Конспект урока по географии (5 класс) Мир звезд

География 5

Тема: Мир звезд

Цель: познакомить учащихся с особенностями звезд, как небесных тел, и Солнца, как одной из них; дать представление о многообразии звезд  по размерам и цвету, об особенностях Солнца как ближайшей к нам звезде; формировать у обучающихся умение выделять и называть отличительные черты звезд

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Предметные: знать отличие звезд от других космических тел, их группы в зависимости от цвета и размера.

Личностные: проявляют потребность в самовыражении и самореализации, осознают необходимость расширения кругозора, обогащения словарного запаса.

Метапредметные:

Коммуникативные:

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные:

- проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение  в разнообразные виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

извлекать, отбирать и анализировать информацию, добывать новые знания из  источников ЭОР, перерабатывать  информацию для получения необходимого результата.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые умения
1.Орг. момент	Ребята, какое сегодня прекрасное утро! Я рада вас всех видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, а вы улыбнетесь   мне. Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Но я думаю, что у нас все получится. Однако для успеха нам необходимо собрать всю силу ума, внимание, фантазию. Вы готовы? Тогда в путь! Предлагает ответить на вопросы-загадки о планетах Солнечной системы (приложение 1) Игра «Найди лишнее» (приложение 2) – работа в группе	Приветствуют учителя, проверяют подготовку рабочего места к уроку.
2.Актуализация опорных знаний урока	Предлагает ответить на вопросы-загадки о планетах Солнечной системы Меркурий:  Крохотулечка-планета  Первой Солнышком согрета,  И проворна – год на ней  Восемьдесят восемь дней.  Венера:  Только Солнце и Луна  В небе ярче, чем она.  Да и горячей планеты  В Солнечной системе нету.  Земля:  На планете чудеса:  Океаны и леса,  Кислород есть в атмосфере,  Дышат люди им и звери.  Марс:  Над планетой красной кружат  Каменюки Страх и Ужас.  Нет горы нигде на свете  Выше, чем на той планете.  Юпитер:  Великан-тяжеловес  Мечет молнии с небес,  Полосат он, словно кошка,  Жаль худеет понемножку.  Сатурн:  Пышный газовый гигант  Брат Юпитера и франт  Любит он, чтоб рядом были  Кольца изо льда и пыли.  Уран:  Он уже который век  Среди братьев-римлян грек,  И сквозь космоса тоску  Мчится, лежа на боку.  Нептун:  На планете синей-синей  Дует ветер очень сильный.  Год на ней велик весьма -  Длится 40 лет зима.  Игра «Найди лишнее» – работа в парах 1. Нептун, Плутон, Юпитер, Сатурн, Уран 2. Земля, Луна, Меркурий, Венера, Марс 3. Земля, Марс, Юпитер, Венера, Сатурн 4. Юпитер, Сатурн, Меркурий, Уран, Нептун 5. Земля, Марс, Юпитер, Меркурий 6. . Земля, Уран, Меркурий, Венера, Марс Про что вы отгадывали загадки? (про планеты) Продолжите фразу: Планеты входят в состав… ?  (солнечной системы). Что такое Солнечная система? Сколько планет в СС?  Назовите планеты. Какие небесные тела еще можно увидеть в Солнечной системе? (астероиды, кометы, метеоры, метеориты) Возьмите карточки, которые лежат на парте. Я вам буду называть характеристики небесных тел, а вы поднимаете нужную карточку с написанным на ней небесным телом. 1.       При приближении к Солнцу у неё появляется хвост 2.       Существует гипотеза, что когда он упал на Землю вымерли динозавры и 100 лет не светило Солнце 3.       Они неправильной формы 4.       Ядро состоит изо льда 5.       Он сгорает в атмосфере 6.       Их называют малые планеты 7.       Челябинский, тунгусский 8.       Хвостатая 9.       Звездоподобный 10.   Падающая звезда 11.   Оставляют кратеры 12.   Находятся между орбитами Марса и Юпитера	Учащиеся отвечают на вопросы Учащиеся обсуждают в парах, отвечают на вопросы - Учащиеся отвечают на вопросы, работают с карточками астероид, метеор, метеорит, комета, показывают планеты Солнечной системы	Осуществляется анализ ответов одноклассников.
3.Мотивация к изучению нового материала	Мотивирует учащихся к определению темы и постановке познавательной цели урока. Мы вспомнили все составные части Солнечной системы, а о чем мы умолчали? (о Солнце). А что такое Солнце? (звезда) Таким образом, что мы будем с вами изучать на уроке? Что должны узнать на уроке?	Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока, ставят цели и задачи	Наблюдают. Осуществляют анализ объекта. Устанавливают причинно-следственные связи.
4.Физминутка	Кто-то утром, не спеша, (ходьба на месте) Надувает желтый шар, (дети дуют и разводят руки) А как выпустишь из рук – (поднять руки вверх, хлопок) Станет вдруг светло вокруг (поворот). Что это за шар?   (дети хором: «Солнце!»)	Выполняют упражнения.	Осуществляют профилактику утомляемости.
5.Новая тема.	Жил когда-то в лесу одноглазый тролль. Задумал он построить себе дом - такой же, как у людей, Но не на Земле на Солнце. Оно маленькое, аккуратненькое, места мне как раз хватит. Сидит, мечтает. Вот залезу на самую высокую гору. Отсюда до Солнца рукой подать. Согреюсь хоть, покупаюсь, позагораю. В чем ошибка Тролля? Откройте учебник и выясните: 1.      Во сколько раз Солнце больше Земли 2.      Какое расстояние до Солнца 3.      Какая температура на Солнце t° внутри ≈ 15 млн° С t° на поверхности ≈ 6 000° С Солнце вращается вокруг своей оси с запада на восток. Расстояние 15 млн. км Что такое Солнце? Какую форму оно имеет? Какие размеры, температура? Чем звезды отличаются от планет? Из чего состоят?  Что же такое звезды?  Звезды – это огромные пылающие раскаленные газовые шары (Запись в тетради) диктует, потом самостоятельно повторяет понятие, рассказывает соседу, проговариваем вместе вслух. Зачем нам нужно Солнце? Представьте, если бы Солнца не было? Почему мы с вами видим звезды такими маленькими, а Солнце большим? Звезды меньше Солнца? Звезд на небе великое множество. Они расположены очень далеко от нашей планеты, поэтому кажутся на ночном небе лишь мерцающими точками. Невооружённым глазом люди могут увидеть 6 тысяч звезд, но бинокль или телескоп гораздо больше. Ученым известно многие миллиарды звезд. Сейчас мы узнаем, как далеки от нас звезды с помощью фантастического рассказа. Ближайшую к нам звезду астрономы назвали Проксима, по-латыни это и означает «ближайшая». Подсчитаем, как скоро можно добраться до Проксимы. А на чем отправимся? Представим себе фантастическую картину. До Проксимы проложен рельсовый путь, и первый пассажирский поезд ожидает сигнала к отправлению. Мы с тобой, запыхавшись, подбегаем к кассе. — Есть билеты до Проксимы? — Пожалуйста, — спокойно отвечает кассир. — Два билета! — Платите деньги. — А сколько? — Сейчас подсчитаю,— говорит кассир. Так как путь далекий, то была установлена цена: по одному рублю за каждый миллион, километров.— Это прямо даром! — Радостно удивляемся мы.— Подождите немного! — Улыбается кассир.— Итак, один рубль за миллион километров. Это 150 рублей за астрономическую единицу. А до Проксимы 260 тысяч астрономических единиц. Значит. С вас по тридцать девять миллионов рублей. Мы пятимся от кассы в испуге.— А как долго будет идти поезд?— Сейчас высчитаю и это,— успокаивает нас кассир. Мы отправляем экспресс со скоростью триста километров в час. Путь от Солнца занял бы пятьдесят восемь лет, а до Проксимы — в двести тысяч раз больше. Через пятнадцать миллионов лет доедете до цели, товарищи!— Станции по дороге будут?— Вряд ли. Разве какая-нибудь комета попадется. Мы сконфуженно пятимся от кассы.— В другой раз зайдем, когда будет посвободнее. Кассир смотрит вслед нам с грустью.— Видно, не состоится рейс. Все пассажиры убегают. Оказывается, поезд для межзвездных путешествий — совсем неподходящее дело. Мы вспоминаем о ракете. Однако даже на ракете придется лететь шестьдесят две тысячи пятьсот лет. Так далеки от нас звезды! Свет с колоссальной скоростью, триста тысяч километров в секунду, мчится от Проксимы до нас больше четырех тысяч лет. Мир звезд необычайно разнообразен. Давайте посмотрим на них. Посмотрите на рисунок, как вы думаете, по каким признакам различают звезды? По цвету: -Звезды бывают голубые, белые, красные, желтые, оранжевые. Учитель: В ХХ веке астрономы разделили звезды по цвету.  Правда, в то время невозможно было учесть температуру каждой звезды. Сегодня средства наблюдения позволяют судить о температуре достаточно точно. -Итак, звезды, имеющие самую высокую температуру 40000 окрашены в голубой цвет. Звезды, имеющие температуру 15000 – голубовато– белый цвет. Звезды, имеющие температуру 6000 градусов – желтый цвет. Оранжевые звезды – 500-4000 градусов. Красные – 3000 градусов. Зная, температуру на Солнце, определите какой у него цвет? (желтое) Определите, какие звезды по размеру, используя текст учебника? Сверхгиганты – это звезды в сотни раз больше Солнца. Гиганты в десятки раз больше Солнца. Средние в несколько раз больше. Карлики – такие же как Солнце и меньше. Сделайте вывод, зная характеристики Солнца по размерам и цвету. Вывод: Солнце – желтый карлик	Находят в тексте ошибки, объясняют их.  Работают с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность: - Запись в тетрадях уч-ся размеров Солнца, характеристик Солнца Слушают рассказ, анализируют его Самостоятельно составляют схему (кластер) «Звезды»	Систематизируют информацию.
6.Рефлексия	Как вы считаете мы достигли цели которую сегодня ставили перед собой? Вопросы для беседы: Что такое звезды? Какая звезда самая близкая к нашей планете? По каким признакам звезды отличаются друг от друга? Что означают эти числа? 150000000, 109, 6000 Все было понятно - показали жест - во! Кое - что не понятно - помахали рукой Ничего не поняли и не запомнили - скрестили руки на груди	Осуществляют самоанализ деятельности.	Отвечают на воросы Воспринимают оценку своей работы.
7.Итог	Оценивает работу учащихся.	Слушают учителя.
8.Дом.задание	Дает комментарий к дом. заданию. Параграф 13 читать, нарисовать созвездие, сообщение	Слушают и записывают в дневник.	Задают уточняющие вопросы.