Конспект урока по географии для 6 класса на тему "Понятие биосферы. Границы биосферы"

Дата__________   Класс__________

Урок № 53. Тема: Понятие  биосферы, границы биосферы.

Цель урока: 1) определить содержание понятий «биосфера, «биоценоз», особенности живых организмов и их взаимосвязь; 2) уметь определять границы биосферы, приводить примеры биоценозов; 3) заботиться о рациональной организации учебного труда.

Метод обучения:  частично-поисковый.

Форма организации: индивидуальная, групповая.

Тип урока: ФНЗ.

Оборудование: 1. Физическая карта мира. 2. Таблица « Границы биосферы». 3.ИД (слайды).

Ход урока:

I.Организационный момент. Приветствие. Создание коллаборативной среды: «Улучшатель настроения».

II.Всесторонняя проверка знаний.

1. Какие параллели называются тропиками? (23,5°с. ш и 23,5°ю. ш)

2. Термины: кратер, горст, синклиналь относятся к (литосфере)

3. Поиску новых земель способствовало (изобретение компаса)

4. С высотой температура (понижается)

5. Движение земной коры измеряется (сейсмографом)

6. По Полярной звезде определяют направление на (север)

III.Подготовка к изучению новой темы. Выход на тему и цели урока.

Работа в м/группах (парах). Мозговая атака. 

Какую оболочку Земли образовали живые организмы?

Что такое биоценоз?

Каковы особенности живых организмов?

Почему в одном месте животных и растений  много, в другом – мало?

На стикерах: цели обучения. На полях тетради: оценочная шкала (отметить степень знания данной темы).

IV. Изучение новой темы. Деление на группы: Деревья, Цветы, Птицы, Животные, Насекомые, Человек. Работа в группах: представление флипчартов.

1,3 группа. Что такое биосфера? Границы биосферы.

2,5 группа. Взаимосвязь организмов. Биоценоз.

3,6 группа. Особенности живых организмов.

На полях тетради: оценочная шкала (отметить степень знания данной темы).

V. Закрепление новой темы.

1.Оболочка Земли, населенная живыми организмами и измененная ими (биосфера).

2.Главные особенности живых организмов (размножение и приспособляемость).

3.Верхняя граница распространения организмов (озоновый слой атмосферы).

4. Главная причина неравномерности распределения растений и животных на Земле (распределение тепла и влаги).

5.Сообщества растений, животных и микроорганизмов, обитающих в одинаковых природных условиях (биоценоз).

6.Перечислите виды живых организмов (растения, животные, микроорганизмы).

7.Почему на земле господствуют растения? (выделяют кислород и поглощают углекислый газ,  способны создавать органиче­ские вещества из неорганических с помощью солнечного света (процесс фотосинтеза).

Просмотр и анализ видеосюжетов.

Составление синквейна.

На полях тетради: оценочная шкала (отметить степень знания данной темы).

           VI. Домашнее задание. § 48, прочитать, ответить на вопросы.

 Составить  вордингворд «Биосфера».

VII.Итог урока. Рефлексия. Прочитайте цели обучения и озвучьте, по – вашему мнению, достигли вы своих целей или нет?

Вывод: Живые организмы охватывают поверхность литосферы, нижний слой атмосферы, и полностью всю гидросферу. Сообщества животных и растений, а также микроорганизмов, обитающих в одинаковых природных условиях, называют биоценозом.