Конспект урока по казахскому языку на тему "Қар жауып тұр" 3-класс

Сабақ тақырыбы:	Қар жауып тұр
Білімділік:	Қыс мезгілі тақырыбына қатысты нақты айтылған шағын хабарламаларды қол­
Дамытушылық:	дану арқылы тілдік коммуникация құру.
	Жаңа тақырып бойынша шағын мәтіндерді сипаттау арқылы ақпаратты-таным­
Тәрбиелік:	дық құзыреттілігін дамыту.
	Қарапайым сөйлеу үлгілері негізінде әдеби норманы қалыптастыру арқылы оқу­
	шыларды мәдени ортада әдепті сөйлеуге тәрбиелеу.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері
Жетістік критерий­	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қыстың күнгі құбылыс туралы қысқа мәтін­
лері:	дерді мәнерлеп оқиды, мәтіндерден тақырыпқа қатысты негізгі ақпаратты таба
	алады.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау,
	сипаттау арқылы жыл мезгілі туралы толық ақпарат бере алады.
	Оқушының жоғарғы жетістігі (ОЖЖ): тақырып көлемінде шағын сөйлемдерді құ­
	рау арқылы тілдесімге түседі.
Негізгі түсініктер:	Аппақ, жұмсақ, қор, күрейді.
Сабақта қолданыла­	Интерактивті тақта, слайдтар, суреттер, парақшалар, кесте, желім қағаздар.
тын материалдар:
Оқыту әдістері:	Сұрақ-жауап, баяндау, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Жеңілдетілген анықтама»
	блиц ойыны, диалог, «Жағымды сөздер», «Шағын шолу» тәсілдері, сергіту жат­
	тығуы.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психо­	Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұр­	Мұғаліммен бірге қайталайды.
логиялық ахуал ту­	ғызып, өлең жолдарын оқиды:	Өлең сөздеріне қатысты бір-бі­
ғызу	Жақсылыққа, бақытқа	ріне жақсы тілектер айтады.
	Талпынған әр уақытта.	Қайырлы күн, достым! Әр күнің
	Бала біткен дос, бауыр,	сәттілікке толсын! Бүгінгі ал­
	Болмасын еш тосқауыл.	ған бағаң, кілең бестік болсын!
	Ақпыз, қара, сарымыз,
	Ағайынбыз бәріміз.
	Мұғалім оқушыларға өлең жолдарын қайтала­
	тады.
Өткен сабақты тек­	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемші­	Тапсырманы айтады, тақырып
серу	ліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	бойынша сұрақтарға жауап бе­
		реді.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
І. Қызығушылықты	Оқушыларға сұрақтар қояды: – Балалар, сендер	Оқушылар жауап береді, си­
ояту	қарды ұнатасыңдар ма? Қардан аққала жасап	паттайды.
	көрдіңдер ме? Сипаттап беріңдерші.
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа
	А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қа­	сөздерді тыңдайды, мұғалім­
	тысты жаңа сөздермен таныстырады, аударма­	мен бірге оқиды. Айтылым.
	сын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайта­	Жаңа сөздердің дұрыс айты­
	латады.	луына байланысты ауызша
		жаттығу жүргізеді.
	Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұ­	Айтылым. Сөздерді дұрыс ай­
	рыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қай­	туға жаттығады, қайталайды.
	талатады.
	2. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс.	Оқылым. Айтылым. Қате жа­
	А) Оқылым. Айтылым. Қисынды ойлау қабілетін	зылған сөйлемді оқиды, тауып
	жандандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.	айтады.
	Ә) Оқылым. Мәнерлеп, дұрыс оқуға, айтуға ма­	Оқылым. Мәтінді рөлге бөліп
	шықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.	оқиды.
	Б) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазу үшін 4-тап­	Жазылым. Сөйлем құрап жа­
	сырманы орындатады.	зады.
	В) «Сыр сандықтағы» сөздер.	«Сыр сандыққа» салынған
		сөздерді есте сақтайды, тал­
		дайды.
	3. Мәнерлеп оқу.	Тыңдалым. Оқылым. Айты­
	«Кел жаттығайық!» айдарымен берілген оқулық­	лым. Тыңдайды, өлеңді дұрыс
	тағы өлеңді оқып береді. Мәнерлеп оқуға ма­	оқуға машықтанады. Жаңа
	шықтандырады. Тақырыпқа қатысты жаңа сөз­	сөздерді қайталайды. Жат­
	дері тапқызып, олармен сөйлем ойлатады.	тайды.
	4. Сергіту сәті. Мұғалім қимылмен көрсету ар­	Сергіту жаттығуын жасайды.
	қылы сергіту жаттығуын жасатады.
ІІІ. Ойтолғаныс	Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады.	Жағдаяттық тапсырманы
		орындайды.
IV. Бекіту	Мұғалім оқушылардың ой-өрісін дамыту үшін	Әр жұп өзіне­ беріл­ген­ сөзді­ тү­
	«Жеңілдетілген анықтама» блиц ойынын ұйым­	сіндіріп береді.
	дастырады. Шарты: әр жұпқа жаңа тақырып
	бойынша бір сөз беріп, оқушылардың әрқайсы­
	сына түсінікті болатындай сипаттап беруін сұ­
	райды.
V. Бағалау	Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен па­	Тақырып аясында өзінің есінде
	рақшалар таратады.	қалған сөздерін, сөйлемдерін
		параққа жазады.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 2-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия	Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша са­	Сабақ барысында мұғалім, сы­
	бақтың қалай өткендігін анықтайды. Олүшін ба­	ныптастары тарапынан айтыл­
	лаларға мынадай сұрақ қояды: – Балалар, сабақ	ған жағымды сөздерді еске
	барысында қандай жағымды сөздер естідіңдер?	түсіреді, айтады. Желім қағаз­
	Жауаптың нәтижесі бойынша сабақ қорытынды­	дарға жазады, тақтаға жапсы­
	ланады.	рады.