Конспект урока по географии "Географические координаты"

Урок №2 . Система географических координат (параграф 2)

Тип учебного занятия – урок – практикум, практическая работа

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, атласы, персональный компьютер

Планируемые образовательные результаты В результате педагогического взаимодействия на уроке обучающиеся смогут:
На предметном уровне	На метапредметном уровне		На личностном уровне
Давать определения терминов, понятий, по тематике урока, показывать на карте экватор, параллели, меридианы, 0 и 180, определять широту и долготу, объекты по их географическим координатам по глобусу и карте, объяснять назначение градусной сетке	Находить достоверные сведения в источниках географической информации, анализировать и обобщать тематический материал, формулировать выводы, определять понятия, рассуждать, определять цель проблему в деятельности, выдвигать гипотезы, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально, планировать деятельность, исправлять ошибки		Осознание целостности мира и многообразия взглядов на него, сформированность интереса к изучению географии, значимости географических координат для определения положения объектов
Основные понятия изучаемые на уроке	Система координат, параллель, меридиан, географические координаты, географическая широта, географическая долгота, экватор, начальный (Гринвичский меридиан)
Вид используемых на уроке средств ИКТ	Презентация «Система географических координат»
Формы работ учащихся	Индивидуальная, в парах
Оборудование	глобусы, атласы, карта полушарий
Практическая работа	Определение по карте координат различных географических объектов
Решаемая учебная проблема	Можно ли одинаково определять координаты на плоскости и на поверхности шара?
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		УУД
Этап 1. Организационный момент	Создаёт эмоциональный настрой, проверяет готовность на уроке	Приветствуют учителя, Проверяют принадлежность к уроку		Личностные: мотивация к обучению и познавательной деятельности
Этап 2. Актуализация знаний по ранее изученным темам	Что включает в себя Солнечная система? Каков возраст Земли? Как космос влияет на Землю? В чём проявляется влияние луны и Солнца на жизнь человека? Приведите примеры организмов, ведущих ночной образ жизни.	Вспоминают изученный ранее материал, отвечают на вопросы Ответы: Солнце и 8 планет,  4,5 млрд.лет, тепло, ритмы, Летучие мыши, совы…		Познавательные: обобщение Регулятивные: контроль и коррекция
Этап 3 Определение темы урока	Зачитывает фрагмент произведения Жюля Верна «Дети капитана Гранта» О чем сегодня мы будем говорить?	Высказывают своё предположение,мнение		Построение логической цепи речевых высказываний
Этап 3  Целеполагание	Формулируют тему урока « Система географических координат» Тему записывает на доске. О чём мы сегодня узнаем? Совместно с учителем формулируют цели урока	Определяют тему урока,  записывают в тетрадях. Читают рубрику «Давайте вспомним», «Вы узнаете» Что такое координаты Чем отличаются математические координаты от географических? Научиться определять географические координаты		Регулятивные: Принимать и формулировать учебную задачу
Этап 4 Открытие нового знания Формирование понятий параллель и меридиан Этап 5 Формирование понятия географические координаты Этап 6 формирование понятия: Географическая широта Этап 6 Формирование понятия Географическая долгота Этап 7 Формирование понятия Географические координаты	Посмотрите на глобус, найдите сетку на глобусе, для чего она проведена? Проведены ли эти линии на самом деле? Какую линию мы уже знаем, что вы о нём знаете? Экватор-уравнитель Поперечные линии- параллели.  На равном расстоянии от экватора Какое направление они показывают ? Параллель – условная линия на земном шаре , проведённая на равном расстоянии от экватора. Какую форму имеют параллели? Какая самая длинная, самая короткая? меридианы Вертикальные - меридианы Как измеряются окружности и дуги? В каких единицах? Сколько градусов круг? Сколько градусов полюс? Отсчёт меридианов ведут от Гринвичского меридиана, проходит через астрономическую обсерваторию пригорода Лондона, Гринвича Отсчёт ведут на ЗАПАД И ВОСТОК до 180 Какое направление показывают меридианы? Через сколько градусов проведены параллели меридианы? Вспомните игру «морской бой», кода удаётся уничтожить корабль? Широта показывает положение точки на параллели, долгота на меридиане, их пересечение есть географические координаты Широта: северная и южная Как будет называться широта между экватором и северном полюсе? экватором и ю. полюсом Можно ли найти точку, зная только широту? Какие точки имеют широту – 90 Где подписаны градусы на карте? Это расстояние от нулевого меридиана до меридиана, проведённого через заданную точку. Долгота бывает западная и восточная	Работают с глобусом показывают  лини вертикальные и горизонтальные Думают, высказывают предположения. Экватор, проведён на равном расстоянии от полюсов, длинна 40000 км Чертят круг в тетради, обозначают красным цветом экватор и параллель Пытаются определить, высказывают своё мнение. ЗАПАД-ВОСТОК Записывают определение в тетрадь. окружности экватор, ближе к полюсу дуги, полуокружности, равны между собой градусах 360 90, делают вывод, что от экватора до полюса 90 гр. Работают с глобусом, Определяют по глобусу, Север-Юг Работают с глобусом, через 10 Приводят пример Рисуют схему Северная Южная Проделывают воображаемый путь по параллели, делают вывод Работают с глобусом, полюса Совместно с учителем отрабатывают приём определения широты,Работают с рис. 8 стр. 14 Работают в тетради и с глобусом Определяют долготу рис. 10, стр.15, проговаривают алгоритм определения
Этап 5 Закрепление	Выполнение практической работы на отработку умения определять  географические координаты. «Определение по карте координат различных географических объектов»	Читают, выделяют главное Работают в тетради в парах по заданиям (Приложение)
Этап 6 Рефлексия	Предлагает вспомнить тему урока Цели и задачи Закончи предложения «Я запомнил, что…» «Я понял, что….», «Я научился определять..»	Вспоминают тему урока Цели и задачи, оценивают меру своего личного продвижения к цели. Формируют свой конечный результат работы		Самооценка результатов деятельности.
Этап 7. Домашнее задание	Диктует домашнее задание	Записывают домашнее задание пар.2 стр 12-1 Зад стр.17

Приложение

Определить объекты по координатам:

29 с.ш и 87 в.д

43 с.ш. и 79 з.д.

3 ю.ш. и 37 в.д.

32 ю.ш. и 70 з.д.