Конспект урока по физике "Решение задач по теме "Простые механизмы"(7 класс)

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ТЕМЕ «ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ»

Гордова Г.Д.                                                                                                                                                учитель физики,                                                                                                                            МБОУ средняя общеобразовательная школа № 16,                                               Бугульминского муниципального района РТ 

Цели урока:                                                                                                                    Образовательные: систематизировать знания по теме «Простые механизмы»; повторить основные формулы темы с помощью решения задач; формировать  умение осуществлять самоконтроль с помощью конкретных вопросов и использования дидактического материала.                                                                                                                              Развивающие: совершенствовать навыки самостоятельной работы, активизировать мышление школьников, умение самостоятельно формулировать выводы, развивать речь. Развитие умения правильно оформлять и решать задачи.                     Воспитательные: развитие чувства взаимопонимания и взаимопомощи в процессе совместного решения задач; развитие навыка работы в паре, развивать мотивацию изучения физики, используя разнообразные приёмы деятельности.                               Основные понятия: простой механизм, рычаг, блок                                                                         Тип урока: урок отработки умений и  рефлексии                                                            Технические средства:

·         Компьютер.

·         Мультимедийный проектор.

                                                              Ход урока

1.Организационный момент                                                                                            Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Создание в классе атмосферы сотрудничества.                                                                                                                    2.Актуализация опорных знаний                                                                                                Учитель предлагает вспомнить учащимся то, что они изучали на прошлых уроках по теме «Простые механизмы». Для этого необходимо ответить на следующие вопросы.                     Что называют простыми механизмами?  (Ответ учащихся:  Приспособления, служащие для преобразования силы).                                                                                                                         Для какой цели их применяют?  (Ответ учащихся: Для того чтобы получить выигрыш в силе, т.е. увеличить силу, действующую на тело, в несколько раз).                                                3. Постановка цели и задачи урока                                                                                            Задача урока:                                                                                                               усовершенствовать умения решать задачи по теме «Простые механизмы».                                 4. Мотивация учебной деятельности                                                                                      Учащиеся отвечают на следующие мотивационные вопросы:                                                                                     Почему необходимо решать задачи по физике?                                                                        Нужно ли мне усовершенствовать свои навыки  в решении задач?                                        Каких конечных результатов урока я хотел бы достигнуть?                                                                 5. Реализация полученных знаний.                                                                                                На данном этапе урока учащиеся должны выполнить задания, применяя знания и умения, полученные при изучении темы «Простые механизмы». Для этого они в тетрадях должны   выполнить задания, предложенные в тесте.        

                                                               ЗАДАНИЕ                                                                                                                              БАЛЛЫ

1	Поставьте в соответствие название и картинку (макс 6б) ·         Блок- ·         Ворот- ·         Наклонная плоскость- ·         Клин- ·         Винт- ·         Рычаг- 1 2 3 4 5 6
2	Что представляет собой рычаг? Выберите нужное.  (макс 1балла) 1.         твердое тело, 2.         Твердое тело, имеющее неподвижную  опору, 3.         Твердое тело способное вращаться вокруг опоры
3	Р   К   Какими буквами обозначаются (макс7б): точка опоры рычаг Кратчайшее расстояние от точки опоры до линии вдоль которой действует  сила 1 Кратчайшее расстояние от точки опоры до линии вдоль которой действует  сила 2 сила ,вращающая рычаг по часовой стрелке сила ,  вращающая рычаг против часовой стрелки Как на схеме обозначена прямые вдоль которых действуют силы
4	Вставьте слова и запишите определение   (макс 5 б)                                         Плечо силы-кратчайшее  расстояние  от__________до ___________ вдоль которой действует сила  Плечо обозначается буквой- Единицы измерения в СИ- Определите плечо силы  на рисунке155 .Единичный отрезок равен 1 см   L1= L2=
5	Укажите стрелочками какое определение к какому рисунку относится(макс2б) рис1 рис2 Рычаг 1 рода   - неподвижная точка опоры  О располагается между линиями действия приложенных сил Рычаг 2 род неподвижная точка опоры О располагается по одну сторону от линий действия приложенных сил
6	Определите  тип рычага  на данных рисунках (макс 4 б)

Ответы: 1) 3,4,5,6,2,1;   2) 3;  3) О, ВА,ОА,ОВ,F1,F2, ВК,АР;  4) опоры, линии; L; м;L1 =4см; см; L2  = 2см; 5) 1 рода – рис 2; 2 рода- рис 1; 6) 2,1,2,1.                                                    После выполнения теста учащиеся осуществляют в парах взаимопроверку, согласно разбаловке. От 0 до 9 б -  «2», с 12 до 17б – «3», с 18 до 23б – «4», 24-25б – «5».                   Учащимся предлагается решить задачи.                                                                                           1.Какая сила удерживает рычаг в равновесии?

                              Р=20 Н F-?                                                    F-? Р=10 Н

Ответ: Рисунок 1   F  = 20Н, т.к  l1 = l2; рисунок 2     F   = 5 Н, т.к. l1     >  l 2   в 2 раза.

2.Получу ли я выигрыш в силе?

       

Ответ:  на рисунке 4 и 5 выигрыш в силе в 2 раза, т.к. есть подвижный блок.                               3. Если на доске, перекинутой через бревно, качаются два мальчика с разной массой, то следует ли им садиться на одинаковых расстояниях от опоры?                           Ответ: нет, т.к. чем больше масса, тем меньше плечо, согласно правилу равновесия рычага.                                                                                                                                                   4.Как можно соединить друг с другом неподвижные и подвижные блоки, чтобы получить выигрыш в силе в 4 раза; в 6 раз?                                                                          Ответ:

 

Один подвижный блок дает выигрыш в силе в 2 раза, следовательно, комбинация 2-ух подвижных и неподвижного блока даст выигрыш в силе в 4 раза, а 2-ух неподвижных и   3-ех подвижных в 6 раз.                                                                                                                       6. Обобщение затруднений.                                                                                                                              На данном этапе осуществляется разбор ошибок допущенных в тесте и при решении задач. Закрепление способов действий, вызвавших затруднения. Особое внимание следует уделить тем учащимся, у которых возникли затруднения, лучше, чтобы именно они проговорили вслух правильные способы действий.                                                                             7. Самостоятельная работа                                                                                                Учащимся предлагается решить две задачи самостоятельно по вариантам.

Вариант 1

1.На меньшее плечо рычага действует сила 300 Н, на большее – 20 Н. Длина меньшего плеча 5 см. Определите длину большего плеча.

     Решение задачи №1.

Дано F1=300Н l1= 5 см F2=20Н	Си =0,05 м	Решение
		l2=	l2==0,75м l2=75 см
l2-?

 Ответ: длина второго плеча 75 см.

2.Какую силу нужно приложить для поднятия груза массой 100 кг с помощью одного подвижного блока, если масса блока  10 кг?                                                                         Ответ: масса груза и блока равна 110 кг, вес Р = m g = 110 кг*10 Н/кг = 1100 Н. Так как есть подвижный блок, то выигрыш в силе в  2 раза, поэтому F= P/2 = 1100:2 = 550 Н.                    Вариант 2

1.Пудовая гиря на пальце.

 Удержать пудовую гирю на пальце очень трудно. Облегчить работу мне поможет рычаг. Подскажите как?

Ответ: гирю надели на палку, один конец которой закрепили о твёрдую опору, а за другой конец взялись одним пальцем. Не прилагая особых усилий,  удерживают гирю одним пальцем.   

 Рассчитайте, какую силу надо приложить на расстоянии 50см от опоры, чтобы удержать гирю весом 30Н, весящую от точки опоры на расстоянии 5см.

Решение задачи №4.

Дано F1=30Н l1= 5 см l2=50см	Си =0,05 м =0,5 м	Решение
		F2=	F2==3H F2=3 H
F2 - ?

Ответ:  3 Н

2. Какую силу надо приложить, чтобы поднять груз массой 50 кг? (см рис)

       Ответ: масса груза  равна 50 кг, вес Р = m g = 50 кг*10 Н/кг = 500 Н. Так как есть подвижный блок, то выигрыш в силе в  2 раза, поэтому F= P/2 = 500:2 = 250 Н.                                                                                                                                             После решения задач осуществляется самопроверка по эталону, и фиксируются результаты.                                                                                                                        8.Рефлексия                                                                                                                                           Работа учителя со всем классом                                                                                               Что ж, наш урок подходит к завершению. Давайте ответим на следующие вопросы:      Каких успехов в решении задач я достиг на уроке?                                                                      Какие ошибки я чаще всего допускал?                                                                                              Как я оцениваю свою работу на уроке?                                                                                              Над чем мне нужно ещё поработать дома?                                                                                         Задание на дом.                                                                                                                            Найти и подготовить две задачи  с решениями по теме «Рычаг» и «Блок».