Конспект урока по географии Градусная сеть на глобусах и картах (6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

средняя общеобразовательная школа №3 имени С.А.Красовского

 п. Монино Щелковского муниципального района Московской области

ПЛАН- КОНСПЕКТ

открытого  урока

по географии

для учащихся 6А класса

«Градусная сеть на глобусе и картах».

Урок разработал :

учитель географии Абросимова В.Г.

Урок  проводится в рамках

аттестации педработника

16.10.2014г.

Тема урока «Градусная сеть на глобусе и картах».

Цель: введение новых понятий и терминов (градусная сеть, меридианы и параллели) и умение использовать их в практической деятельности.

Задачи.

Образовательные: 

·        познакомить учащихся с новыми терминами и понятиями (градусная сеть, меридианы и параллели);

·        продолжить формирование умений работы с различными источниками географической информации;

·         научить определять на картах и глобусе экватор, меридианы, параллели, полюса (Северный и Южный), полушария Северное, Южное, Западное и Восточное.

Воспитательные: 

* показать практическую значимость знаний и умений работы с географической картой;

* воспитать уверенность в себе при выполнении заданий с использованием географической карты;

*  формировать  значимость изучения данной темы для людей различных профессий: летчиков, моряков, геологов;

*  воспитывать у учащихся  стремление к знаниям, умение обращаться с научной и дополнительной литературой;

Развивающие: 

·        совершенствовать умения учащихся применять полученные знания и умения для решения конкретных географических задач.

Тип урока: комбинированный урок-практикум.

Методы: познавательный, практический, эвристический, наблюдение

Форма контроля: текущая.

Технологии: урок с использованием ИКТ, методика тестового контроля знаний, проблемного обучения, уровневой дифференциации обучения.

Оборудование: карта полушарий, глобус, атласы, презентация.

ЭТАПЫ УРОКА:

1.организационный

2.актуализация знаний

3.изучение нового материала

4.закрепление

5.рефлексия

6.домашнее задание

1.Орг. момент  

Учитель. Здравствуйте, ребята. Я рада нашей встрече с вами. 1,5 месяца назад мы с вами начали путешествовать по стране География. Мы уже побывали в городе, который называется План, где ознакомились с его объектами, достопримечательностями и на прошлом уроке остановились на несколько дней в городе Карта. Ну что оправляемся в увлекательное путешествие по карте? В добрый путь!

2. Актуализация знаний

Учитель. Давайте сейчас пройдем по улицам города и его домам. Что за странные цифры написаны на домах (доске), что они означают?:

А) Устные задания

1.     510млн.кв.км                    Площадь поверхности Земли

2.     40 000 км                          Окружность Земли, длина экватора

3.     6378 км                             Расстояние от центра Земли до экватора

4.     6356 км                             Расстояние от центра Земли к полюсам

5.     66,5°                                  Угол наклона земной оси к плоскости орбиты

Б) Учитель. Чтобы совершать путешествия нам надо купить билет. Но вот незадача: в стране География вместо покупки билетов надо отвечать на вопросы и выполнять задания.  Письменно на карточках выполним задания

(задания разноуровневые)

*1 уровень.  Ответьте на вопросы

1.      Что называют картой?

2.      Что означает масштаб 1: 1 000 000?

*2 уровень.  Установите соответствие. Подберите каждой цифре левой колонки соответствующую букву из правой колонки.

1.Планом называют…	А. показывает во сколько раз расстояния на карте или плане меньше реальных расстояний на местности
2.Картой называют…	Б.  модель земного шара
3.Что показывает масштаб…	В.  леса, кустарники, сады
4.Зеленый цвет на плане показывает…	Г. изображение на плоскости небольшого участка земной поверхности в уменьшенном виде при помощи условных знаков
5.Глобус – это…	Д. уменьшенное изображение поверхности Земли на плоскости при помощи условных знаков
6. Зеленым цветом на карте обозначают…	Е. низменности

*3 уровень. Отгадайте кроссворд

					1
			2
				3
4
	5
			6
		7
	8
	9
10
					11
		12
		13

1.      Наука о Земле.

2.      Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости при помощи условных знаков.

3.      Линии на плане с одинаковой абсолютной высотой.

4.      То, что нас окружает.

5.      Угол между направлением на север и на какой-либо предмет.

6.      Показывает, во сколько раз расстояния на карте меньше реальных размеров.

7.      Уменьшенное изображение небольшого участка местности при помощи условных знаков.

8.      Прибор для определения сторон горизонта.

9.      Планета, на которой есть жизнь.

10.  Уменьшенная модель Земли.

11.  Самый большой материк.

12.  Ученый, первым употребившим термин «география».

13.  Совокупность неровностей на земной поверхности.

Учащиеся сдают работы.

Учитель  Ребята, работы сданы, задания выполнены и билеты у нас теперь есть и мы можем путешествовать дальше

3.Изучение нового, определение темы урока, постановка проблемы.

Учитель. Я прочту вам стихотворение.

Был, говорят

Где-то случай такой:

Ехали люди с работы домой.

Только доехали,

        Вдруг- чудеса!-

        Все позабыли свои адреса.

        Ищут, волнуются,

        Смотрят кругом:

        « Где эта улица?

         Где этот дом?»

Ищут водители:

« Где наш гараж?»

Мечутся жители:

« Где наш этаж?»

         Все перепуталось,

         Все заблудилось!

         К счастью, такое

         Лишь в сказке случилось.

Я рассказала

Про это нарочно,

Чтобы проверить-

Знаешь ли точно,

Где ты живешь?

Учитель: Ребята, вы знаете свои адреса? На карте вы можете найти, где вы живете? Скажите, как летчики ориентируются в воздухе? Как они находят нужные им города?

Сегодня мы с вами во время путешествия познакомимся с тем, что есть на карте такое, при помощи чего можно быстро  находить нужные вам города, реки, горы и многое другое. Такими знаниями владеют люди многих профессий: летчики, капитаны кораблей, геологи, военные… Такими знаниями будете владеть и Вы

  Слайд1. кроссворд

Ребята, давайте спросим у тех, кто в задании отгадывал кроссворд. Проверим кроссворд - правильно ли они отгадали? Какое центральное ключевое  слово у них получилось? – Градусная сеть.  Как вы думаете, что означают эти слова? Почему они в кроссворде были выделены? Тему урока.

Слайд 2. Тема урока

 А что по-вашему мы сегодня будем изучать, о чем мы узнаем? Какие задачи стоят перед нами, что еще есть интересного в нашем городе  Карта?

  Слайд 3. цели, план урока

 Слайд 4. План и карта

Учитель: Ребята, давайте сравним план и карту на слайде и в атласе, посмотрим на глобус.  Какую разницу вы заметили? ( карта покрыта сетью тонких линий)

Слайд 5.     Пересекающиеся продольные и поперечные линии образуют             градусную сеть. Они имеют свои названия и значение

Учитель  Вы уже знаете, что Земля вращается вокруг своей оси,    за 24 часа она делает полный оборот. Как называются точки, которые не вращаются, т.к. через них проходит воображаемая ось? (Полюса.)

Слайд 6  глобус с полюсом

- А что такое «полюс»?

- Ученики озвучивают свою версию определения  «полюс» .

- А теперь давайте посмотрим, правильно ли вы определили?

Слайд 7 что такое полюс

Найдите полюса на карте полушарий в атласе, на настенной карте и на глобусе с помощью карандаша (или указки) покажите их.

Учитель  Если на поверхности Земли провести линию, соединяющую Северный и Южный полюсы, то она покажет направление на север и на юг.

 Слайд 8  глобус с линией С-Ю

Эта линия называется меридианом.  В переводе на русский язык слово “Меридиан” обозначает “полуденная линия”.

Слайд 9 человек  с направлением сторон горизонта

 Как можно объяснить такое название?

 Эта линия совпадает с направлением полуденной тени, и ее называют меридианом, что означает «полуденный».

 Слайд 10 что называют меридианом

Меридианом называют кратчайшую линию, условно проведенную на поверхности от одного полюса к другому.

От Северного полюса до Южного

проходят линии  равные - полуокружности.

Меридианы прочертили этот полукруг

И направленье указали: север—юг. 

Учитель Сколько меридианов можно провести?

Вновь у нас физкультминутка, 
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись, 
А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка, 
Отдохнули мы слегка.

Практическая  работа Давайте выполним задания в учебнике по атласу стр28-29 и будем заполнять таблицу  по мере изучения материала

Таблица ! п.1

Признаки	Меридианы	Параллели
1. В какие стороны горизонта направлены?	Север-юг	Запад-восток
2.Какова длина в км?	20 000км	Разная от 0 до40 000км
3. Какова длина в градусах?	180°	360°
4.Сколько км содержится в 1º?	111км	Разная от 111км до 0
5.Какую форму имеют на глобусе?	Полуокружности	Окружность
6.Какую форму имеют на карте?	Дуги разной величины, в центре – прямая линия	Экватор-прямая линия, другие.-дуги разной величины

1. Покажите линии меридианов на глобусе, карте полушарий. Где подписаны их градусы?

2. Через сколько градусов проведены меридианы  на карте? Одинакова ли длина меридианов на глобусе? А на карте?

3.Какую форму имеют меридианы на глобусе? А на карте?           Таблица! п.5 и 6

4. Как определить направление на север по карте?

5. Меридиан – полуокружность Чему равна его длина  в градусах? В километрах? 180°,

20 000км→1° равен 111км таблица! п.2,3 и 4

6. По карте определите в каком направлении от Лондона находится Париж, от Каира Санкт-Петербург

Учитель А откуда начинается отсчет меридианов, есть ли 0° меридиан? Он проходит близ Лондона, называется Гринвичский по названию здешней обсерватории, а вот его историю поведает нам…Катя Конюшенко…..

История гринвичского меридиана.

До конца XIX века в различных странах для отсчёта географических меридианов  использовали свои собственные национальные нулевые меридианы, проходящие, как правило, через центральные обсерватории этих стран. Так, в Англии и США^]нулевым считался Гринвичский меридиан, во Франции для этой цели использовался «парижский меридиан», в Российской империи — Пулковский меридиан, и т. д. По мере развития геодезии - науке о Земле,  о фигуре, гравитационном поле, параметрах вращения Земли и их изменениях во времени, отсутствие стандартной системы меридианов  было признано международным астрономическим сообществом неудобным. В 1884 году на Международной меридианной конференции в Вашингтоне за нуль-пункт отсчёта меридианов на всём земном шаре было предложено принять гринвичский меридиан.

Меридианы 0° и 180° делят земной шар на два полушария – западное и восточное.

Учитель Как называется линия, которая находится на одинаковом расстоянии от полюсов? (Экватор.)  Название экватор происходит от латинского aequator – «уравнитель» . Он делит Землю на два полушария: северное и южное.

Посмотрите на карту, параллельно экватору проведены линии, которые пересекаются с меридианами, они называются параллели, они показывают направление запад-восток  таблица п.1

Слайд 11  что называют параллелью, глобус с линией запад-восток и параллелью

Учитель         Параллели уменьшаясь к северу и югу,

Форму круга сохранить сумели.

 Параллельны все они друг другу,

 Потому зовутся параллелями.

 Самая большая параллель это - экватор,

Маленькая  точка это - полюс.

 Все с востока тянутся на запад,

                     И по ним к широтам ведут поиск

Практическая  работа  Давайте выполним задания в учебнике по атласу стр. 29 и будем заполнять далее таблицу

1.      Найдите на карте полушарий несколько параллелей. Где подписаны их градусы?

2.     Какая параллель на карте полушарий самая короткая?а самая длинная?табл.п2,3

3.     Прочитайте длину 1° этой параллели у рамки карты и сравните ее с длиной 1° экватора.  таблица п.4

4.     Какую форму имеют параллели  на глобусе? А на карте? Таблица п.5,6

5.      По карте определите в каком направлении от озера Виктория находится река Конго, а от Берлина – Москва

6.       зад.3 стр.29 после § какие материки и океаны пересекает экватор, нулевой меридиан

показать на настенной карте

3.     закрепление

1.     Как можно математически сказать, что такое градусная сеть

Меридианы + параллели= градусная сеть

Слайд 12.

2.     Выйдя на улицу города, увидим ли мы меридианы и параллели?

4. рефлексия  Наше путешествие подходит к концу. Пора подводить итоги.  Что нового мы сегодня   с вами узнали,  путешествуя по карте?

А какие задачи мы ставили с вами в начале урока? Выполнили ли мы их?

3.     Итоги урока, выставление оценок

Слайд 13  Подпишите  элементы градусной сети, обозначьте полюса, укажите направления, которые показывают параллели и меридианы и нарисуйте смайлик: понравился вам урок или нет ( материал раздаётся каждому ученику)

 

Слайд 14   6. Домашнее задание     открыли дневники  

 §11 читать и пересказывать  для всех

+ 1 уровень зад. 4 стр. 29 после §  

+ 2 уровень зад. 5 стр.29 после§

+ 3 уровень мини сочинение « Как поссорились меридианы и параллели, кто из них важнее и нужнее».

Слайд 15  спасибо за внимание