников.

         Команды занимают свои места. У ребят есть возможность придумать название своей команде.

         Ребята, отправляясь в путешествие, человек испытывает те или иные ожидания и опасения. Обсудите, что вы ожидаете от путешествия по островам, чего вы опасаетесь. В путешествие мы отправимся на корабле. (рисунок корабля размещается на доске). Наверное, каждый из вас хотел бы найти какие-то сокровища на острове. А вот встреча с пиратами нежелательна. У вас на столах есть картинки: сундучок с сокровищами и изображение пирата. Напишите свои ожидания от путешествия на картинке с сундучком, а опасения на картинке с пиратом.   Через несколько минут команды озвучивают свои ожидания и опасения. Картинки с сокровищами (ожидания) размещают на корабле, а картинки с пиратом вокруг корабля (опасения).

Ребята, я надеюсь, что все ваши ожидания сбудутся, а опасения останутся в стороне.

Открытие новых знаний.

Хоть в голове порою "муть"

Но вы должны понять, в чем суть

В задачах, в поисках пути

Во всем старайтесь вы дойти

"До сущности явлений, до их причины,

До основанья, до корней, до сердцевины"

         Предлагаю Вам отправиться в путешествие. Команда №1 высаживается на острове Тяготения и знакомится с силой тяжести, команда №2 высаживается на острове Упругости и знакомится с силой упругости, команда №3 на острове Трения (знакомится с силой трения). 

Работа с текстом учебника и дополнительными источниками. Учащиеся должны изучить основные моменты, касающиеся каждой из сил, её значением в жизни человека. Каждая команда получает инструкцию, в которой указаны вопросы, на которые стоит обратить внимание.

 После работы с текстом каждая команда готовит информационный лист, на котором размещаются основные понятия, формулы, рисунки с изображением сил и т.д. Команда должна представить информацию о силе, которую они изучали другим командам и продемонстрировать свои информационные листы. Во время представления другие команды задают вопросы, которые остались им непонятны. Обсуждается значение каждой силы для жизни человека и её влияние на различные процессы природы.  В тетради учащиеся прописывают основные понятия, формулы, определения.

Применение и закрепление новых знаний.

Учащимся предлагается выполнить тест.

1.      Сила, возникающая при движении тела по поверхности другого тела и направленная против движения тела.

А) сила тяжести              Б) сила упругости         В) сила трения

2. Единица измерения силы.

А) килограмм              Б) Ньютон         В) метр

3. Сила, возникающая в теле в результате его деформации и стремящаяся вернуть тело в исходное положение.

А) сила тяжести              Б) сила упругости         В) сила трения

4. Обозначение силы.

А) m                         Б) V                    В) F

  5. Сила, с которой Земля притягивает к себе тела.

А) сила тяжести              Б) сила упругости         В) сила трения

6. Прибор для измерения силы.

А) динамометр               Б) весы              В) мензурка

7. Изменение формы и размера тела.

А) инерция       Б) взаимодействие     В) деформация

8. Что произойдёт с силой тяжести, если увеличить массу тела?

А) не изменится             Б) увеличится        В) уменьшится  

9. Как изменится сила упругости при уменьшении длины деформированного тела?

 А) не изменится             Б) увеличится        В) уменьшится  

10. Как изменится сила трения при движении санок с ледяной горки на заснеженную дорогу.

А) не изменится             Б) увеличится        В) уменьшится  

После выполнения теста ученики обмениваются листами с соседями и проверяют выполнение задания, выставляют оценки (взаимопроверка).

         Ребята, в начале путешествия вы прописали свои ожидания и опасения. Какие ожидания сбылись?

Рефлексия.

Какая цель стояла перед нами? (Познакомится с различными видами сил)

Как вы думаете, удалось ли нам это?

Устная работа «Закончи предложение».

Сегодня на уроке

1. я научился…

2. мне было трудно…

3. я не испытывал трудностей…

4. своей работой я…

Ребята, хотя за окном хмурая погода, настроение у меня отличное. И мне бы хотелось   отметить своё эмоциональное состояние, прикрепляя лучик света к нашему Солнышку. Предлагаю и вам, оценить своё эмоциональное состояние. Если вам комфортно, настроение хорошее, добавьте свои лучики. Пусть Солнышко заискриться!

                     Наша работа подошла к концу, и я думаю, что каждый из вас внес свой вклад в достижение общей цели. Давай, поблагодарим друг другу аплодисментами!

Домашнее задание:

1.      Написать мини-сочинение по выбору «Если бы не было силы тяжести», «Если бы не было силы упругости», «Если бы не было силы трения».

2.       Найти описание изученных сил в литературе (пословицы, поговорки, строки из произведений).

Приложения

Ф.И.____________________________________ Класс:____________

Заполните пропуски в тексте, используя слова: векторная; сила; скорость; первое; F; приложения; односторонним; направление; модуль.

Действие одного тела на другое не может быть __________________________. Если первое тело действует на второе, то и второе действует на_______________.  В результате взаимодействия оба тела могут изменить свою форму или _________________. Мерой воздействия одного тела на другое является _____________.

 Сила - ______________________величина. На чертеже силу изображают в виде отрезка прямой со стрелкой на конце, при этом:                                     

начало отрезка есть точка______________________ силы,

направление стрелки указывает _______________________силы,

длина отрезка условно обозначает в некотором масштабе ______________силы,

рядом со стрелкой пишется обозначение_______. 

Ф.И.____________________________________ Класс:____________

Заполните пропуски в тексте, используя слова: векторная; сила; скорость; первое; F; приложения; односторонним; направление; модуль.

Действие одного тела на другое не может быть __________________________. Если первое тело действует на второе, то и второе действует на_______________.  В результате взаимодействия оба тела могут изменить свою форму или _________________. Мерой воздействия одного тела на другое является _____________.

 Сила - ______________________величина. На чертеже силу изображают в виде отрезка прямой со стрелкой на конце, при этом:                                      

начало отрезка есть точка______________________ силы,

направление стрелки указывает _______________________силы,

длина отрезка условно обозначает в некотором масштабе ______________силы,

рядом со стрелкой пишется обозначение_______. 

Ф.И.____________________________________ Класс:____________

Заполните пропуски в тексте, используя слова: векторная; сила; скорость; первое; F; приложения; односторонним; направление; модуль.

Действие одного тела на другое не может быть __________________________. Если первое тело действует на второе, то и второе действует на_______________.  В результате взаимодействия оба тела могут изменить свою форму или _________________. Мерой воздействия одного тела на другое является _____________.

 Сила - ______________________величина. На чертеже силу изображают в виде отрезка прямой со стрелкой на конце, при этом:                                     

начало отрезка есть точка______________________ силы,

направление стрелки указывает _______________________силы,

длина отрезка условно обозначает в некотором масштабе ______________силы,

рядом со стрелкой пишется обозначение_______. 

Тест

1. Сила, возникающая при движении тела по поверхности другого тела и направленная против движения тела.

                         А) сила тяжести              Б) сила упругости         В) сила трения

2. Единица измерения силы.

                        А) килограмм                   Б) Ньютон                      В) метр

3. Сила, возникающая в теле в результате его деформации и стремящаяся вернуть тело в исходное положение.

                       А) сила тяжести                Б) сила упругости          В) сила трения

4. Обозначение силы.

                      А) m                                     Б) V                                В) F

5. Сила, с которой Земля притягивает к себе тела.

                      А) сила тяжести                 Б) сила упругости         В) сила трения

6. Прибор для измерения силы.

                      А) динамометр                   Б) весы                           В) мензурка

7. Изменение формы и размера тела.

                      А) инерция                          Б) взаимодействие        В) деформация

8. Что произойдёт с силой тяжести, если увеличить массу тела?

                      А) не изменится                 Б) увеличится                В) уменьшится  

9. Как изменится сила упругости при уменьшении длины деформированного тела?

                     А) не изменится                  Б) увеличится                В) уменьшится  

10. Как изменится сила трения при движении санок с ледяной горки на заснеженную дорогу.

                     А) не изменится                  Б) увеличится                В) уменьшится  

Тест

1. Сила, возникающая при движении тела по поверхности другого тела и направленная против движения тела.

                         А) сила тяжести              Б) сила упругости         В) сила трения

2. Единица измерения силы.

                        А) килограмм                   Б) Ньютон                      В) метр

3. Сила, возникающая в теле в результате его деформации и стремящаяся вернуть тело в исходное положение.

                       А) сила тяжести                Б) сила упругости          В) сила трения

4. Обозначение силы.

                      А) m                                     Б) V                                В) F

5. Сила, с которой Земля притягивает к себе тела.

                      А) сила тяжести                 Б) сила упругости         В) сила трения

6. Прибор для измерения силы.

                      А) динамометр                   Б) весы                           В) мензурка

7. Изменение формы и размера тела.

                      А) инерция                          Б) взаимодействие        В) деформация

8. Что произойдёт с силой тяжести, если увеличить массу тела?

                      А) не изменится                 Б) увеличится                В) уменьшится  

9. Как изменится сила упругости при уменьшении длины деформированного тела?

                     А) не изменится                  Б) увеличится                В) уменьшится  

10. Как изменится сила трения при движении санок с ледяной горки на заснеженную дорогу.

                     А) не изменится                  Б) увеличится                В) уменьшится  

Сила тяжести.

1.      Что является причиной падения всех тел на землю? Привести примеры падения тел.

2.      Какую силу называют силой тяжести?

3.      Как обозначают силу тяжести?

4.      Единица измерения силы тяжести?

5.      Как зависит сила тяжести от массы тела? Привести примеры.

6.      Куда направлена сила тяжести? Показать на рисунке направление силы тяжести.

7.      Как зависит сила тяжести от географической широты и высоты, на которой находится тело?

8.      По какой формуле находится сила тяжести?

9.      Чему равно ускорение свободного падения?

10.  Какое значение играет сила тяжести в нашей жизни?

Экспериментальное задание.

1.      Возьмите в руки лист бумаги и отпустите его. Пронаблюдайте за его падением. Теперь скомкайте этот лист и снова отпустите. Как изменится характер его падения? Почему?

2.      Возьмите в одну руку небольшое металлическое тело (монету), а в другую – бумажный кружок. Одновременно отпустите их. Одинаковое ли время они будут падать? Почему?

Сила трения.

1.      Что такое трение. Приведите примеры доказывающие, что трение существует.

2.      Какую силу называют силой трения?

3.      Причины возникновения силы трения?

4.      Как обозначается сила трения?

5.      Куда направлена сила трения? Показать на рисунке направление силы трения.

6.      Какие виды трения существуют? Привести примеры.

7.      Как зависит сила трения от силы, прижимающей тело к поверхности?

8.      Какая сила удерживает тела на наклонной поверхности?

9.      Как можно увеличить (уменьшить) силу трения? В каких случаях это делают? Приведите примеры.

10.  Какое значение в нашей жизни играет сила трения?

Экспериментальное задание

1.      Расположите деревянную дощечку так, чтобы получилась наклонная поверхность. Положите брусок на данную поверхность. Будет ли двигаться (скользить) брусок? Что будет удерживать его от соскальзывания вниз?

2.      Увеличьте угол наклона поверхности. Что будет происходить с бруском?  Какая сила трения возникает при этом?

3.      Сравните силу трения в первом и во втором случае? Какая из них больше и почему? Что надо сделать, чтобы уменьшить силу трения? 

Сила упругости.

1.      В каких случаях возникает сила упругости?

2.      Что называют деформацией тела? Какие виды деформации вы знаете? Приведите примеры.

3.      Какую силу называют силой упругости?

4.      Как обозначают силу упругости?

5.      Куда направлена сила упругости? Показать на рисунке направление силы упругости.

6.      Как зависит сила упругости от величины деформации (удлинения тела, сжатия, изгиба)?

7.      По какой формуле находится сила упругости? Сформулировать закон Гука.

8.      От чего зависит жесткость тела?

9.      Для каких деформаций справедлив закон Гука?

10.  Какое значение играет сила упругости в нашей жизни?  

Экспериментальное задание

1.      Возьмите пластмассовую линейку, положите её между учебников. Сверху на линейку положите один груз. Прогнулась ли линейка? Как?

2.      Добавьте ещё один груз и наблюдайте за изгибом линейки. Что можете сказать о зависимости деформации линейки от поставленных грузов? Какая сила возникает в деформированном теле? Уберите грузы. Что произошло с линейкой? Почему? Ответ поясните.

Сила упругости.

1.      В каких случаях возникает сила упругости?

2.      Что называют деформацией тела? Какие виды деформации вы знаете? Приведите примеры.

3.      Какую силу называют силой упругости?

4.      Как обозначают силу упругости?

5.      Куда направлена сила упругости? Показать на рисунке направление силы упругости.

6.      Как зависит сила упругости от величины деформации (удлинения тела, сжатия, изгиба)?

7.      По какой формуле находится сила упругости? Сформулировать закон Гука.

8.      От чего зависит жесткость тела?

9.      Для каких деформаций справедлив закон Гука?

10.  Какое значение играет сила упругости в нашей жизни? 

Экспериментальное задание

1.      На пружину, укреплённую в штативе подвесьте один груз. Удлинилась ли пружина под действием груза?  

2.      Добавьте ещё несколько грузов и наблюдайте за удлинением пружины. Что можете сказать о зависимости деформации пружины от помещенных на неё грузов? Какая сила возникает в деформированном теле (пружине)? Уберите грузы. Что произошло с пружиной? Почему? Ответ поясните.