Конспект урока по географии (5 класс) Небесные тела

География 5

Тема: Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Цель: формирование у обучающихся знания о небесных телах: астероидах, кометах, метеоритах и метеорах; углубить знания о Солнечной системе;

развивать наблюдательность, умение внимательно слушать, применять полученные знания в нестандартной ситуации, развивать творческие, коммуникативные способности, воображение

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Предметные: актуализация и систематизация знаний о Солнечной системе и небесных телах: астероидах, кометах, метеоритах и метеорах

Личностные: осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные:

Коммуникативные:

- умение общаться и взаимодействовать друг с другом

Регулятивные:

- планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации для получения необходимого результата

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые умения
1.Орг. момент	Приветствие учащихся, проверка подготовки к уроку.	Приветствуют учителя, проверяют подготовку рабочего места к уроку.
2.Актуализация опорных знаний урока	Ребята, сегодня мы продолжаем открывать с вами тайны Вселенной. Многое нам уже известно, но еще больше предстоит узнать! Наша сегодня с вами цель- закрепить знания о планетах, которые мы с вами изучили и узнать новое о небесных телах Недавно я прочитала дневник одного мальчика - Пети примерно вашего ровесника. В своем дневнике он описывал свои удивительные фантастические космические путешествия. И в его дневнике было очень много ошибок. Сейчас я предлагаю вам поработать по группам с отрывки из его дневника и найти, то что Петя описал не так, т.е. фактические ошибки. (Учитель раздает отрывки из описаний путешествий)  Каждая пара будет работать над своим отрывком из дневника. После получения текстов каждый находит ошибки в своем экземпляре текста, а затем организуется групповое обсуждение.  Учитель обязательно акцентирует внимание на правильном ответе! ОТРЫВОК №1 Вчера я был на Венере. Она действительно очень похожа на нашу Землю. Там много зеленых лесов из удивительных венерианских деревьев. Моря и океаны там тоже есть, только в них розовая вода. Атмосфера на Венере очень плотная, там много облаков, поэтому Солнца почти не видно. Наверное, на Венере была зима, потому что было прохладно, примерно -10 градусов. ОТРЫВОК №2 Сегодня вечером я вернулся с Марса. Замечательная планета! Там меня встретили дружелюбные марсиане. Этот народ добывает железо, которого очень много на Марсе. Меня возили на экскурсию на самый высокий вулкан в Солнечной системе - вулкан Олимп, он имеет высоту 100 км. Марс очень большая планета - в 5 раз больше Земли. В телескоп мы наблюдали с Марса его спутники - все 10 штук были очень хорошо видны. ОТРЫВОК №3 На прошлой неделе я летал на Юпитер. Путешествие было совсем неутомительным, ведь Юпитер находится совсем близко от Земли. Подлетая к планете, я заметил, что вся она в клеточку. Посадка прошла успешно. Гулял без скафандра. Видел большое красное пятно - это такое огромное море, по его берегу я катался на автомобиле. К обеду стало жарко +30оС, поэтому я полетел домой. ОТРЫВОК №4 Вчера я посетил Сатурн. Замечательная планета! Мне там очень понравилось! Сначала я присатурнился на внешнем кольце планеты. Там построен целый луна-парк аттракционов: качели, карусели, тир и многое другое. Потом я полетел на сам Сатурн. Но пробыл там очень недолго, стала наступать ночь, ведь сутки на Сатурне совсем короткие - всего 10 земных часов. Успел увидеть, что на планете много пшеничных полей. Облетел вокруг планеты - это быстро, ведь она совсем небольшая, не встретил ни одного спутника. Наверное, их нет. ОТРЫВОК №5 На Уран долетел за пол дня. Красивая планета желтого цвета, у нее нет колец и размера она небольшого. Приземлится не смог, не нашел твердой поверхности. К тому же корабль стал накаляться, ведь на Уране жарко как в печке. ОТРЫВОК №6 Вернулся с Плутона. Лететь до него очень далеко, почти 2 дня, ведь он находится на окраине Солнечной системы. Когда подлетал к Плутону, чуть не столкнулся с одним из его 40 спутников. Плутон по размеру чуть меньше Сатурна, и имеет такую же красную поверхность как Марс.	Внимательно читают, обсуждают, отвечают, в чем заключается ошибка и как должно быть на самом деле - на Венере нет лесов, т.к. там вообще нет жизни; - не может быть морей и океанов с розовой водой, т.к. нет воды в жидком состоянии; - на Венере не бывает холодной зимы, т.к. из-за плотной атмосферы там постоянный парниковый эффект и температура около +400оС. - Не могли встретить марсиане, т.к. на Марсе нет жизни; - вулкан Олимп имеет высоту 27 км; - на самом деле Марс значительно меньше Земли - имеет только 2 спутника - Юпитер находится очень далеко от Земли; - Юпитер выглядит как бы полосатым, из-за слоистости атмосферы; - на Юпитере нельзя приземлится, у него нет твердой поверхности, поэтому же нельзя ездить на автомобиле; - гулять без скафандра там невозможно, т.к. нет кислорода, необходимого для дыхания -Большое красное пятно - это атмосферный вихрь; - к обеду не могло стать жарко, на Юпитере держится постоянная отрицательная температура (около -150оС). - нельзя присатурнится  на кольцах и построить там луна-парк, т.к. они образованы постоянно движущимися  частицами снега, льды, пыли; не может быть пшеничных полей, т.к. у планеты нет твердой поверхности; - это гигантская планета; - не мог не увидеть спутников, Сатурн имеет около 30 спутников - на Уран придется лететь очень долго, т.к. он находится очень далеко; - имеет кольца, как и все планеты-гиганты, но они слабо заметны; - имеет огромные размеры; - космический корабль не может накалится, т.к. на Уране постоянная низкая температура - 218оС - Плутон имеет только один спутник - Харон; - по размеру Плутон в 6 раз меньше Луны; - подлинный цвет поверхности Плутона неизвестен, т.к. из-за соей удаленности он очень мало  исследован.	Осуществляется анализ ответов одноклассников.
3.Мотивация к изучению нового материала	Мотивирует учащихся к определению темы и постановке познавательной цели урока. Нарисуем карту солнечной системы. Вы уже многое знаете о планетах. А как вы думаете, есть еще какие - то небесные тела во Вселенной? Тема нашего урока «Астероиды, кометы, метеориты и метеоры Сформулируйте, пожалуйста, цель и задачи нашего урока	Рисуют карту солнечной системы. Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока, ставят цели и задачи	Наблюдают. Осуществляют анализ объекта. Устанавливают причинно-следственные связи.
4.Физминутка	Сейчас у нас физкультминутка, наклонились низко, низко, распрямились, потянулись, а теперь назад прогнулись. Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка.	Выполняют упражнения.	Осуществляют профилактику утомляемости.
5.Новая тема.	Объясняет новый материал, используя ЭОР и учебник. Организует беседу. Работа в группах: 1.Астероиды (небесные тела неправильной формы, диаметр от одного до нескольких десятков километров; много их в орбитах Марса и Юпитера) 2.Кометы (Что означает слово комета «волосатая» часть Солнечной системы Как комета движется –по вытянутым орбитам Внешний вид кометы ядро –твердое из льда и замерших газов  Хвост – из газов и мелкой пыли направленный от Солнца Увидеть кометы невооруженным глазом можно редко, а в телескоп часто) 3. Метеоры (Что такое метеоры- световые вспышки, космическая пыль , остатки комет В атмосфере космические частицы раскаляются от трения вспыхивают и сгорают) 4.Метеориты (Что такое метеорит-упавшие на землю космические тела Какие бывают метеориты- каменные железные, железокаменные, масса от нескольких граммов до нескольких килограммов и даже тонн)	Воспринимают информацию, работают в группах с тетрадями и учебником. Работа с учебником, стр 62	Систематизируют информацию.
6.Рефлексия	Как вы считаете мы достигли цели которую сегодня ставили перед собой? (Изучить особенности строения астероидов, комет, метеоритов и метеоров, выяснить, чем они отличаются от других тел Солнечной системы) Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Мне очень хочется узнать ваше отношение к уроку,  нарисуйте  смайлик	Осуществляют самоанализ деятельности.	Воспринимают оценку своей работы.
7.Итог	Оценивает работу учащихся.	Слушают учителя.
8.Дом.задание	Дает комментарий к дом. заданию. Параграф 12 читать, ответить на вопросы	Слушают и записывают в дневник.	Задают уточняющие вопросы.