Горловская общеобразовательная школа
I – III ступеней №84
Конспект урока по французскому языку по теме:
«Современные французские исполнители»
в 8 классе
Дата
проведения: 23.11.2016
Класс: 8
Всего учеников в группе:
Присутствовало на уроке:
Время проведения урока:
Подготовила учитель
иностранного
языка:
Дорофеева Ксения Андреевна
Урок № 33
Тема: «Культура»
Тема урока: «Современные
французские исполнители»
Тип урока: обучающий.
Цели урока:
1. Воспитательные цели:
- повышение культуры речевого общения в процессе овладения аутентичных
песен на французском языке;
- формирование уважительного отношения к национальным традициям;
2. Образовательные цели:
-обучение аудированию аутентичных текстов на французском языке;
- формирование коммуникативных компетенций учащихся в различных
аспектах языка;
- формирование социо - культурных знаний и умений;
3. Развивающие цели:
- развитие навыков самостоятельной, коллективной и индивидуальной
работы;
- формирование готовности к познавательно-поисковой деятельности;
- повышение мотивации к изучению иностранного языка путем применения
ИКТ при подготовке и проведении урока.
Практические цели:
1) Активация лексического и грамматического материала;
2) Совершенствование речевых навыков и умений в монологической и
диалогической речи.
3) Контроль знаний, умений и навыков учащихся извлекать страноведческую
информацию.
Оборудование: аудиозапись песни, раздаточный материал.
План урока
I Organisation de la classe:
-Bonjour, mes amis! Je suis contente de vous voir et j’espère que
notre travail d’aujourd’hui soit bienfaisant, pas fatiguant, mais intéressant. Aujourd’hui
nous avons une leçon de français extraordinaire. Nous allons travailler avec la
chanson française.
II Contenu de la leçon.
Nous avons choisi la chanson “Je veux” du repertoire
de Zaz. Connaissez-vous les chansons de cette jeune cantatrice ?
Беседа с учащимися.
Premiere écoute sans support visuel.
Прослушивание песни. Работа после прослушивания.
·
L'écoute active.
1.
Peut-on dire qui est le
personnage de la chanson ?
2.
Peut-on dire quel âge elle
a ?
3.
Peut-on situer le lieu
d'action? Pays? Ville ?
4.
Quelle relation
existe-t-il entre le titre et le contenu de la chanson ?
5.
A qui s'adresse-t-on dans
la chanson ?
·
Quels mots et expressions
avez-vous retenu du texte ? Travail avec le lexique.
·
Trouvez dans la grille
proposé les mots que vous avez entendu en écoutant la chanson.
|
L'
argent
|
bonheur
|
|
La
liberté
|
Je
parle bien
|
|
La Tour Eiffel
|
limousine
|
|
Cannes
|
L
'Arc de Triomphe
|
|
Des
bijoux
|
Humour
|
|
De
chez Chanel
|
Langue
de salon
|
|
Humeur
|
Bois
de Boulogne
|
|
Le
coeur
|
Je
préfère
|
|
Je
ne veux pas
|
Le
parfum
|
|
Je
déteste
|
Les
huitres
|
·
On propose aux élèves des
affirmations du contenu du texte. Ils doivent répondre
« Vrai » ou « faux ».
1.
La jeune fille veut une
limousine.
2.
Elle rêve d ' un suite au
Ritz.
3.
Elle veut d'l'amour, d'la
joie, de la bonne humeur.
4.
Elle propose de découvrir
ensemble la liberté.
5.
L' argent fera son
bonheur.
6.
Elle adore les bonnes
manières.
7.
Elle parle bas et elle est
franche.
8.
Elle en a marre des
langues de bois!
9.
Un manoir à Neuchâtel, c 'est
pour moi.
10.
Elle a besoin de la
Tour Eiffel.
·
Le réparage des mots.
Cette étape suppose qu 'après la première écoute les élèves peuvent
nommer les mots qu' ils ont entendu précisement. Ils les écrivent sur des
feuilles et tâchent de rétablir le texte dans lequel ils sont utilisés.
Deuxième écoute. On travaille avec chaque couplet â part. Ce
travail permet :
·
De réconstituer comlétement
la structure de la chanson. Ce travail est intéressant parce qu' il activise la
motivation des élèves pour écouter plus attentivement.
Les élèves reçoivent des fiches avec les paroles de la chanson, (le
texte est coupé en phrases ou groupes de mots). Les élèves tâchent de
réconstituer le réfrain, puis les couplets. On compare les résultats et on
discute sur le contenu. Pour voir qui a raison on écoute encore une fois la
version originale.
·
La recherche des inconnus.
Les élèves reçoivent des feuilles avec le texte
complet. On leurs propose de trouver tous les mots qu' ils connaissent déjà.
Puis on trouve les mots inconnus, on les écrit au tableau et on tâche de les
traduire ou de les expliquer.
Les mots connus: Donnez moi; je n'en veux pas; des bijoux de chez
CHANEL, Offrez moi du personnel; la
Tour Eiffel; Je veux d'l'amour, d'la joie, de la bonne humeur, votre argent; mon
bonheur, ma liberté; Bienvenue dans ma réalité; c'est trop pour moi; Moi je
mange avec les mains; j'suis comme ça; excusez moi!
Les mots inconnus: un suite au Ritz; Un manoir a Neuchâtel; j'veux
crever la main sur le coeur; J'en ai marre; des langues de bois!
·
Travail avec le texte(sans
musique) .
1. Relevez le vocabulaire qui est relié au sujet de la chanson:
|
noms
|
verbes
|
adjectifs
|
Adverbes
|
|
|
|
|
|
2. Trouvez le lexique correspondant au niveau du language parlé, etc.
3. Le réparage dc la structure vide.
Je veux d'l'---------, d'la---------, de la bonne----------,
Ce n'est pas votre argent qui f'ra mon ----------,
Moi j'veux crever la main sur le coeur papalapapapala
Allons-----------, découvrir ma---------,
Oubliez donc tous vos------------,
Bienvenue dans ma-----------.
Differentes formes de travail après l' écoute de la
chanson:
1) Refaire le contenu de la chanson : composer une nouvelle
chanson en remplassant les mots du texte par leurs antonymes.
Exemple : le bonheur - lе malheur ; la joie-
la tristesse ; la première fois-la dernière fois.
2) Publicité.
En utilisant les revues françaises, les articles sur les acteurs et les
compositeurs, faites la publicité de la chanson étudiée.
3) Télégramme.
Quand le travail avec la chanson est fini, on peut présenter son resumé
sous forme de télégramme ( en utilisant des phrases courtes).
4) Jeux de rôles: le dialogue « Au téléphone ».
Situation: Vous appelez un ami pour lui demander s'il connait la
chanson que vous venez d'entendre. II vous fait une réponse négative. II vous
demande de lui raconteur de quoi elle parle.
Exemple :
-Salut, Michel !
-Salut, Marc !
-Tu aimes la chanson de Zaz « Je veux » ?
-Oh ! Je ne la connais pas. De quoi on en parle ?
-Une jeune fille française nous parle de ses priorités dans la vie.
Elle ne veut pas des bijoux de chez Chanel, etc. Elle veut de la liberté, de l 'amour,
de la joix, etc.
-Tu sais, peut-etre je l' ai entendu...
III Fin de leçon. Devoir à domicile.
On chante la chanson « Je veux » avec support visuel ou sans
lui.
- Notre leçon est finie. Aujourd’hui vous avez travaillé
très bien, surtout………… Pour le devoir je vous propose de faire l 'analyse de votre
chanson préférée en utilisant ce plan. Au revoir. Bonne chance et merci pour
votre travail.
Plan de l' analyse de la chanson :
1. Quel est le sujet de la chanson ?
2. Y a-t-il allusion à des références précises (lieux, notions géographiques,
etc.)?
3. Quelle relation existe-t-il entre le titre et le contenu de la chanson
?
4 Trouvez un autre titre à cette chanson.
5 Pouvez vous identifier qui parle? qui fail l 'action ?
6. A qui s'adresse-t-on dans la chanson ?
7. Comment s'organise la chanson (son plan)
8. Expliquer l' idee principale de chaque couplet ou strophe ?
9 Relevez le vocabulaire qui est relié au sujet de la chanson:
|
noms
|
verbes
|
adjectifs
|
Adverbes
|
|
|
|
|
|
10. Faites le tableau des verbes. Quels sont les temps utilisés ?
Quelle personne du verbe est employée principalement ? Qu-est que
cela veut dire ?
11. Sont-il présente des caractéristiques de la langue parlée ? Ont
elles une fonction spéciale ?
12. Trouvez. chez un autre auteur une chanson qui traite le même sujet.
En connaissez-vous dans votre langue maternelle? Comparez les différentes
façons d'aborder le même sujet.
Приложения
Раздаточный материал
Текст песни
Je Veux
Donnez moi un suite au Ritz, je n'en veux pas!
Des bijoux de chez CHANEL, je n'en veux pas!
Donnez moi une limousine, j'en ferais quoi? Papalapapapala
Offrez moi du personnel, j'en ferais quoi?
Un manoir a Neuchâtel, ce n'est pas pour moi.
Offrez moi la Tour Eiffel, j'en ferais quoi? Papalapapapala
[Refrain:]
Je veux d'l'amour, d'la joie, de la bonne humeur,
Ce n'est pas votre argent qui f'ra mon bonheur,
Moi j'veux crever la main sur le coeur papalapapapala
Allons ensemble, découvrir ma liberté,
Oubliez donc tous vos clichés,
Bienvenue dans ma réalité.
J'en ai marre d'vos bonne manière, c'est trop pour moi !
Moi je mange avec les mains et j'suis comme ça !
J'parle fort et je suis franche, excusez moi!
Fini l'hypocrisie moi j'me casse de là!
J'en ai marre des langues de bois!
Regardez moi, toute manière j'vous en veux pas
Et j'suis comme çaaaaaaa (j'suis comme çaaa) papalapapapala
[Refain: ]
Je veux d'l'amour, d'la joie, de la bonne humeur,
Ce n'est pas votre argent qui f'ra mon bonheur,
Moi j'veux crever la main sur le coeur papalapapapala
Allons ensemble, découvrir ma liberté,
Oubliez donc tous vos clichés,
Bienvenue dans ma
réalité.
Карточки
·
L'écoute active.
1.
Peut-on dire qui est le
personnage de la chanson ?
2.
Peut-on dire quel âge elle
a ?
3.
Peut-on situer le lieu
d'action? Pays? Ville ?
4.
Quelle relation
existe-t-il entre le titre et le contenu de la chanson ?
5.
A qui s'adresse-t-on dans
la chanson ?
·
Quels mots et expressions
avez-vous retenu du texte ? Travail avec le lexique.
·
Trouvez dans la grille
proposé les mots que vous avez entendu en écoutant la chanson.
|
L'
argent
|
bonheur
|
|
La
liberté
|
Je
parle bien
|
|
La Tour Eiffel
|
limousine
|
|
Cannes
|
L
'Arc de Triomphe
|
|
Des
bijoux
|
Humour
|
|
De
chez Chanel
|
Langue
de salon
|
|
Humeur
|
Bois
de Boulogne
|
|
Le
coeur
|
Je
préfère
|
|
Je
ne veux pas
|
Le
parfum
|
|
Je
déteste
|
Les
huitres
|
Ils doivent répondre « Vrai » ou « faux ».
1.
La jeune fille veut une
limousine.
2.
Elle rêve d ' un suite au
Ritz.
3.
Elle veut d'l'amour, d'la
joie, de la bonne humeur.
4.
Elle propose de découvrir
ensemble la liberté.
5.
L' argent fera son
bonheur.
6.
Elle adore les bonnes
manières.
7.
Elle parle bas et elle est
franche.
8.
Elle en a marre des
langues de bois!
9.
Un manoir à Neuchâtel, c
'est pour moi.
10.
Elle a besoin de la
Tour Eiffel.
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