Конспект урока по географии «Агропромышленный комплекс мира. Растениеводство» (10 класс)

География, 10 класс

№ урока: 28                                                                  Дата:_______

Тема урока:  «Агропромышленный комплекс. Растениеводство»

Цели:  Продолжить формировать у учащихся знания о мировом сельском хозяйстве.

 Задачи урока:

Образовательные:

-познакомить учащихся с одной из крупнейших отраслей сельского хозяйства - растениеводством;

- рассмотреть особенности географии выращивания зерновых, технических культур, бахчеводства и садоводства;

-выявить значение растениеводства и отдельных его отраслей.

Развивающие:

-определить степень пространственного мышления; определить уровень понимания значения агропромышленного комплекса  для жизни и деятельности человека;

-развивать коммуникативные навыки, ориентироваться в пространстве.

Воспитательные:

-помочь учащимся осознать значимость географической культуры, эстетического восприятия природных явлений, культуру общения;

-воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности,  дисциплинированности, усидчивости.

Тип урока: урок-лекция, комбинированный.

Формы организации обучения: фронтальная, индивидуальная

Необходимое оборудование и материалы       

Учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., Просвещение», 2014г

Атласы, презентация «Агропромышленный комплекс. Растениеводство», мультимидийный проектор

Методы: практический, частично – поисковый, синтеза и анализа.

ХОД УРОКА

I.         Организационный момент: приветствие учащихся и проверка готовности к уроку.

II.       Актуализация опорных знаний

Сегодня на уроке мы знакомимся с особенностими сельского хозяйства мира. Сельское хозяйство не является ведущей отраслью в  экономике  большинства  стран мира.  Его доля в ВВП мира составляет лишь 10 %. Тогда  почему нам важно изучать отрасли мирового хозяйства именно с этой отрасли? Выскажите свои предположения.

 Ожидаемые ответы:

-  с\х д древняя отрасль, появилась на ранних этапах развития человечества

- с\х наиболее распространенная отрасль. В мире нет  такой страны, в которой  не существует с\х

-  в с\х занято более 2,5 млд. Человек- это 50%  экономически активного населения мира.

Учитель:  итак, запишем тему в тетрадях. Чтобы вы хотели узнать о с\х мира?

Это и есть задачи нашего урока.  (слайд №1)

III. Изучение нового материала

Вспомним из курса «География России» 8 класс  что такое АПК? Каков состав АПК?

( слайд № 2 или ответы учащихся)

(слайд № 4 карта «Занятость населения мира в промышленности и с\х»)

Вопрос: в какой группе стран преобладает  доля занятых в с\х ?

0жидаемые ответы

- в развивающихся странах   более 80 % занятых,  в развитых менее 10 %

Учитель:     почему такое различие занятых? Наша задача разобраться в дальнейшем!

Вспомним, от каких факторов зависит растениеводство и в целом развитие с\х?

(уч-ся обычно называют природно  – климатические факторы)

Но только ли природные факторы  являются ведущими  в развитии с\х?

Чтобы ответить на этот вопрос посмотрите данные таблицы и сделайте вывод. (слайд 5)

Таблица

страны	Климатический пояс	Производство пшеницы ( млн.т)	Урожайность пшеницы(ц\га)	Производство молока (млн.т)
Франция	умеренный	35,4	67,4	24,2
Турция	умеренный	20	21,5	10
США	субтропический	57,3	28,3	82,5
Алжир	субтропический	2,7	15,1	1,5
Бразилия	Тропический	2,5	15,9	25,3
Эфиопия	тропический	2,8	18,1	1,7

Вывод:  развитие с\х зависит не только  от природных условий, в большей степени  влияют  экономические факторы

 Учитель: с\х есть в каждой стране мира. Типов с\х  насчитывается  более 50. Но все типы можно  объединить  в две группы:

( слайд       Группы сельского хозяйства

                                                               /                                   \

                                Товарное                                       Потребительское)

Задание: Пользуясь учебником стр 150 определите черты каждого. (проверка по слайду)                

                                    /                                                                            \

Экономически развитые страны                                           развивающиеся страны

                                 /                                                                                  \

Районы «сытости»                                                                    Районы «голода» (слайд 7-8)

-  Что делать районам «голода» , чтобы накормить свое население? Покупать продукты питания у экономически развитых стран?  Но за них надо расплачиваться валютой.

Тогда  вспомним историю. Когда проявляется недовольство классовых слоев в стране,  какие события происходят?

( ответы учащихся; переворот, война, бунт,револбция)

- какие исторические революции вы знаете?

- в 60-е годы в с\х тоже  прошла  « зеленая  «революция.  Какая у нее была цель? Каковы результаты?   (Ответ на стр 152 учебника     или       (слайд №9)

Учитель: в мировом с\х отрасль растениеводства  занимает ведущую роль, оно наиболее распространено. Слайд 10 -11

Слайд 12. Задание : Используя текст учебника, сообщения учащихся и слайды презентации заполнить таблицу

Вид таблицы

Культура	Центры                          возникновения	Районы выращивания	Страны-лидеры  по выращиванию

Физминутка

Слайд 13-15. В мире есть 3 «хлеба»- пшеница, рис , кукуруза. Учебник стр.154- 155 карта

Слайд 16. Маслиничные культуры. Страница 157 учебника.

Слайд 17. Картофель. Страница 157 учебника.

Слайд 18. Сахароносные культуры. Страница 157, карта страница 155 учебника.

Слайд 19. Плодово-ягодные культуры, виноградартво, цитрусовые, бананы.

Слайд 20. Тонизирующие культуры. Страница 157 -158 учебника.

Слайд 21. Непроизводственные культуры. Страница 158, карта страница 156 учебника.

IV. Формирование умений и навыков

Тест на усвоение (Слайд 22-

1.Наибольшее количество зерна на душу населения производится в:

1.                  Индии и Канаде

2.                  Аргентине и Франции

3.                  Нигерии и Египте

4.                  Дании и Венесуэле

2.                  Крупнейшими мировыми производителями пшеницы являются:

1)Бразилия и Австралия

2) Китай и Индия

3) Германия и Польша

4) Аргентина и Индонезия

3.   Ведущей зерновой культурой в большинстве стран Европы и Юго-Западной Азии является:

              1) рис          2) кукуруза         3) рожь         4) пшеница

4.            Ведущей  зерновой культурой в большинстве стран Южной, Юго-Восточной и Восточной Азии является:

1.                  Кукуруза         2)  просо            3)  рис        4)   пшеница

5.                  Ведущей зерновой культурой в большинстве стран Латинской Америки и Восточной Африки является:

1.                  Ячмень            2)     кукуруза            3)     пшеница         4)  рис

3)Канада и Австралия                   4) Египет и Великобритания

( ответы 1-2, 2-2, 3-4, 4-3, 5-2.)

V. Итог урока.  Проверка таблицы

-итак, что мы узнали о с\х на уроке?

- какие главные выводы вы усвоили?

- о чем бы вы хотели узнать подробнее?

VI. Домашнее задание.

1. Стр.150-157 учебника, прочитать

2. Проработать конспект в тетради

3. Задание  16 на стр. 183 письменно (на 4)

4. Подготовить сообщение на выбор:

Скотоводство, свиноводство, овцеводство, рыболовство мира (на 5)

VII.  Рефлексия.

•         Как я работал на уроке?

•         Что я узнал нового?

•         Что я дополнительно хочу узнать по данной теме?

•         Трудно было…

•         Мне понравилось…

•         Мне не понравилось…

Оценка работы класса и отдельных учащихся. Выставление отметок.