Конспект урока по географии "Времена года"

Урок по географии 6 класс

Тема урока: «Времена года»

Цель урока: выявить причины неравномерного распределения солнечного света и тепла на Земле

Выполни тест:

1 Вариант

1. Дополните фразу: «Расстояние в градусах от экватора до какой-либо точки на поверхности Земли называется_________»:

А) абсолютной высотой; Б) географической широтой;

В) относительной высотой; Г) географической долготой.

2.Дополните фразу: «Расстояние в градусах от начального меридиана, до какой- либо точки на поверхности Земли называется_________»:

А) абсолютной высотой; Б) географической долготой;

В) географической широтой; Г) относительной высотой.

3. Дополните фразу: « Параллелью называется_________»:

А) линия на глобусе или карте, соединяющая северный и южный полюса;

Б) окружность, условно проведённая по поверхности Земли, параллельно экватору;

В) линия на карте, соединяющая точки с одинаковой абсолютной высотой;

Г) отрезок на карте в масштабе.

4. Дополните фразу: « К северу от Москвы расположен город_________»: (воспользуйтесь физической картой России).

А) Астрахань; Б) Адлер;

В) Архангельск; Г) Анадырь.

5. Укажите остров, координаты которого 42 ю.ш. 145 в.д.:

А) о. Пасхи; Б) о. Исландия;

В) о. Тасмания; Г) о. Кергелен.

6. Укажите координаты города Мехико.(Сев. Америка, Мексика)

7. Какой полуостров зашифрован: 7 с.ш. и 45 в.д.

Изучение нового материала

С чем связано наличие времен года на Земле?

рассмотрите рисунок 11 учебника, с19. При каком угле падения солнечных лучей земная поверхность получает больше тепла?

Посмотрите на рисунок 12, с 19 учебника. Видите, что получается? Чем дальше от экватора, тем меньше угол, который солнечные лучи образуют с земной поверхностью. А это означает, что в районе экватора поверхность Земли освещается отвесно падающим лучам, которые (Проведите простой эксперимент. Направьте свет фонарика на стену так, чтобы он падал отвесно. Не фонарик, конечно, а его свет. Что вы увидите на стене? Ярко освещенный круг. А теперь поверните фонарик так, чтобы его свет падал на стену косо. Что вы увидите в этом случае? Освещенный овал. По размерам он будет больше того круга света, который был в начале опыта. Но зато яркость его гораздо меньше. Что произошло? В обоих случаях фонарик один и тот же, стена — тоже. Изменился угол падения лучей света на поверхность стены. Теперь то же самое количество света, которое было в начале опыта, распределяется на большей площади. А это значит, что на каждый квадратный сантиметр площади стены в конце опыта приходится меньше света. Поэтому -то световой овал и оказался бледнее, чем круг. А теперь заменим фонарик на Солнце, стену — на поверхность Земли и сформулируем один из самых важных географических законов.) дают этой поверхности максимальное количество света и тепла. В районе полюсов лучи солнца «падают» на земную поверхность под меньшим углом, они почти скользят по ней. Света и тепла они делают совсем немного.

Количество света и тепла, приходящее на участок поверхности земного шара, зависит от угла падения солнечных лучей (рис. 41). Этот закон определяет большинство процессов, происходящих на нашей планете..

Давайте его еще раз повторим: количество света и тепла, приходящее на поверхность Земли, зависит от угла падения солнечных лучей на эту поверхность. Чем более отвесно падают лучи, тем больше тепла получает земная поверхность.

Рис. 41. Освещение Земли лучами, падающими под разными углами

Рис. 42. Угол падения лучей на поверхность шара различен

Закономерность изменения угла падения лучей такова: чем дальше от экватора, тем меньше угол падения (рис. 42). А это означает, что в районе экватора поверхность Земли освещается отвесными лучами, которые (вспомните про опыт с фонариком) дают этой поверхности максимальное количество света и тепла. В районе полюсов лучи солнца падают на земную поверхность косо, они почти скользят по поверхности. Света и тепла они дают совсем немного. Таким образом, количество тепла и света, получаемого земной поверхностью, закономерно убывает от экватора к полюсам.

Вращение Земли вокруг Солнца дает еще одну естественную единицу измерения – год.

Год – время оборота Земли вокруг Солнца, равное 365 суток и 6ч. Високосный год равен 366ч. 

Внимательно рассмотрите схему движения Земли вокруг Солнца, благодаря которому происходит периодическая смена времен года (рис. 13 учебника, с. 21)

С помощью рисунка определите:

1.     Какое полушарие больше освещено 22 июня и где будет наблюдаться самый длинный день и самая короткая ночь?

2.     Какое время года в это время в Южном полушарии?

3.     Какое полушарие больше освещено 22 декабря и где будет наблюдаться самый короткий день и самая длинная ночь?

4.     какое время года в это время в Южном полушарии?

5.     Определите, как освещаются 21 марта и 23 сентября Северное и Южное полушария.

6.     Как изменяется продолжительность дня и ночи в Северном и Южном полушариях в различные сезоны года?

7.     В чем проявляется «регулярность поведения» солнца?

Проанализировав данный рисунок, заполните таблицу.

Дата	Географическое название указанной даты	Положение Земли по отношению к Солнцу	Продолжительность дня и ночи
22 июня	День летнего солнцестояния	Северное полушарие повёрнуто к Солнцу Северным полюсом	Самый длинный день и самая короткая ночь в Северном полушарии
22 декабря
21 марта
23 сентября

Вывод. В Северном полушарии 22 июня – самый длинный световой день, 22 декабря  - самый короткий день, 23 сентября и 21 марта – день равен ночи.

Домашнее задание

Прочитать и ответить на вопросы §3 учебника, с. 23 выполнит задание