Конспект урока по ИЗО на тему "Гроза надвигается" (2 класс)

Тема : Гроза надвигается. Использование цвета в соответствии  с эмоциональным содержанием образов.

Цель:

Расширять представления об эмоциональном содержании цвета, особенностях изображения пейзажа.

Задачи:

- расширение  представлений о выразительных возможностях цвета; 

- формирование  умения передавать настроение природы с помощью красок;

-создание условия для формирования интереса к изобразительной деятельности.

Для учащихся: бумага, краски  гуашевые. Кисти (широкие, узкие), баночка с водой, тряпочка

Ход урока:

1.     Организационный этап.

Проверка готовности к уроку.

Создание положительного настроя у учащихся.

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

2.     Актуализация знаний.

-Ребята, что то такое настроение? (это состояние души)

-Какое может быть настроение? (плохое, тоскливое, грустное, хорошее, радостное, бодрое)

–Оказывается, что у природы, как и у человека, может быть разное настроение.  Природа  может быть радостной и грустной, спокойной или бурной. Нежной или грозной.

Художник умеет чувствовать и передавать настроение природы с помощью красок  и  цвета.

- Давайте вспомним, как называется картина в которой изображена природа.( ПЕЙЗАЖ)

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам,

И гам лесной, и шум нагорный –

Всё вторит весело громам.

Ты скажешь: ветреная Геба,

Кормя Зевесова орла,

Громокипящий кубок с неба,

Смеясь, на землю пролила.

(Ф. Тютчев)

-Как же видят грозу художники?

Анализ картины ( Перед грозой. Васильев Ф.А.)

- Что изображено на картине?

 - Обратите внимание на цвет неба на картине. Какое оно? Перечислите оттенки, которыми художник написал небо, землю.

 ( Цвет неба с приближением грозы меняется, он становится более темным, сине- серым, фиолетово – серым и даже почти черным . Во время грозы усиливается ветер, он раскачивает деревья, срывает листву. Все цвета темнеют, становятся глухими. )

-Чтобы получить приглушённые цвета необходимо добавить черную краску.

-Как показать ветреную погоду на рисунке? ( необходимо показать наклонённые ветки деревьев, летящие листья , сорванные ветром). Ветки дерева наклоняются в ту сторону, куда дует ветер.

3. Физкультминутка.

4.Самостоятельная  работа учащихся.

А сейчас представим природу перед грозой и попробуем это изобразить.

Этапы выполнения работы.

1.     Выбираем  формат (горизонтальный или вертикальный).

2.      Определяем расположения линии горизонта.

3.     Начинаем прорисовку композиции с дальнего плана.

4.     Намечаем расположение деревьев на листе бумаги.

5.     Работа в цвете. Задание надо начинать с изображения неба и земли, создавая красками только общую цветовую гамму

6.     Помните, что надо выразить состояние природы, передать настроение, а не перечислять предметы и деревья. Во время практической работы ( Начинаем с прорисовки неба и больших пространств, затем прорисовываем более мелкие элементы композиции.)

5.Итоги урока. Рефлексия.

- Мы закончили работу над композицией. Рассмотрим получившиеся работы и заполним  лист самооценки.

-Сегодня на уроке мы с вами узнали, как можно с помощью красок передать состояние природы.

- Какими же тонами можно передать дождливую, пасмурную погоду?

Выставка работ учащихся.

Анализ работ. Дети дают общую оценку  своим рисункам.

-